桂林市2026特岗教师招聘考试-教育综合-学科专业知识试题(含答案)

桂林市2026特岗教师招聘考试教育综合+学科专业知识试题（含答案）教育综合（75分）+学科专业知识（75分）考试时间：150分钟一、教育综合试题（共75分）（一）单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.教育目的的根本问题是（）A.培养什么样的人B.为谁培养人C.怎样培养人D.教育为谁服务2.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的内容主要包括（）A.政治思想、业务水平、工作态度、工作业绩B.教学能力、科研能力、管理能力、职业道德C.学历水平、教学成绩、科研成果、社会服务D.思想道德、教学能力、科研能力、身心健康3.以下哪位教育家提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育思想？（）A.蔡元培B.陶行知C.陈鹤琴D.晏阳初4.根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童开始具备抽象逻辑思维能力的阶段是（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段5.教师在教学中通过创设问题情境，引导学生主动探究，这种教学方式属于（）A.讲授法B.讨论法C.发现法D.练习法6.以下不属于多元智能理论提出的智能类型的是（）A.语言智能B.空间智能C.记忆智能D.人际智能7.学校德育的基本途径是（）A.班主任工作B.思想品德课C.课外活动D.社会实践8.教育心理学中，将学习定义为“个体通过经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化”的学者是（）A.桑代克B.加涅C.皮亚杰D.班杜拉9.《义务教育课程方案（2022年版）》提出，义务教育阶段课程应注重（）A.分科教学为主B.综合性与实践性C.知识传授为主D.考试导向训练10.教师职业道德的核心是（）A.教书育人B.爱岗敬业C.为人师表D.关爱学生（二）判断题（共10题，每题1分，共10分）11.教育具有永恒性，与人类社会共始终。（）12.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的唯一依据。（）13.学生是教育的对象，也是自我教育和发展的主体。（）14.直观教具的使用越多，教学效果越好。（）15.形成性评价主要目的是为了评定学生成绩和排名。（）16.教育惩罚就是体罚，应当完全禁止。（）17.动机是学习的内驱力，动机越强学习效果越好。（）18.综合实践活动课程是义务教育阶段的必修课程。（）19.教师专业发展的主要途径是终身学习。（）20.教育公平包括起点公平、过程公平和结果公平。（）（三）填空题（共5题，每空2分，共10分）21.我国的教育方针是坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和__________。22.教学过程的基本阶段包括激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和__________。23.注意的品质包括注意的范围、注意的稳定性、注意的分配和注意的__________。24.《中小学教师职业道德规范》要求教师要做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、__________。25.新课程改革倡导的三维教学目标包括知识与技能、过程与方法、__________。（四）简答题（共3题，每题5分，共15分）26.简述教师专业发展的基本阶段。27.简述在课堂教学中如何贯彻启发性教学原则。28.简述后进生教育转化工作的基本要求。（五）案例分析题（共1题，共20分）29.阅读以下案例，回答问题。【案例】某农村初中二年级班主任王老师发现，班上学生小李最近上课经常走神，作业马虎，成绩下滑明显。通过家访了解到，小李父母长期在外打工，他跟随爷爷奶奶生活，最近因思念父母情绪低落。王老师多次找小李谈心，鼓励他参加班级集体活动，并安排学习委员与他结成帮扶对子。同时，王老师通过电话与小李父母沟通，建议他们多与孩子联系。一段时间后，小李逐渐开朗，学习状态明显好转。问题：（1）请结合案例，分析影响学生学业成绩的主要因素。（6分）（2）请运用教育学相关原理，评价王老师的做法。（8分）（3）作为班主任，针对类似留守儿童问题，还可以采取哪些有效措施？