语文试卷详细答案河南省天一大联考2025-2026学年（上）高三阶段性检测（10.16-10.17）

(1～3题，6～7题，11～12题，15题，18～19题，每小题3分)命题透析本题考查理解文意、筛选整合文中信息的能力。思路点拨“进而促进利用旅游……”表述错误，选项前后两句不存在“进而促进”的逻辑关系。2.答案D命题透析本题考查筛选并辨析信息的能力。思路点拨A.“体现了文旅消费场景的日新月异”错误，能体现“日新月异”特点的是淄博烧烤、天水麻辣烫等。是以实现人民的物质富裕为目标的”理解错误，材料二只说了“文旅消费的增长，本质是以物质富裕为基础”。命题透析本题考查理解文意、概括文章主要内容的能力。思路点拨材料二围绕文旅消费的物质基础、精神内核展开，揭示其是“中国现代化进程的生动展开”“‘物质4.命题透析本题考查理解文章内容的能力。答案①中国丰富多样的文化和旅游资源。②中国日新月异的文旅体验空间和消费场景。③中国在文旅方面取得的举世瞩目的成就和经验。(每点2分，任意答出两点即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)5.命题透析本题考查筛选整合文章信息，对文本材料进行概括归纳的能力。答案①通过培养专业的讲述文旅故事的队伍，以生动形式展示中华文化魅力，加强中国文旅故事的传播力和影响力。②充分利用各种渠道来扩大中国文旅故事的影响力。如通过传统媒体向世界展示中国文旅的魅力；积极拓展新媒体渠道，利用其互动性强、传播速度快的特点，让中国文旅故事在世界范围内产生更大的影响力。③利用各地独特的文化旅游资源优势，因地制宜，创造独具地方特色的文旅故事，以文旅为纽带，激活消费潜能、传承文化基因、凝聚社会共识。(每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)6.答案D命题透析本题考查理解文本内容的能力。思路点拨女质检员命名“克罗斯特”,主要是因为银背“推动粪球”与古埃及神话中“蜣螂推动地球”二者的精神内涵、象征意义相似。命题透析本题考查赏析文本艺术特色的能力。思路点拨没有使用夸张手法。8.命题透析本题考查理解文章重要情节的能力。小取大的生命智慧。(每点2分，意思对即可。若有其9.命题透析本题考查理解文本重要语句含义的能力。答案ADF(每处1分，多涂不给分)命题透析本题考查了解并掌握文言词语的能答案(1)一人祝福不可能胜过万人诅咒，(那么)国家的灭亡不也是自然(应该)的吗，负责祝福的人又有什(2)不久齐军到了麦田(把麦割走),季孙发怒，派人去斥责宓子。(关键词“逮”“让”的翻译各1分，大意14.命题透析本题考查对文言文观点的提炼与概括的能力。措施有效。③宣王战败与不藉千亩毫无关联。(答出一点给1分，两点给3分，三点给5分，意思对即可。若材料一：华，赋税繁重，百姓怨恨的诽言咒语很多。如果说祝福有益于国家，那么诅咒也将有害于国家，一个人祝福，而一国人诅咒，一人祝福不可能胜过万人诅咒，(那么)国家的灭亡不也是自然(应该)的吗，负责祝福的人又有什么罪?”以上两段话就像出自一人之口，这真是像用于治病的药物和砭石一样的言论。材料二：齐国人攻打鲁国，单父是必经之地。单父的老人们向宓子请求说：“地里的麦子已经熟了，请你任凭人们去收割吧!让单父的百姓增加些粮食，不能让敌人获得资助。”他们请求了三次，宓子都不同意。不久齐军到了麦田(把麦割走),季孙发怒，派人去斥责宓子。宓子皱着眉头说：“今年没有收到麦子，明年可以再种。如果让不耕种的人趁机获得粮食，就会使他们乐于有敌人入侵。单父一年的小麦，能否收到并不影响鲁国的强弱。如果使老百姓有了侥幸获取的心理，造成的伤害，几代人都恢复不过来。”季孙氏听了十分惭愧，他说：“如果入地有门，我难道还有脸去见宓子吗?”材料三：冯梦龙说：智慧不等于言语本身，言语上的聪明机巧不等于一个人有智慧，喋喋不休的人总有把话说完的时候，口吃的人也是能说出有用的话的，那一个人还要嘴巴干什么呢?这么说确实有一定的道理，然而也有不同的情况。两方辩论，有理的一方当然会获胜；两种不同的道理互相验证对错，善于辩解的一方会占得先机。历史上张良因此成为王者之师，鲁仲连因此获得了高名，庄子因此而有旷达的哲学，张仪、公孙衍因此而享有荣华富贵，子贡因此列入孔门四科的言语科，孟子因此成为三圣之一。所以，有时一句话比朝廷的权威还重要，有时一个游说可以敌过十万军队，有时一纸建言比所有的州郡佐吏的辛苦工作还要有用，语言难道不重要吗?“精微中肯的言论，可以解开纷杂的困境。”“语言虽然有道理但是没有文采，就不会流传久远。”“君子一句话可以表现出他的智慧，也可以一句话表现出他的无知。”