泸州市2026教师资格证笔试-综合素质-教育知识与能力试卷(含答案)

泸州市2026教师资格证笔试综合素质+教育知识与能力试卷（含答案）泸州市2026年中小学教师资格考试笔试（综合素质+教育知识与能力）模拟试卷总分值：150分考试时间：120分钟第一部分综合素质（共70分）一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.素质教育强调培养学生的创新精神和实践能力，其核心目标是（）。A.提高升学率B.促进学生全面发展C.强化知识记忆D.培养竞赛能手2.依据《中华人民共和国教育法》，我国的教育事业属于（）。A.社会公益事业B.私人营利事业C.政府垄断事业D.市场调节事业3.教师王某因学生未完成作业，罚其抄写课文一百遍。该教师的行为主要违背了《中小学教师职业道德规范》中（）的要求。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人4.“学高为师，身正为范”体现了教师职业劳动的（）特点。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性5.在Word文档编辑中，若要将文中所有“教育”一词设置为红色并加粗，最高效的操作是使用（）。A.格式刷B.查找和替换功能C.字体对话框D.样式功能6.下列历史事件中，与“罢黜百家，独尊儒术”直接相关的人物是（）。A.秦始皇B.汉武帝C.唐太宗D.康熙帝7.下列选项中，作者与作品对应错误的是（）。A.鲁迅——《彷徨》B.茅盾——《子夜》C.老舍——《四世同堂》D.巴金——《林家铺子》8.在中国传统文化中，“岁寒三友”指的是（）。A.梅、兰、竹B.松、竹、梅C.菊、竹、兰D.松、菊、梅9.教师在处理与学生家长的关系时，最恰当的做法是（）。A.将教育责任完全推给家长B.定期主动与家长沟通，形成教育合力C.只在学生犯错时联系家长D.避免与家长联系，保持距离10.下列不属于《中华人民共和国未成年人保护法》规定的对未成年人保护类型的是（）。A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.司法保护E.自我优先保护11.当发现学生有心理困扰或行为异常时，教师的正确做法首先是（）。A.立即通知家长领回B.在同学面前批评教育C.细心观察，耐心沟通，必要时寻求专业帮助D.上报学校给予纪律处分12.教师在课堂上讲解“可持续发展”概念时，结合当地环境污染的实例进行分析。这主要体现了教师对（）的运用。A.陈述性知识B.程序性知识C.条件性知识D.实践性知识13.下列属于逻辑思维基本规律的是（）。A.对立统一规律B.矛盾律C.否定之否定规律D.质量互变规律14.在Excel中，用于计算单元格区域A1到A10平均值的函数是（）。A.SUM(A1:A10)B.AVERAGE(A1:A10)C.COUNT(A1:A10)D.MAX(A1:A10)15.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话体现了（）的师生关系。A.民主平等B.尊师爱生C.教学相长D.心理相容二、材料分析题（共2题，每题10分，共20分）16.阅读以下材料，并回答问题。材料：李老师是某小学五年级班主任。她发现班上不少学生沉迷于一款手机网络游戏，课余时间谈论的都是游戏内容，甚至有个别学生熬夜玩游戏导致上课精神不振。李老师没有简单地禁止或批评，而是组织了一次“我与网络游戏”的主题班会。在班会上，她首先让学生自由讨论游戏的利与弊，然后请来了信息技术老师讲解游戏设计原理和沉迷的危害，最后引导同学们共同制定了《班级健康上网公约》，并成立了“课外兴趣互助小组”，开展读书、运动、手工等多种活动。问题：请结合材料，从教师职业理念的角度，评析李老师的教育行为。17.阅读以下材料，并回答问题。材料：某中学教师张老师在批改作文时，发现学生小林的作文《我的梦想》中写道：“我的梦想是成为一名电竞选手，像我的偶像一样在赛场上拼搏。”张老师在作文评语中写道：“梦想值得尊重，但电竞行业竞争激烈且生涯短暂。你的文笔流畅，思维活跃，是否可以考虑将这份热爱与信息技术、传媒策划甚至体育精神等更广泛的领域结合，为自己规划一个更有弹性、更可持续的未来？期待与你进一步探讨。”问题：请从教师职业道德（关爱学生、教书育人）的角度，分析张老师评语的可取之处。三、写作题（共1题，20分）18.请以“新时代教师的‘变’与‘不变’”为题，写一篇不少于800字的论述文。要求：观点明确，论述清晰，语言流畅。可以结合对教育发展、学生特点变化以及教师角色职责的认识进行阐述。