极地地区-初中-地理-教学设计

教学设计封开县南丰镇侯村初级中学石焕红课题中图版八下第6章第五节极地地区设计者石焕红教材分析“极地地区”是世界地理分区中的一个“相对独立”的地区，中图版八年级下册第6章的最后一节。教材从三个方面，重点以“南极洲”为案例，结合图示、图片、阅读材料、课堂活动对该地区进行了概括性述。其中第一个方“冰天雪地”向我们介绍了该地区自然环境条件的特殊性，第二个方面“对极地地区的开发、利用和保护”则阐述了在两极地区开展科学考察和加强环境保护的原因。教材这样安排既符合知识的层次特点，也符合学生的认知规律。本章主要介绍地球上最神秘的两极地区。教材从自然环境、自然资源、和平利用等方面人手，系统介绍了冰雪盖下的两极地区，实则有着丰富的矿产资源、生物资源、水资源和科考资源，以唤起学生对两极地区的向往，尤其是极地的保护与和平利用，是培养学生的环保意识和高尚道德情操的好教材。学情分析本地区为农村地区，本校学生大多数都是留守儿童，学习自觉性较差，基础薄弱，学习兴趣不高。对于地理这一门课的重视程度不够，学习积极性不高，导致学生最基本的地理素养太差，读图能力，动手能力较差。因此我这节课的设计旨在利用多媒体和各种教学素材，充分展示极地地区的魅力，让学生直观感受极地地区的美景，提高学生学习的兴趣，让学生学会去探究，掌握极地地区的自然环境特征和保护极地地区的意义。教学目标[知识目标]①让学生在已有的经纬线和大洲大洋等知识的基础上,能够在南北极地区图上辨别极地地区的范围、位置及经纬线特点和地球自转方向。②了解两极地区自然环境的特点及差异。③了解两极地区进行科学考察和环境保护的意义。[能力目标]①在两极地区图上指出南北极圈，北冰洋所邻的大洲的陆地和岛屿；南极洲周围所临的大洋和大洲。②利用两极地区图，能够指图并描述经纬线形状特点，地球自转方向，甚至初步学会在极地图上辨别两点间的方位关系。③通过两极地区自然环境的特点和差异及人类对其的科考和保护等，使学生能够解释一些现象和问题。[情感态度、价值观]①通过声像展示，游戏竞赛，质疑、释疑等活动，力求创设一个生动活泼的课堂气氛，以增进学生探索极地奥秘的兴趣，并初步养成求真、求实的科学态度。②通过极地科考和保护意义的学习，增强学生对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，并初步培养不畏艰难险阻的科学探索精神，增强爱国情怀。重点1.两极地区独特的位置和自然环境特点；2.理解在极地地区开展科学考察活动和环境保护的原因；难点1.判断两极地区的方向，辨别周围环境。2.读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。教学方法探究讨论，对比分析法，小组合作学习。课前准备北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件等。教学过程内容教师活动学生活动活动说明一、冰天雪地二、对极地地区的开发、利用和保护（一）科学考察的宝地（二）极地地区的保护和利用（一）自然环境1.创设情景，导入新课。请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的象?(播放极地区的景象录像)总结:这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。板书:两极地区。2.两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来揭示这一问题。板书:冰天雪地展示北极地区图和南极地区图。请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的洲或大洋。(北极地区:位于北纬66.5°以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区:位于南纬66.5°以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。)3.引导:从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。(两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。)总结:由于太阳斜射，两极地区气温很低。都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。4.南北极气温比较图。读图对比一下两极的气温值，结合课本55-56页有关材料，探究:在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异?(南极气候:酷寒、干旱、大风。南极景观:厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候:气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象:终年冰封，冰雪天地。)板书:纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。5.引导:尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看53页图A和图B，说说最能代表两极的动物各是什么?(南极:企鹅。北极:北极熊。)6.怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?(站在南极点上，前后左右都是北方。站在北极点上，前后左右都是南方。)7.过渡:南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的?带着这一问题，我们探究下一个问题。(二)科学考察的宝地承接过渡语，板书:科学考察的宝地。1.阅读自学56-58页教材内容，归纳总结:南极地区有哪些自然资源?((1)有煤、铁等丰富的矿产资源。(2)储存着大量的固体淡水资源。(3)沿岸栖息着无数的海洋生物。(4)还有原始的自然环境，成为天然实验室。)板书:丰富的自然资源。总结:科考环境也是一种宝贵资源。为什么把南极地区称为“天然实验室”?板书:天然实验室。南极大陆地下的煤是怎样形成的?原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。根据大陆漂移学说，南极大陆原来并不在南极位置，而是位于温带地区，生长着茂密的森林，经过地质变化形成煤层。2.展示我国科学家在南极地区考察的照片，看到这些图片，我们感到很自豪。目前，已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。从南极地图上，找出中国的两个科学考察站:长城站和中山站，描述它们所在的位置。(长城站在西经60°，南纬60o附近。中山站在东经70°，南纬70°附近。)长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?(2月是南极地区气温最高的季节。)小结:两极地区的地理位置用经纬线来确定，南极的气候与北极相反。3.总结:随着科学技术的不断进步，不久的将来，两极地区必将为人类提供宝贵的财富。(三)极地的保护与和平利用1.展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢?我们以展示的资料为背景材料，分成日本方和国际社会方，两方进行辩论，在辩论中达到探究的目的。(按照日方和国际方各分成几个小组，然后以小组为单位，准备辩论材料。各组派代表发言、辩论，气氛热烈，精彩之处鼓掌欢迎。日本方的辩论中心:捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是科研的副食品。国际社会方的辩论中心:进行科研并不需要每年大规模捕鲸，况且，现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。)板书:极地的保护与和平利用，滥捕、滥杀。2.总结:人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订，我国于1983年正式加入。板书:南极条约。让学生阅读58页《南极条约》，了解内容。看视频回答。查看地图，回答问题，完成活动。读图探究，总结。观察总结：北逆南顺。自学归纳。看图查阅资料。小组活动，展开辩论。通过视频，引入新课，吸引学生兴趣。读图理解、认识两极地区的自然环境特点。让学生学会看地图，提高读图能力。培养学生自学能力，提取关键信息的能力。培养学生查找资料，表达观点的能力。让学生深入体会对两极地区的保护的重要性。达到德育的目的。小结通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类做出应有的贡献。板书设计极地地区一、冰天雪地纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。二、对极地地区的开发、利用和保护（一）科学考察的宝地丰富的自然资源天然实验室极地地区的保护和利用南极条约课后反思本课基本完成设计目的，在教师的引导下，让学生学会读图分析总结归纳知识。但是辩论环节由于学生自身知识面不足，表达观点比较局限，效果一般。课后练习选择题1．（2016•宿迁）我国第四个南极科学考察站﹣泰山路（73°51′S，76°58′E）于2014年2月8日正式建立开站，在我国的南极四个科学考察站中，无法观测到极昼极夜现象的是（）

