德阳市2026特岗教师招聘考试-教育综合-学科专业知识试题(含答案)

德阳市2026特岗教师招聘考试教育综合+学科专业知识试题（含答案）试卷满分：150分考试时间：150分钟第一部分教育综合知识（60分）一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）1.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收（）。A.学费B.杂费C.学费、杂费D.学费、杂费、住宿费2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童能够进行抽象逻辑思维，理解守恒原则，其思维具有可逆性，处于（）阶段。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3.教师职业道德的核心是（）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表4.教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上是规定了教育的（）。A.发展方向B.教育方针C.根本性质D.社会性质5.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面教育力量6.“教学相长”这一教育思想最早出自（）。A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《孟子》7.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（）。A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要8.某教师在教学过程中，鼓励学生大胆质疑，培养学生独立思考和解决问题的能力，这主要体现了（）的教学原则。A.启发性原则B.理论联系实际原则C.直观性原则D.巩固性原则9.新一轮基础教育课程改革提出的三维课程目标是（）。A.知识、能力、情感态度B.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观C.认知、情感、动作技能D.基础学力、发展性学力、创造性学力10.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施的惩戒不包括（）。A.点名批评B.责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨C.适当增加额外的教学或者班级公益服务任务D.停课一周二、判断题（共10题，每题1分，共10分）（判断下列各题正误，正确的打“√”，错误的打“×”）1.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。（）2.无意注意是一种有预定目的，需要意志努力的注意。（）3.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（）4.掌握知识是发展智力的基础，但知识的多寡并不等同于智力的高低。（）5.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，其年限为九年。（）6.练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。（）7.课外活动是课堂教学的延伸和补充。（）8.学习动机越强，学习效果就一定越好。（）9.根据《未成年人保护法》，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。（）10.发现学习就是学生自己去发现教材结构、结论和规律的学习方式，它排斥教师的指导。（）三、简答题（共3题，每题5分，共15分）1.简述中小学教师职业道德规范的基本内容。2.简述教学过程的基本规律。3.简述后进生的教育转化策略。四、案例分析题（共1题，共15分）材料：王老师是某乡镇初中的新任语文教师。他所教的班级里有一名学生小李，学习成绩长期落后，上课经常走神、睡觉，作业马虎应付甚至不交。经过初步了解，王老师得知小李的父母长期在外打工，他跟随年迈的爷爷奶奶生活，家庭监督乏力。小李小学基础就薄弱，进入初中后学习更感吃力，逐渐丧失了信心，并开始沉迷手机游戏。一次语文课上，小李又趴在桌子上。王老师没有当众批评他，而是下课后把他叫到办公室，没有训斥，而是递给他一杯水，温和地询问他是不是身体不舒服，还是昨晚没休息好。小李显得有些意外，支支吾吾。王老师接着说：“老师注意到你其实很聪明，上次劳动课你修理桌椅的办法就很有创意。学习上有困难很正常，我们可以一起想办法。从今天起，你每天放学后来办公室20分钟，我们一起把当天的基础知识过一遍，好吗？慢慢来。”此后，王老师坚持为小李“开小灶”，从最基础的内容补起，稍有进步就及时表扬，还安排班长（也是小李的小学同学）在学习上帮助他。一个学期后，小李的语文成绩有了明显提升，上课状态也积极多了。问题：请结合案例，运用教育学、心理学相关知识，分析王老师成功转化小李的原因。五、论述题（共1题，共10分）请结合新时代对教师的要求，论述特岗教师应如何在乡村教育实践中践行“立德树人”的根本任务。第二部分学科专业知识（语文）（90分）一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）1.下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（）。A.纤（qiān）细慰藉（jí）锐不可当（dǎng）B.绯（fēi）红伫（zhù）立强（qiǎng）词夺理C.拮据（jū）狡黠（xié）鳞次栉（zhì）比D.襁（qiáng）褓蓦（mù）然戛（jiá）然而止2.下列词语中，没有错别字的一项是（）。A.震撼云宵迫不及待B.枯燥迁徙铤而走险C.辐射藉贯粗制滥造D.