孤独症行为测试量表(ABC)

生活自理等多方面的症状，可总结为5个因子：感觉S(9个条目、共30分)、交往R(12个条目、共35分)、躯体运动B(12个条目、共28分)、语言L(13个条目、共31分)和生活自理S(11个条目、共25分)。每个条目根据其在量表中不同的负荷给予不同的分数，从1就可得该项分数，最后根据所有条目的总得分评定结果。评定结果的方法：总分<53分为筛查阴性，总分≥53≤67分为筛查阳性，总分≥68分可辅助诊断孤独症。量表总分越高，孤独症行为症状越严重。量表由儿童的父母或者与其共同生活达2周以上的人进行评定，评定大约需要10~15分钟。Marteleto等研究显示，ABC判断孤独症的准确率为81.6%,当界限分为68分时，灵敏度为57.9%,特异度为94.7%;而降低界限分至49分时，ABC的灵敏度为92.1%,特异度为92.6%,故建议临床应用时降低其界限分。Juneja等用ABC评估了51名孤独症患儿，结果显示：当ABC的界限分为67分时，只有40名儿童被评定为孤独症；当减低其界限分至45分时，灵敏度可升至98%,故认为ABC在临床运用中应目前广泛用于孤独症病情评估、治疗效果评估等方面，是最为常用的北京大学第六医院的杨晓玲等运用该量表对国内60名孤独症儿童、157名精神发育迟滞儿童及108名正常儿童进行测试，结果表明当该量表总分≥31分作为孤独症筛查界限分时其信度、效度均为1;当总分≥62分时，对诊断与鉴别诊断有较好的阳性率。按每道题后面的分数给分，回答为“是”或“不是”2种。“是”得题后分数，“不是”得0分，例如第一题如答是得4分，如答不是得0分，剩余类推。把所有分加起来，即为总分。若总分≥31分为自闭症筛查界限分；总分>53分作为自闭症诊断界限分(参考值)。题目424126.视觉辨别能力差(如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨别能力差)。223310.似乎不在听人说话，以至让人怀疑他有听力问311.说话不合音调、无节奏。412.长时间摇摆身体。413.要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方(即对自身与物体的214.对环境和日常生活规律的改变产生强烈反315.当与其他人在一起时，呼唤他的名字，他没有反216.经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动417.对其他人的面部表情没有反应。3219.有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符420.不能执行简单的含有介词语句的指令(如把球放在盒子上或放在盒子里)。121.有时对很大的声音不产生吃惊反应(可能让人想到他是聋322.经常拍打手。423.大发脾气或经常发点脾气。324.主动回避与别人的眼光接触。425.拒绝别人的接触或拥抱。426.有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应。327.身体表现很僵硬、很难抱住。328.当抱着他时，感到他的肌肉松驰(即使他不紧贴抱他的人)。229.以姿势、手势表示所渴望得到的东西(而不倾向于语言表示)。230.常用脚尖走路。231.用咬人、撞人、踢人等行为伤害他人。232.不断地重复短句。333.游戏时不模仿其他儿童。334.当强光直接照射眼睛时常常不眨眼。135.以撞头、咬手等行为自伤。236.想要什么东西不能等待(一想要什么,就马上要得到)。237.不能指出5个以上物体的名称。138.不能发展任何友谊(不会和小朋友来往交朋友)。439.有许多声音的时候，常常捂着耳朵。440.经常旋转碰撞物体。441.在训练大小便方面有困难(不会控制大小便。1243.经常受到惊吓或非常焦虑不安。344.在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉。345.不是经常被帮助的话，不会自己给自己穿衣。146.一遍遍重复一些声音或词。347.瞪着眼看人，好像要看穿似的。448.重复别人的问话或回答。449.经常不能意识所处的环境，并且可能对危险的环境不在意。250.特别喜欢摆弄、着迷于单调的东西或游戏、活动等(如来回地走或跑，没完没了地蹦、跳、拍、敲)。451.对周围东西喜欢嗅、摸或尝。352.对生人常无视觉反应(对来人不看)。353.纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈里(如走路要走一定的路线，饭前或做什么事前一定要把什么东西摆在什么位置，或做什么动作，否则就不睡不吃。454.经常毁坏东西(如玩具、家里的一切用具很快就给弄坏了)。255.在2岁以前就发现孩子发育延迟。156.在日常生活中至少用15个但不超过30个短句进行交往(不到15句也357.长时间凝视一个地方(呆呆地看一处)。4孤独症行为评定量表(ABC量表)本量表共列出患儿的感觉、行为、情绪、语言等方面异常表现的57个项目，请在每项做“是”与“否”的判断，判断“是”就在每项标示的分数打“V”符号，判断“否”号，不要漏掉任何一项。(注：感觉能力(S)、交往能力(R)、运动能力(B)、语言能力(L)和自我照顾能力(S))SRBLS1.喜欢长时间的自身旋转2.学会做一件简单的事，但是很快就“忘记”3.经常没有接触环境或进行交往的要求4.往往不能接受简单的指令(如坐下、来这儿等)5.不会玩玩具等(如没完没了地转动或乱扔、揉等)辨别能力差)7.无交往性微笑(无社交性微笑，即不会与人点头、招呼、微笑)8.代词运用的颠倒或混乱(如反“你”说成“我”等等)9.长时间的总拿着某件东西10.似乎不在听人说话，以致怀疑他/她有听力问题11.说话无抑扬顿挫、无节奏12.长时间的摇摆身体13.要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方(即对自身与物体距离估计不足)14.对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应15.当他和其他人在一起时，对呼唤他的名字无反应16.经常做出前冲、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作17.对其他人的面部表情或情感没有反应18.说话时很少用“是”或“我”等词19.有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合20.不能执行简单的含有介词的指令(如把球放在盒子上或把球放在盒子里)21.有时对很大的声音不产生吃惊的反应(可能让人想到儿童是聋22.经常拍打手23.发大脾气或经常发点脾气24.主动回避与别人进行眼光接触25.拒绝别人接触或拥抱26.有时对很痛苦的刺激(如摔伤、割破或注射不引起反应)27.身体表现很僵硬很难抱住(如打挺)28.当抱着他时，感到他肌肉松弛(即他不紧贴着抱他的人)29.以姿势、手势表示所渴望得到的东西(而不倾向用语言表示)30.常用脚尖走路31.用咬人、撞人、踢人等来伤害他人32.不断地重复短句33.游戏时不模仿其他儿童34.当强光直接照射眼睛时常常不眨眼35.以撞头、咬手等行为来自伤36.想要什么东西不能等待(一想要什么就马上要得到什么)37.不能指出5个以上物体的名称38.不能发展任何友谊(不会和小朋友来往交朋友)39.有许多声音的时候常常盖着耳朵41.在训练大小便方面有困难(不会控制住小便)43.经常受到惊吓或非常焦虑、不安44.在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉46.一遍一遍重复一些声音或词47.瞪着眼看人，好象要“看穿”似的49.经常不能意识所处的环境，并且可能对危险情况不在意50.特别喜欢摆弄并着迷于单调的东西或游戏、活动等(如来回的走或跑、没完没了地蹦、跳、拍敲)51.对周围东西喜欢触摸、嗅和/或尝52.对生人常无视觉反应(对来人不看)53.纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈子内(如走路一定要走一定