内心有充溢的智慧，自然会生出智慧的言语来。材料四：周宣王不去举行千亩农田的耕作仪式。虢文公劝谏说：“……那将凭什么祈求福佑、役使百姓呢?”宣王不听。三十九年，在千亩发生战争，周宣王的军队被姜氏部落打败。我反驳：古代一定要举行千亩农田的耕作仪式，这只是礼的装饰罢了。那道理就好像说：我还亲自耕种呢。又好像说：我以此来供奉天地宗庙。那么保存这种礼节，确实是很好的。但是与其用保存这种礼节来鼓励农耕，还不如按时派遣农民耕种而不剥夺百姓的劳力，节约用度而不耗尽百姓的财物，使百姓互通有无，使乡里和睦相处，吃饭本来是人的最大需求，不用鼓励百姓自然就会努力耕种了。他们不考虑这些，却说我只靠这种礼节来鼓励农耕，那本来就不行。现在写书的人说：“那将凭什么祈求福佑、役使百姓呢?”祈求福佑，不如施行我所主张的大德；役使百姓，不如施行我所主张的使百姓和睦快乐而拼命效劳。在战争中被戎人打败，却引用这种说法来附会，那么还有什么曲折离奇的事不能牵强附会到一起呢?又说“在千亩发生战争”,我更加为此感到羞愧。15.答案A命题透析本题考查鉴赏诗歌内容、情感、手法及语言风格的能力。思路点拨该项对首联氛围的理解有误，“写出一派热闹喜庆氛围”表述错误。首联营造出的实际上是一种16.命题透析本题考查对诗歌情感进行对比阅读的能力。答案①《客至》:表现诗人待客的真诚喜悦，生活清贫却乐在其中的豁达与从容，以及与邻翁对饮的欢快，情人雅士的诗意与宁静，情感较含蓄蕴藉。(每点3分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)17.命题透析本题考查默写常见的名篇名句的能力。答案(1)君子生非异也善假于物也(2)君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪(3)示例：楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关/鸡声茅店月人迹板桥霜/桃李春风一杯酒江湖夜雨十年灯[每空1分。第(3)小题若有其他答案，正确合理亦可给分]18.答案D命题透析本题考查对文本主旨的概括与标题拟写能力。思路点拨A.“穿越影视与历史”侧重影视与历史的关联，未突出核心。B.“在各朝代的发展”仅强调发展过19.答案D命题透析本题考查正确使用词语的能力。思路点拨括号处需填入与“八百里加急”传递紧急信息相关的词语。A.“快马加鞭”形容加速前进，符合语动或工作，与“日行八百里”呼应。D.“一蹴而就”指一步成功，强调事情轻而易举完成，多用于抽象20.命题透析本题考查对病句的辨析与修改的能力。答案示例：到了国力空前强盛的隋唐，不仅驿站星罗棋布，更对传递速度的要求进行了制度化、分级化的管理。(或：到了国力空前强盛的隋唐，不仅驿站星罗棋布，更对传递速度的要求采用了制度化、分级化的管理方式。)(每处2分，若有其他修改方式，正确合理亦可给分)21.命题透析本题考查把握语境与补写语句的能力。答案示例：古代一种根据紧急程度分级、通过驿传体系实现的快速信息传递制度。(内容完整3分，语句通顺1分，合理即可)22.命题透析本题考查关联分析文化现象与科学知识的能力。答案①历史记载的模糊与夸大。②文学艺术渲染的误导(文学表达与实际的差距)。③对实际情况的忽视。(每点2分，答出任意两点即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)23.写作提示蒙田这句话强调了主观认知对个人情绪和困扰产生的重要作用。我们面对世间万物时，并非事物本身直接给我们带来困扰，而是我们对事物的看法、解读和评价，引发了内心的种种情绪反应。这提醒人们要反思自身看待问题的角度和思维方式，意识到改变认知可能就会改变面对困扰时的态度和心境。“格物致知”是中国古代儒家思想中的一个重要概念。“格物”意为探究事物的原理、规律，“致知”则是获得知识、智慧。这句话倡导通过深入探究事物的本质，来达到对真理、知识的认知，强调了实践与认知的关系，鼓励人们积极主动地去探索世界，以获取真知。两则材料都围绕认知展开，但侧重点有所不同。材料一侧重于主观认知对个人内心感受的影响，材料二侧重于通过实践探究获取客观认知。综合来看，两则材料共同引导我们思考认知的来源、方式以及认知对个人的重要意义。评分细则高考作文等级评分标准(20～16分)(15～11分)(10~6分)四类(5～0分)基础等级20分符合题意中心突出内容充实思想健康符合题意中心明确内容较充实思想健康中心基本明确内容单薄思想基本健康中心不明确内容不当思想不健康表分结构完整结构基本完整结构混乱语言不通顺语病多发展等级