萧索沉缅阴谋鬼计3.下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（）。A.这部小说情节曲折，人物形象栩栩如生，让人读起来爱不释手。B.他说话总是夸夸其谈，给人一种不踏实的感觉。C.面对敌人的严刑拷打，他坚贞不屈，表现出了革命者的崇高气节。D.在学习上，我们要善于见异思迁，不断探索新的方法。4.下列句子中，没有语病的一项是（）。A.能否取得良好的学习成绩，关键在于持之以恒的努力。B.通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。C.语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。D.为了避免交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。5.下列文学常识表述不正确的一项是（）。A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。B.《史记》是西汉司马迁撰写的纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。C.苏轼，号东坡居士，北宋文学家，是“唐宋八大家”之一，豪放词派的代表。D.《聊斋志异》是清代吴敬梓创作的一部文言短篇小说集。6.对下列句子所使用的修辞手法判断正确的一项是（）。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。A.对偶、比喻B.对偶、夸张C.对比、拟人D.比喻、借代7.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）。A.“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”B.网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？C.自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而不言。”D.归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈……但说起来容易做起来难，古往今来很少有人情愿过这种生活。8.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）。①更要发掘出其中蕴含的价值观念、精神追求和审美趣味。②我们欣赏文物，不仅看外在形式。③保护和利用好文物，就是对历史文化的传承。④这样才能真正读懂文物，让收藏在博物馆里的文物活起来。A.②①④③B.③②①④C.②①③④D.③①②④9.古诗词默写（任选一空）。（1）_______________，一览众山小。（杜甫《望岳》）（2）但愿人长久，_______________。（苏轼《水调歌头》）10.下列对《背影》中“我”四次流泪分析不恰当的一项是（）。A.第一次流泪：看到家境惨淡，父亲变卖家当，伤心之泪。B.第二次流泪：望父买橘，艰难背影，感动之泪。C.第三次流泪：与父亲离别，惜别之泪。D.第四次流泪：读父亲来信，再现背影，思念、悔恨之泪。二、文言文阅读（共4题，共15分）阅读下面的文言文，完成11-14题。【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之近。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。（节选自欧阳修《丰乐亭记》）11.解释下列句中加点的词。（4分）（1）名之者谁（）（2）得于州南百步之近（）（3）顾而乐之（）（4）与滁人往游其间（）12.将文中画线句子翻译成现代汉语。（4分）（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（2）修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。13.【甲】文中“山水之乐，得之心而寓之酒也”一句有什么深刻含义？（3分）14.结合【甲】【乙】两文，简要分析欧阳修作为地方官的形象特点。（4分）三、现代文阅读（共4题，共20分）阅读下面的文章，完成15-18题。读书的“体”与“用”①从某种意义上说，人是一种“读书”的动物。以往，“读书人”的称谓专属于少数人；如今，在“全民阅读”的时代，读书已成为大众普遍拥有的权利。伴随人类文明的发展，尤其是知识生产的积累，读书越来越成为现代人的一种生活方式。然而，为什么读书？读什么书？怎样读书？读书有用抑或是无用？这些围绕“读书”而产生的问题似乎都悬而未决。②关于读书，可以从“体”与“用”这两个角度来理解。大致上说，“体”指的是事物的本性、本根，“用”指的是事物的作用、功能。③读书的“体”，是阅读者通过阅读，探寻并涵养属于自己的根本智慧。智慧与知识不同。知识属于社会，智慧属于个人；知识可以传授，智慧只能启迪。孔子曰：“古之学者为己，今之学者为人。”为己之学，就是致力于提升自己的修养；为人之学，就是装饰自己以炫耀于人。前者是内求，旨在让阅读化为生命的滋养；后者是外求，旨在让阅读作为谋生的工具。真正的读书人，应追求以读书来“明理”“修身”，抵达心灵的丰盈与澄澈。④读书的“用”，是阅读者通过阅读，获取实用性的知识或技能，以应对外部世界，满足生存与发展的需求。从古至今，读书都承载着“学以致用”的期望。无论是“学而优则仕”，还是掌握专业技能以安身立命，都体现了读书的功利性价值。在知识爆炸、竞争激烈的今天，这种“有用性”的阅读显得尤为重要。它是个人适应社会、参与竞争的必要条件。⑤“体”与“用”，并非截然对立。读书的“体”是根基，它决定着一个人读书的深度和精神的高度；读书的“用”是枝干，它拓展着一个人知识的广度和实践的能力。只重“体”而忽略“用”，容易陷入空谈与玄想；只重“用”而忽视“体”，则可能导致精神的贫瘠与理想的失落。