第23课《出师表》课件 2025-2026学年统编版语文九年级下册

九年级语文下册诸葛亮文学常识文言知识忠臣之心写作特色学习目标‌诸葛亮（181年—234年10月8日），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东省沂南县）人，是三国时期蜀汉的丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。诸葛亮早年躬耕于南阳，后辅佐刘备建立蜀汉‌‌政权，担任丞相。刘备死后，他继续辅佐后主刘禅，尽忠竭力，主持朝政，任人唯贤，赏罚分明。死后追谥忠武侯，后世称诸葛武侯。诸葛亮以“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神著称，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。他发明了木牛流马、孔明灯等工具，改造了连弩，著有《出师表》《诫子书》等文学作品。诸葛亮在后世受到极大尊崇，成为忠臣楷模和智慧化身‌。作者简介诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，诸葛亮决定北上伐魏，他感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前上书，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。

这就是《出师表》。背景介绍刘备与诸葛亮——“礼贤下士”与“知恩图报”‌初识与蜜月期1.初识与“三顾茅庐”‌：刘备在207年通过三次拜访诸葛亮，最终说服他出山辅佐自己。诸葛亮提出了著名的“隆中对”策略，为刘备规划了占据荆州、益州，联合孙权共同对抗曹操的蓝图‌。‌2.蜜月期‌：从207年刘备“三顾茅庐”到208年赤壁之战，刘备与诸葛亮的关系非常紧密。诸葛亮在此期间成功说服孙权出兵抗曹，并在赤壁之战中发挥了重要作用‌。合作与分歧1.攻取荆州与益州‌：208年，诸葛亮随刘备攻取荆州，并在211年至214年间帮助刘备平定益州。在此期间，诸葛亮主要负责后勤工作，确保军队的给养和物资供应‌。2.汉中巅峰与冷淡期‌：从215年到221年，刘备在法正等人的帮助下攻取汉中，而诸葛亮则留守成都，负责后勤工作。这一时期，刘备与诸葛亮的关系逐渐变得冷淡，诸葛亮虽然被任命为丞相，但并未参与对外征战‌。刘备与诸葛亮——“礼贤下士”与“知恩图报”‌‌托孤与后继者1.夷陵之战与托孤‌：221年，刘备发动夷陵之战，但最终失败。223年，刘备在白帝城病危，将刘禅托付给诸葛亮，并嘱咐他继续完成匡扶汉室的大业。‌2.刘禅继位后的关系‌：刘禅继位后，诸葛亮继续担任丞相，负责处理国家大事。尽管诸葛亮在刘禅时期拥有极大的权力，但他始终忠心耿耿，致力于蜀汉的发展和稳定‌。表“表”是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，也是封建社会下臣对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。在古代，臣子写给君王的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如乐毅《报燕惠王书》、李斯《谏逐客书》，“书”是书信、意见书的总称。到了汉代，这类文字被分为四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。“出师表”是出兵打仗之前，主帅给君主上的奏章。文体常识·记：古代一种文体，可以写景，可以叙事，抒发作者感情。文体常识《桃花源记》晋·陶渊明《小石潭记》唐·柳宗元《醉翁亭记》宋·欧阳修《岳阳楼记》宋·范仲淹·铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，一般用韵。——《陋室铭》唐·刘禹锡·序：赠序是临别赠言性质的文体，内容多为勉励或称许之词。文体常识——《送东阳马生序》明·宋濂·说：古代的一种文体，可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道理。《马说》唐·韩愈《爱莲说》宋·周敦颐三顾茅庐舌战群儒草船借箭借东风三气周瑜七擒孟获空城计挥泪斩马谡相关典故1陆游出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。—《书愤》2杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。—《蜀相》相关诗句先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