A．泰山站B．昆仑站C．中山站D．长城站

2．（2016•黑龙江）我国在南极建立的第一科学考察站是（）

A．泰山站B．昆仑站C．中山站D．长城站

3．（2016•德州）读两极地区示意图，判断下列说法不正确的是（）

A．长城站位于西半球，在泰山站的西北方向

B．甲、乙、丙代表的大洲分别是北美洲、亚洲、欧洲

C．南极地区无人居住，北极地区的土著居民是因纽特人

D．北极地区降水多，是世界最大的淡水资源库

4．（2016•连云港）下列关于极地地区的叙述，正确的是（）

A．企鹅是北极地区的代表性动物B．北极地区是地球上最冷的地区

C．七月是南极地区的暖季，夜长D．南极地区被称为“白色荒漠”

5．（2016•绵阳）人类只有一个地球，树立人地协调观，保护我们的家园如图为公益海报揭示了（）

A．北极生态环境恶化B．北极自然灾害频发

C．北极熊遭人类驱逐D．北极熊繁殖速度快

6．（2016•长沙）下列对南极地区开发利用的做法，正确的是（）

A．建设居民点，大量移民B．赴南极地区旅游，生活垃圾随手丢弃

C．大量捕杀鲸鱼，丰富食物来源D．各国加强合作，珍惜、保护南极环境

7．（2016•安溪县）下列有关“南极和北极地区”的叙述，正确的是（）

A．两极地区旅游胜地、人口稠密B．两极地区多冰雪，降水丰富

C．两极地区严寒，降水少，多强风D．两极地区淡水、矿产缺乏

8．（2016•滨州）下列关于两极地区的叙述，不正确的是（）

A．极地地区是研究地球环境的“天然实验室”

B．南极地区虽被称为“白色荒漠”，但淡水资源丰富

C．极地地区气候条件恶劣，都没有人类的长期定居

D．到南极考察一般选择在北半球冬季

9．（2016•常德）贝贝和玲玲学习完《认识大洲》这一章后一起讨论，下列结论正确的是（）

A．赤道没有穿过亚洲，亚洲全部位于北半球

B．七大洲只有非洲同时被南，北回归线穿过

C．南极洲虽然酷寒，但大部分地区夏季平均气温在0°C以上

D．北美洲只有美国和加拿大两个国家

10．（2016•益阳）有关两极地区的说法，正确的是（）

A．南极中心是海洋，北极中心是陆地

B．南极地区降水多，北极地区降水少

C．南极的“主人”是企鹅，北极的“主人”是北极熊

D．南极地区矿产资源丰富，北极地区矿产资源贫乏二、综合题。1.读下面的北极地区示意图，根据所学的知识回答有关问题：（1）A海峡是________海峡，它是________洲与________洲的分界线；B海峡是________海峡，它是________洲与________洲的分界线，该海峡两侧的国家分别是________和________。（2）C国家和D国家均有广阔的________森林，两国的气候均以________