理想的读书状态，应是“体”“用”兼修，既在阅读中滋养心灵、提升境界，也在阅读中获取知识、增长才干，让读书真正服务于个人的全面发展与社会的文明进步。⑥因此，我们倡导的“读书”，既非纯粹功利主义的“有用”之读，也非完全不食人间烟火的“无用”之读。它应是基于“体”之追求的“用”之实践，是在探寻根本智慧过程中对现实生活的积极关照与回应。15.本文的中心论点是什么？（3分）16.请简要分析第③段的论证思路。（5分）17.第⑤段中，“‘体’是根基”，“‘用’是枝干”这两个比喻，生动地阐述了读书“体”与“用”之间怎样的关系？（6分）18.联系实际，谈谈你对“为己之学”与“为人之学”的理解，并结合本文观点，说说在当代应如何平衡这两种学习取向。（6分）四、教学设计题（共1题，共20分）请为人教版初中语文七年级上册课文《春》（朱自清）设计一个完整的教学简案。要求包括：1.教学目标（从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度设计）；2.教学重难点；3.教学过程（要求有清晰的环节设计，至少包含导入、整体感知、精读品析、拓展延伸、总结作业等主要环节，并写明各环节的主要活动与设计意图）。五、写作题（共1题，共25分）题目：我心中的那束光要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的地名、校名、人名；③思想健康，内容充实，感情真挚；④书写规范，卷面整洁；⑤不少于800字。参考答案第一部分教育综合知识一、单项选择题1.C2.D3.B4.A5.B6.B7.D8.A9.B10.D二、判断题1.√2.×3.√4.√5.√6.√7.√8.×9.√10.×三、简答题1.爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。2.（1）间接经验与直接经验相统一的规律；（2）掌握知识与发展能力相统一的规律；（3）教师主导与学生主体相统一的规律；（4）传授知识与思想教育相统一的规律。3.（1）关心爱护，尊重人格；（2）培养和激发学习动机；（3）发掘闪光点，增强自信心；（4）抓反复，反复抓，持之以恒；（5）形成教育合力。四、案例分析题1.关爱学生，尊重信任：王老师没有当众批评，而是私下温和询问，体现了对学生的尊重和关爱，建立了良好的师生关系。2.深入了解，归因正确：王老师没有简单归因于学生懒惰，而是深入了解其家庭背景（留守、基础差）、心理状态（丧失信心），找到了问题的根源。3.因材施教，方法得当：针对小李基础薄弱的问题，采取课外单独辅导（“开小灶”）的方式，从最基础补起，符合循序渐进和因材施教原则。4.运用强化，激发动机：及时表扬小李的进步，运用正强化增强其学习信心和内部动机。发现并肯定其劳动中的优点（修理桌椅），保护了自尊心。5.利用同伴资源：安排班长帮助他，利用同伴影响力，营造互助氛围。6.体现了教师的教育机智与耐心：通过耐心细致的个别教育工作，成功实现了学生的转化。五、论述题（要点）1.深刻理解“立德树人”内涵：把“立德”放在首位，培养学生良好思想品德和健全人格；“树人”指向学生的全面发展。这是教育的根本任务。2.以身作则，加强师德修养：特岗教师要坚守乡村，热爱学生，为人师表，以高尚师德感染学生，做学生锤炼品格、奉献祖国的引路人。3.在学科教学中渗透德育：挖掘语文、历史、道德与法治等学科蕴含的德育资源，将价值引领融入知识传授和能力培养之中。4.创新德育方式方法：结合乡村实际，利用乡土资源，开展形式多样的主题教育、社会实践、文化活动，增强德育的针对性和实效性。5.关注学生心理健康与成长需求：乡村留守儿童多，特岗教师更要给予情感关怀和心理疏导，促进学生身心健康发展。6.服务乡村，培养乡土情怀：引导学生了解家乡、热爱家乡，树立建设乡村的志向，将个人成长融入乡村振兴。第二部分学科专业知识（语文）一、单项选择题1.B2.B3.C4.C5.D6.A7.D8.B9.（1）会当凌绝顶（2）千里共婵娟（任选一空，答对即给分）10.C二、文言文阅读11.（1）命名，取名（2）在（3）看，环视（4）和，同12.（1）醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之中啊。（关键点：意、乎）（2）我治理滁州以后的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，觉得甘甜。（关键点：治、明年、始）13.欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。这句话点明了“山水之乐”是一种内在的精神体验和享受，而饮酒只是表达这种快乐的一种外在形式，揭示了作者寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。14.①热爱山水，怡情自然：从两文中对滁州山水景色的描绘和欣赏可以看出。②与民同乐，关心民生：【甲】文“太守与客来饮”，【乙】文“与滁人往游其间”，都体现了他乐于与百姓同游共享。③勤于政事，有所作为：【乙】文“修既治滁”，并疏泉凿石修建丰乐亭，改善环境，造福于民。三、现代文阅读15.我们应倡导“体”“用”兼修的读书，既在阅读中滋养心灵、提升境界（求“体”），也在阅读中获取知识、增长才干（求“用”），让读书服务于个人全面发展与社会进步。16.首先提出本段观点：读书的“体”在于探寻并涵养根本智慧。接着，通过对比“智慧”与“知识”的区别来阐释“智慧”的内涵。然后，引用孔子的话，区分“为己之学”和“为人之学”，并进一步阐释前者是内求、修身，后者是外求、谋生/炫耀。最后，总结指出真正的读书人应追求以读书来“明理”“修身”。（思路清晰，分析“智慧”“为己”“为人”等关键概念）17.“根基”与“枝干”的比喻，形象地阐述了读书中“体”与“用”之间相辅相成、不可分割的关系。（1）“体”是根本、是基础（根基），它决定了读书的深度和精神高度，为“用”提供价值导向和精神支撑。（2）“用”是发展、是应用（枝干），