cúzhìzāngpǐyōuyīwèibì课文朗读将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。hángwěi课文朗读先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。sùnúrǎngzōu课文朗读层次划分：第一部分（1—5段）从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。第二部分（6—7段）追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。第三部分（8—9段），明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，总结全文。文意梳理先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。这里指刘备。指帝王之死。指蜀汉国力薄弱，处境艰难。疲敝：人力疲惫，民生凋敝，困苦穷乏。确实，的确时候朝廷疆场追念特殊的礼遇要后主广泛地听取别人的意见发扬光大发扬，扩展随意地看轻自己说话不恰当文意梳理译文：先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，我们蜀汉国力薄弱，处境艰难，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，这是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩，想要报答在陛下您身上。陛下你实在应该广泛的听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应过分的看轻自己，援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。文意梳理（1）说“危急存亡之秋”，是因为：①先帝中道崩殂；②天下三分；③益州疲弊。（2）葛亮的战略思想是联吴抗曹。但吴国在猇（xiāo）亭（今湖北宜都）战役（即《三国演义》）中讲的“大意失荆州”“火烧连营八百里”故事）夺走了荆州全部地区，益州的豪强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。这时，魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域，在政治、经济、军事等方面占有明显的优势；吴控制长江中下游，经济力量也比较雄厚；只有蜀偏安于西南一隅，处于不利地位。所以说“益州疲弊”。文本分析为什么说当时是“危急存亡之秋”？为什么说“益州疲弊”？分析形势不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的关键时刻，希望刘禅“居安思危”。有利条件：内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。目的是告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。文意梳理第1段分析天下大势，在文中起什么作用？当时的有利条件是？建议1：广开言路。“诚宜开张圣听”。一为发扬光大先帝遗德，激励振奋忠心为国的臣下士气；二为避免阻塞“忠谏之路”。“以光先帝遗德”的“以”表示目的，可译成“来”；“咨臣以当世之事”的“以”表凭借，可译成“用”。本段中诸葛亮提出了什么治国建议？文本分析·作者是在什么形势之下写的《出师表》，他分析了哪些有利和不利条件？欲报殊遇先帝崩殂天下三分益州疲弊危急存亡内：不懈外：忘身不利：有利：开张圣听（广开言路）第一条建议文本分析宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。指皇宫和丞相府中。晋升、处罚，赞扬、批评作奸邪事情，触犯科条负责专职的官员罚公平清明的治理宫内和丞相府的赏罚标准不同郭攸之、费祎是侍中，董允是黄门侍郎忠良诚实的人志向和思虑忠实纯正选拔我，谦称询问弥补缺失疏漏文意梳理宜：俱为一体付有司论其刑赏不宜：内外有别偏私不公（目的）以昭陛下平明之理·作者为后主刘禅提的第二条建议是什么？提出的目的是什么？文本分析译文：皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。文意梳理将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。性情品行善良、公正。武官名，负责统领都城的警卫部队队伍，部队。指西汉。下文“后汉”指东汉。这里表示原因痛心、遗憾东汉桓帝刘志、灵帝刘宏都是古代官职名忠正贤明，为保全节操而死。（指以死报国）文意梳理译文：将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。文意梳理

·第3、4段诸葛亮分别向刘禅推荐了哪些人？推荐宫中贤臣姓名品行证明工作好处郭攸之、费祎、董允良实、志虑忠纯先帝简拔以遗陛下咨以宫中之事可裨补缺漏，有所广益文本分析

·第3、4段诸葛亮分别向刘禅推荐了哪些人？推荐营中武将姓名品行证明工作好处向宠性行淑均，晓畅军事先帝称赞、众人拥戴咨以营中之事使行阵和睦，优劣得所文本分析

·第3、4、5段之间有何关系？宫中之事营中之事先帝简拔之臣先帝称能之臣裨补缺漏，有所广益行阵和睦，优劣得所亲贤臣，远小人亲小人，远贤臣先汉所以兴隆后汉所以倾颓第三条建议正反对比论证文本分析·诸葛亮提出的三项建议中，哪一项是核心？为什么？析事·领略“出师一表”“亲贤远佞”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远佞，才能为忠谏之言开路，而非为奸佞开方便之门。只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，昭平明之理，不至于忠奸不分、赏罚不明。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。亲身耕种东汉郡名有名望，显贵。社会地位低微，见识短浅辱，谦辞屈尊就卑感奋激发奔走效劳覆灭，颠覆自那时以来二十一年文意梳理译文：我本来是平民百姓，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显身。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，由此使我感动奋发，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。文意梳理作者自叙本志，说明自己的低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。目的是突出先帝的知遇之恩，而出师伐魏，“北定中原”，正是为了完成先帝未竟的事业以报答先帝。文本分析文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出师无关，但进一步推敲，却可看出作者的良苦用，这样写，好处何在？先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。把早晚，日日夜夜没有效果蜀汉后主建兴元年(223)，蜀汉南方四郡先后发生叛乱。建兴三年(225)三月，诸葛亮率师出征，同年五月冒着致病的瘴气强渡泸水。不生长草木指建兴三年秋，诸葛亮率军平定了南方叛乱鼓励比喻才能平庸，这里是诸葛亮自谦的话。表示期望排除，铲除原来的都城，指洛阳斟酌利弊。斟酌：考虑可否。文意梳理译文：先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。文意梳理品人·领略“老臣之心”·有人说文章6-7段与“出师”无关，应把它删去，你如何看待？不能删，这一部分主要追述了自己的身世、先帝“三顾茅庐”、自己临危受命、先帝临崩托孤以及受命以来的工作。抒发了对先帝的感激之情，表达了效忠刘备父子的心愿。合作探究·表是写给皇帝的奏章，作者为什么要详实地述说自己的生平经历，这其中暗含着作者怎样的良苦用心？