（6分）二、学科专业知识试题（共75分）（以初中语文学科为例，其他学科可参照格式调整内容）（一）单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（）A.炽热（chì）刹那（shà）B.纤细（qiān）诘责（jí）C.酝酿（yùn）畸形（jī）D.猝然（cù）贮藏（chǔ）2.下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。B.他对自己能否考上理想的高中充满了信心。C.桂林山水不仅闻名世界，而且也是中国的骄傲。D.我们应该防止不再发生这样的安全事故。3.下列文学常识表述错误的一项是（）A.《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体著作。B.鲁迅的《朝花夕拾》是一部散文集，收录了《从百草园到三味书屋》等作品。C.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。D.莎士比亚是英国文艺复兴时期杰出的戏剧家，代表作有《哈姆雷特》《威尼斯商人》等。4.古代诗歌中常运用典故表达情感。下列诗句中未用典故的一项是（）A.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。B.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。C.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。5.对下列句子修辞手法判断正确的一项是（）“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步。”A.比喻、排比B.拟人、排比C.比喻、反复D.夸张、对偶6.下列文言句子中，加点词语解释不正确的一项是（）A.食马者不知其能千里而食也（食：喂养）B.先帝不以臣卑鄙（卑鄙：身份低微，见识短浅）C.至若春和景明（景：景色）D.肉食者谋之，又何间焉（间：参与）7.下列对《背影》一文的理解，不恰当的一项是（）A.文章以“背影”为线索，贯穿全文。B.文章表现了父亲对儿子深切的爱和儿子对父亲的感激、思念之情。C.文中“我”四次流泪，情感变化过程是：悲哀—感动—感伤—怀念。D.文章语言华丽，运用大量修辞手法描写父亲背影。8.下列属于“唐宋八大家”的一项是（）A.杜甫B.白居易C.柳宗元D.杜牧9.语文课程的基本特点是（）A.工具性与人文性的统一B.思想性与文学性的统一C.实践性与综合性的统一D.知识性与技能性的统一10.在阅读教学中，教师引导学生通过圈点批注、品味语言来体会文章内涵，这种阅读方法侧重于（）A.整体感知B.信息提取C.精读品味D.拓展迁移（二）文言文阅读题（共5题，每题2分，共10分）阅读下面文言文，完成11-15题。【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《论语·学而》）【乙】子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语·述而》）【丙】子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《论语·为政》）11.解释文中加点的词语。（1）说：________（2）愠：________（3）女：________12.翻译文中画线的句子。择其善者而从之，其不善者而改之。13.【甲】段文字主要讲述了哪三个方面的内容？14.【丙】段中孔子强调的对待知识的态度是什么？15.结合三则语录，谈谈孔子在教育方面给了我们哪些启示。（三）现代文阅读理解题（共2题，共15分）阅读下面文章，完成16-17题。【文章】生命的声音①那是发生在一次煤矿透水事件中的故事。②他被困在矿井下，四周一片漆黑。两天两夜，他的精神已经濒临崩溃。③突然，他听到一种声音。他侧耳细听，是水声。地下水流的声音，在寂静的矿井里被无限放大，叮咚，叮咚，像一首柔和的乐曲。④他屏住呼吸，努力倾听。这声音那么清晰，那么真实。他忽然想起，小时候家乡的小溪，也是这样叮咚作响。他想起了母亲在溪边洗衣的身影，想起了伙伴们戏水的欢笑……⑤一股暖流涌遍全身。他不再恐惧，不再绝望。他静静地听着这“生命的声音”，等待着救援。⑥第三天，救援人员找到了他。他被救出时，精神依然清醒。⑦事后有人问他：“是什么支撑你活下来的？”⑧他说：“是声音，水流的声音。”⑨他说，那声音像母亲的呼唤，像朋友的鼓励，让他坚信生命还在，希望还在。⑩原来，即使在最绝望的境地，生命也能发出最动人的声音。只要用心倾听，就能找到活下去的力量。16.请简要概括文章叙述的故事内容。