第二部分教育知识与能力（共80分）四、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）19.在教育学发展史上，标志着教育学成为一门独立学科的著作是（）。A.《论语》B.《理想国》C.《大教学论》D.《普通教育学》20.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话强调了（）对人的发展的影响。A.遗传素质B.环境C.教育D.主观能动性21.我国现行学校教育制度中，义务教育具有（）的特征。A.强制性、免费性、普及性B.强制性、选拔性、免费性C.普及性、免费性、精英性D.强制性、盈利性、普及性22.教师通过创设生动具体的教学情境，引导学生主动探究知识。这种教学策略主要依据的学习理论是（）。A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论23.小明在解答数学应用题时，能够抛开题目中的具体情节，抽象出数量关系并进行解答。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小明最可能处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段24.根据埃里克森的人格发展阶段理论，小学阶段（6-12岁）儿童面临的主要冲突是（）。A.自主感对羞怯感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱25.为了记住“电话、天空、小狗、书本”等一连串不相关的词语，小华编了一个“小狗打电话给天空，要一本会飞的书”的故事。小华使用的记忆策略是（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略26.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。其中，基础性的要素是（）。A.知B.情C.意D.行27.王老师在进行新课教学前，先向学生提问，以了解学生对相关旧知识的掌握情况。这种评价属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.绝对性评价28.班主任赵老师通过组织“班级风采展示周”、“我为班级添光彩”等活动来增强班级凝聚力，培养集体荣誉感。这主要运用的德育方法是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法29.在课堂上，当多数学生注意力分散时，教师突然停止讲课，这属于（）的课堂管理技巧。A.正面提醒B.非言语暗示C.应用后果D.直接干预30.根据福勒和布朗的教师专业成长阶段理论，一位教师开始关注“学生是否喜欢我？”“同事们怎么看我？”等问题时，他/她最可能处于（）阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注教学31.把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师在同一节课内，使用不同的教材，交叉地对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是（）。A.分组教学B.复式教学C.个别教学D.特朗普制32.“教学有法，但无定法，贵在得法。”这说明教师劳动具有（）。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性33.某学生在学习“三角形”概念时，已经掌握了“锐角三角形”、“直角三角形”、“钝角三角形”等下位概念，现在学习“多边形”这个上位概念。这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.派生类属学习五、辨析题（判断正误，并说明理由。共4题，每题5分，共20分）34.德育就是对学生进行政治思想教育。35.知识越多，能力就越强。36.直观教学是教学的主要手段，教学应当从直观开始。37.课外活动是课堂教学的必要补充，但与课堂教学没有直接联系。六、简答题（共4题，每题5分，共20分）38.简述传授知识与发展智力相统一的教学规律。39.简述良好班集体形成的基本特征。40.简述如何激发学生的学习动机。41.简述教学过程的基本阶段。七、材料分析题（共1题，10分）42.阅读以下教学片段，回答问题。片段：刘老师在讲授《草船借箭》一课时，没有直接分析人物性格和故事脉络，而是向学生提出了一个问题：“假如你是周瑜，在得知诸葛亮三天内造不出十万支箭后，你会怎么做？为什么？”学生们立刻活跃起来，有的说会暗中破坏，有的说会派人监督，有的说会准备后续问责……刘老师接着问：“那么，诸葛亮为什么敢立下军令状？