以创业艰难之情打动刘禅，督促劝谏后主，发愤图强，切勿不可辜负先帝齐王，努力完成先帝未完成的大业。

表达自己对先帝感激之情和知恩图报之心，以及为人臣的忠心恳切之意。“表”不仅言事，更重抒情。说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。“五月渡沪，深入不毛。”“七擒孟获”安抚夷人，“今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好战备。文本分析本段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？出师之前作者做了哪些准备工作？“奖率三军。北定中原，庶竭驾钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。文本分析出师的目的是什么？⑴宫中：推荐良实，志虑忠纯的郭攸之、费祎、董允等。⑵营中：推荐性行淑均，晓畅军事的将军向宠。⑶其他：推荐贞良死节之臣侍中、尚书、长史、参军等。目的是消除北伐后顾之忧，使他能集中精力伐魏。文本分析作者出师后的国内政事如何安排？推贤了哪些贤臣？目的是什么？愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。功效祭告发扬圣德的话怠慢，疏忽揭示他们的过失询问（治国的）好方法指正确合理的言论刘备给后主的遗诏流泪，落泪文意梳理译文：希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，从而用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢,来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好方法，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天我将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，不知道该说些什么话。文意梳理·从全文中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？知恩图报忠心耿耿尽职尽责深谋远虑淡泊名利品人·领略“老臣之心”⑴以出师为己任。“此臣报先帝面忠陛下之职分也”；⑵定下军名状。“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵”。文本分析作者如何表达了出师的决心？结构梳理出师表一、寓情于议（一）谈论形势（二）寄望后主开张圣听严明赏罚亲贤远佞二、寓情于叙（一）自叙身世（二）表达决心北定中原兴复汉室三、寓情作结归纳责任、担当责任、感恩图报本文以恳切的言辞劝告刘禅认识必须亲贤远佞，才能修明政治，从而完成“兴复汉室，还于旧都”的大业。中心思想1.以议论为主，兼用抒情和记叙。第一部分寓情于议，第二部分寓情于事，最后一部分谈各方面的责任，也表达了完成先帝遗愿的决心。具体说来有三方面特点。写作特点写作特点(1)反复提及刘备的遗言、“遗德”、“遗诏”，在文章的重要关节无不提及“先帝”，处处从先帝说起，时时提先帝遗训。全文仅600多字，竟先后13处提及先帝。其作用是勉励刘禅“光先帝之遗德”，“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟大业。(2)常从自身的经历、体验和感情谈起，以自己忘身忧国的一腔忠贞来作为对后主的激励。(3)处处从“陛下”的帝业、威望、声誉着想。由于上面三个特点，使本文达到了“忠言不逆耳，辞切见情深”的艺术效果，使刘禅再昏庸糊涂也当欣然听取，甘愿采纳。写作特点2.语言朴素无华，字斟句酌。形成这一特点的原因是：