（5分）17.结合全文，谈谈你对标题“生命的声音”的理解，并分析文章最后一段在文中的作用。（10分）（四）教学设计题（共1题，共20分）18.请根据人教版初中语文七年级上册课文《春》（朱自清），完成以下教学设计任务。课文简介：《春》是一篇优美的写景抒情散文，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，抒发了作者对春天、对生活的热爱与赞美之情。（1）确定本节课的教学目标。（6分）（2）设计一个导入新课的环节，并说明设计意图。（6分）（3）围绕“赏析文中优美生动的语言”这一教学重点，设计一个主要的课堂教学活动（要求写出具体步骤）。（8分）（五）写作评价题（共1题，共10分）19.下面是某学生的一篇习作片段，请从内容和语言两个方面进行简要评析，并提出修改建议（不少于两点）。【习作片段】我的老师有一双大大的眼睛，头发黑黑的。他对我们很好。有一次我生病了，他送我去医院，还给我补课。我很感动。他就是这样一个好老师。参考答案教育综合一、单项选择题1-5：AABDC6-10：CBABA二、判断题11-15：√√√××16-20：××√√√三、填空题21.接班人22.检查知识23.转移24.终身学习25.情感态度与价值观四、简答题26.教师专业发展的基本阶段通常包括：①适应期（入职初期，熟悉教学常规）；②发展期（积累经验，形成教学风格）；③成熟期（成为骨干，教学游刃有余）；④创造期（进行教育研究，形成教育思想）。（答出要点即可）27.贯彻启发性原则要求：①调动学生学习的主动性；②启发学生独立思考，发展逻辑思维；③鼓励学生动手，培养独立解决问题的能力；④发扬教学民主，建立平等师生关系。28.后进生教育转化要求：①关心爱护，尊重人格；②激发学习动机，培养学习兴趣；③提供具体帮助，弥补知识缺陷；④发现闪光点，增强自信心；⑤学校、家庭、社会形成教育合力。五、案例分析题29.（1）影响因素包括：①个体心理因素（情绪状态、动机等）；②家庭因素（父母关爱缺失、监护方式等）；③学校因素（教师关怀、同伴关系、班级氛围等）；④社会因素（留守儿童社会支持系统等）。（2）评价：王老师的做法体现了教育关爱、因材施教和家校合作原则。①通过谈心给予情感支持，符合关爱学生的师德要求；②组织集体活动和帮扶对子，运用了集体教育和同伴影响的教育方法；③联系家长，体现了家校共育的理念，有利于形成教育合力。做法科学有效。（3）有效措施：①建立留守儿童档案，定期进行心理辅导；②组织“亲情电话”“视频见面”等活动，加强亲子沟通；③开展丰富多彩的校园活动，增强归属感；④争取社区支持，建立留守儿童关爱中心；⑤加强对监护人的家庭教育指导。学科专业知识（语文）一、单项选择题1-5：CCCDA6-10：CDCAC二、文言文阅读题11.（1）说：通“悦”，愉快（2）愠：生气，恼怒（3）女：通“汝”，你12.选择他们的优点来学习，他们身上的缺点（如果自己也有）就加以改正。13.学习的乐趣、朋友交往的乐趣、个人修养的境界。14.实事求是，知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧（或：对待知识要有诚实的态度）。15.启示：①学习需要复习与实践；②要善于向他人学习；③学习要有诚实的态度；④学习与修养相结合，做谦谦君子。（言之成理即可）三、现代文阅读理解题16.文章讲述了一位矿工在透水事故中被困井下，在绝望中听到地下水流的声音，这声音唤起他对生命和美好回忆的联想，从而重燃希望，支撑他坚持到获救的故事。17.理解：“生命的声音”既指矿井中真实的水流声，也指这声音所象征的生命力量、希望和美好回忆。它是在绝境中唤醒求生意志、点燃生命希望的内在动力。作用：最后一段点明主旨，升华主题。揭示了即使在绝境中，生命的内在力量（希望、信念、美好记忆）也能被唤醒，从而给人以生存的勇气。同时总结全文，给人以深刻的启示。四、教学设计题18.（1）教学目标：①知识与技能：有感情地朗读课文，品味文章优美生动的语言，学习比喻、拟人等修辞手法。②过程与方法：通过朗读、品析、讨论，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。③情感态度与价值观：感受春天的美好，培养热爱大自然、热爱生活的情感。（2）导入设计：播放一段春天景象（花开、草长、鸟鸣）的音频或描述早春景象的古诗（如“天街小雨润如酥”），引导学生谈谈自己眼中的春天，从而自然引入课文《春》。设计意图：创设情境，激发兴趣，调动学生的生活体验和情感积累。（3）教学活动设计示例：步骤一：自由朗读课文，找出自己认为描写最生动优美的句子，并简单批注。步骤二：小组交流，分享找到的句子，讨论这些句子好在哪里（