他可能做了哪些周瑜没想到的准备？”学生们结合课文和已有经验，纷纷从天气、地理、人心、曹操的性格等方面进行推测和讨论。在整个过程中，刘老师不断引导、追问，并适时补充背景知识。问题：（1）刘老师主要采用了哪一种教学方法？（2分）（2）请分析这种教学方法对学生学习的积极影响。（8分）参考答案第一部分综合素质一、单项选择题1.B2.A3.C4.C5.B6.B7.D8.B9.B10.E11.C12.D13.B14.B15.C二、材料分析题16.李老师的教育行为体现了素质教育的教育观、以人为本的学生观和新型教师观。首先，体现了素质教育的教育观。素质教育是促进学生全面发展的教育。李老师没有简单粗暴地禁止，而是通过主题班会、专家讲解、制定公约、组织多元活动等方式，引导学生正确认识网络游戏，培养健康的兴趣爱好，促进了学生身心健康发展。其次，体现了以人为本的学生观。学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能，是独特的人。李老师尊重学生的主体地位，通过讨论、引导而非压服的方式解决问题。她关注到学生沉迷游戏这一现象背后的成长需求（如社交、成就感），并通过组织“兴趣互助小组”来满足这些积极需求，体现了对学生个体差异和整体发展的关怀。最后，体现了教师是学生发展的引导者和促进者的角色。李老师扮演了组织者、引导者、合作者的角色，整合资源（请信息技术老师），创设积极的教育情境，引导学生自我教育、自我管理。17.张老师的评语充分体现了关爱学生和教书育人的职业道德。关爱学生方面：张老师尊重学生的梦想（“梦想值得尊重”），没有直接否定或嘲笑学生看似“不务正业”的理想。评语语气平和、充满期待，保护了学生的自尊心和表达欲，体现了对学生的理解和关爱。教书育人方面：张老师遵循教育规律，实施素质教育。她并未停留在评判作文本身，而是着眼于学生的长远发展，进行引导。她辩证地分析了电竞行业的特点（竞争激烈、生涯短暂），并基于对学生特点（文笔流畅、思维活跃）的观察，提出了建设性的、更具开放性的职业规划建议（与信息技术、传媒等结合），引导学生思考梦想的多元实现路径和可持续发展的未来。这体现了教师培养学生独立思考、进行人生规划的责任，做到了循循善诱，因材施教。三、写作题（略）（评分参考：切合题意，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅，符合字数要求，可为一类文18-20分；符合题意，中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺，可为二类文15-17分；基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺，可为三类文12-14分；偏离题意，中心不明，内容不当，结构混乱，语言不通顺，12分以下。）第二部分教育知识与能力四、单项选择题19.C20.B21.A22.C23.D24.C25.B26.A27.A28.C29.B30.A31.B32.C33.A五、辨析题34.错误。德育有广义和狭义之分。广义的德育包括政治教育、思想教育、道德教育、法治教育和心理健康教育等。狭义的德育专指道德教育。将德育等同于政治思想教育是片面的，它缩小了德育的内涵，忽略了学生道德品质、法纪观念、健全人格等多方面的发展。35.错误。知识是能力形成和发展的基础，但知识并不等同于能力。能力是在掌握知识的过程中形成和发展起来的，但能力的形成还受到实践、训练、思维方式等多种因素的影响。知识转化为能力需要一定的条件，如实践应用、迁移等。存在“高分低能”的现象，即知识多但能力不强。36.片面/不准确。直观教学有助于学生获得生动表象，丰富感性认识，是教学的重要手段，尤其对低年级学生或抽象内容的教学很重要。但教学并非都必须从直观开始。教学手段的选择应根据教学任务、内容、学生特点等决定。对于已有相关经验的高年级学生或理论性强的学习内容，可以从抽象概念或问题开始。教学应遵循从感性到理性，但具体起点应灵活。37.错误。课外活动与课堂教学有直接联系。它们都是实现教育目的的重要途径。课堂教学为课外活动提供必要的知识技能基础；课外活动是课堂教学的延伸、补充和拓展，能深化、巩固和应用课堂所学，发展学生的兴趣特长。两者相辅相成，应相互配合。六、简答题38.（1）传授知识与发展智力是相互依存、相互促进的。知识是发展智力的基础，智力是掌握知识的重要条件。（2）在教学过程中，要防止单纯抓知识教学或只重智力发展的片面倾向。（3）教师要引导学生自觉地掌握知识和运用知识，发展他们的智力。39.（1）明确的共同奋斗目标。（2）健全的组织结构和坚强的领导核心。（3