(1)与受表者的对象有关。刘禅本人的年龄识见，文化素养，决定了该文语词朴实，叮咛周备。

(2)写表与受表者之间特殊关系，决定了该表委婉、恳切、字勘句酌的特点。诸葛亮是后主的臣，但又是后主的长辈，刘备临终时云“以父事之”。陆游云：“凛然出师表，一字不可删。”不求闻达:不追求名位。1.《出师表》中的成语:不知所云:不知道说的是什么，指语言紊乱或空洞。三顾茅庐:指诚心诚意一再邀请。计日而待:等待的时日屈指可数。形容为时不远，也指盼望殷切。妄自菲薄:过分地看轻自己。作奸犯科:为非作歹，触犯法令。积累拓展诸葛亮用兵——诸葛亮当军师——诸葛亮的锦囊——诸葛亮隆中对策——神出鬼没名副其实神机妙算有先见之明计上心来神妙莫测略施小技用的是疑兵计诸葛亮弹琴——诸葛亮的鹅毛扇——诸葛亮三气周瑜——诸葛亮草船借箭——2.关于诸葛亮的歇后语积累拓展‌在诸葛亮这样的智者贤臣的辅佐下，刘禅将蜀汉治理得如何呢？课外拓展‌刘禅在诸葛亮去世后继续统治蜀汉近三十年，期间他采取了一系列措施来稳定政权，并继续支持北伐战争，但后期因宠信宦官黄皓，导致国力衰弱。‌在诸葛亮去世后，刘禅杀了一大臣李邈，废除了“丞相”这一官职，以稳定政权。此外，刘禅在诸葛亮去世后继续领导蜀汉近三十年，采取与民生息的基本国策，保持了国内的稳定。然而，由于宠信宦官黄皓，蜀汉逐渐走向衰弱，最终在景耀六年（263年）向魏军投降，蜀汉灭亡。‌刘禅投降后被迁往洛阳，被封为安乐公，并在西晋泰始七年（271年）去世，享年六十五岁。他的统治时期，蜀汉从鼎盛走向衰亡，最终灭亡。刘禅的结局标志着三国时期蜀汉的终结，也象征着诸葛亮所期待的“汉室之隆”未能实现。课堂小测有所广益（）亲贤臣，远小人（）恢弘志士之气（）苟全性命于乱世（）作奸犯科及为忠善者（）形容词作动词，扩大，增加。亲，形容词作动词，亲近。远，形容词作动词，疏远。形容词作动词，发扬，扩展。形容词作动词，保全。奸，形容词作名词，奸邪的事。忠善，形容词作名词，忠善的事。词类活用此皆良实（）优劣得所（）攘除奸凶（）故五月渡泸，深入不毛（）北定中原（）此悉贞良死节之臣（）形容词作名词，善良诚实的人。形容词作名词，好的和差的，这里指才能高的人和才能低的人。形容词作名词，奸邪凶恶的人。名词作动词，长草。方位名词作状语，向北。名词作动词，为……而死。词类活用此诚危急存亡之秋也诚宜开张圣听引喻失义古义：时候；今义：秋季。古义：扩大；今义：店铺等开始营业。古义：道理；今义：含义。不宜异同愚以为宫中之事晓畅军事古义：偏指“异”，差异；今义：不同与相同。古义：谦称，我；今义：愚昧、愚蠢。古义：通晓、熟悉；今义：明白，通达。古今异义此先汉所以兴隆也未尝不叹息痛恨于桓、灵也先帝不以臣卑鄙古义：……的原因；今义：表结果的连词。古义：痛心、遗憾；今义：极端憎恨或悔恨。古义：社会地位低微，见识短浅；今义：（语言、行为）恶劣，不道德。由是感激临表涕零古义：感动、激动；今义：十分感谢。古义：眼泪；今义：鼻涕。古今异义于然侍卫之臣不懈于内（）欲报之于陛下也（）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（）三顾臣于草庐之中（）在给对，对于到益有所广益（）斟酌损益（）帮助，启发增加一词多义行性行淑均（）然后施行（）行阵和睦（）品德，品行做，执行行列，此处指军队然然侍卫之臣不懈于内（）然后施行（）然而，可是这样一词多义效道恐托付不效（）愿陛下托臣以讨贼兴复之效（）不效，则治臣之罪（）中道崩殂（）咨诹善道（）效果功效效果路途方法所以此后汉所以倾颓也（）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（）这里表示原因用来一词多义以以光先帝遗德（）以伤先帝之明（）故临崩寄臣以大事也（）先帝不以臣卑鄙（）愚以为宫中之事（）用来以致把因为认为遗以光先帝遗德（）先帝简拔以遗陛下（）遗留的给予一词多义而先帝创业未半而中道崩殂（）可计日而待也（）表转折表修饰论宜付有司论其刑赏（）每与臣论此事（）判定议论一词多义无若无兴德之言（）事无大小，悉以咨之（）没有不论为俱为一体（）作奸犯科及为忠善者（）众议举宠为督（）是做，行做，担任一词多义（1）开张圣听__________（2）以光先帝遗德______________（3）引喻失义_______________（4）宜付有司论其刑赏__________（5）此皆良实_______________（6）是以先帝简拔以遗陛下__________（7）叹息痛恨__________________扩大发扬光大不合道理罚