【语文】《荷花淀》同步教学课件 2025-2026学年统编高二语文选择性必修中册

第一课时荷花淀孙犁课题导入《荷花淀》发表后，其淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美结合在文学艺术界影响很大，影响了刘绍棠、从维熙、韩映山等众多作家，他们都努力探索其写作技巧，并在艺术实践中体现其风格，便形成了“荷花淀派\白洋淀派”。

他们的作品，一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小说”之称。“荷花淀派\白洋淀派”学习目标1、学习本文通过传神的人物对话、生动的细节描写来表现人物性格和情感的写法。2、了解白洋淀人们抗日斗争中的生活，学习他们爱国主义和乐观主义精神。3、鉴赏景物描写、对话描写、细节描写，并分析其作用独立自学作者简介

孙犁（1913——2002）现代作家，原名孙树勋，河北安平县人。“孙犁”是于1938年开始使用的笔名。“七七事变”前夕，曾在白洋淀当过小学教师。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。解放后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》等，小说散文集《白洋淀纪事》等。独立自学1936年孙犁到了白洋淀附近的安新县同口小学教书。在一年多的时间里，或是清晨或是黄昏，他经常到白洋淀边散步，慢慢地，他熟悉了这一带的风土人情，熟悉了这里人民的劳动和生活。1937年，日寇的铁蹄踏进这一地区，他切身体验到了这里人民的爱国热情和民族自尊心。在抗日的旗帜下，男女老少都动员起来，各个村庄的青年农民都自愿地奔赴抗日前线。至于那些青年妇女所表现出的识大体、顾大局，乐观向上、无私奉献的精神，更使他由衷敬佩。1945年他写成了《荷花淀》这篇著名的小说。独立自学作品简介《白洋淀纪事》是作家孙犁的集大成之作。作为一本描写抗日时期的白洋淀人民英勇抗日、并与当地地主等恶势力进行斗争的小说散文集，《白洋淀纪事》收录了其从1939年到1950年创作的短篇小说和散文，其中包括《荷花淀》《芦花荡》《嘱咐》《采蒲台的苇》等。白洋淀，属海河流域大清河南支水系湖泊。是保定市、沧州市交界143个相互联系的大小淀泊的总称，总面积366平方公里，平均年份蓄水量13.2亿立方米，是河北省最大的湖泊。独立自学题目解读

荷花淀”是现在的河北省中部的湖泊白洋淀的一部分，抗日战争时期属于冀中抗日根据地。

以“荷花淀”为题，点明了小说故事发生的地点，给人以诗情画意的联想。引导探究概括情节

水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造了条件。她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。一句话概括——以水生嫂为代表的冀中农村妇女送夫参军，自己也成长为勇敢的战士的故事引导探究速读课文，拟四字标题荷花淀夫妻话别寻夫遇敌助夫杀敌伏击歼敌（61~64）夫妻话别（5~29）送夫参军（30~31）马庄寻夫（32~37）突遇鬼子（48~60）月夜编席（1~4）意外相见（65~74）迅速成长（75~84）扑空归来（38~47）开端发展高潮、结局引导探究梳理文章，理清本文线索，概述本文双线并行的好处。双线：①月亮升起来──很晚──鸡叫的时候──第二天──过了两天──快到晌午──正午──这一年秋季──冬天②水生嫂们的活动贯串全文始终，是小说主线。小说以青年妇女们的成长结尾，合乎情理。①使情节发展更为明晰，情节结构更为集中紧凑。②明暗线呼应，推动了情节的发展。③使小说主题得到更深挖掘。（深化主旨）④拓展了广度深度，表现丰富复杂的社会生活。（丰富小说的内容）⑤使人物形象更为丰满。⑥设置悬念引人入胜。提示：注意答题的五个维度——人物、情节、环境、主旨、读者引导探究梳理文章，理清本文线索，概述本文双线并行的好处。引导探究文章开头三段景物描写有什么作用？①点明了故事发生的地点、时间；②引出了主要人物——水生嫂，烘托了水生嫂勤劳纯朴、善良温顺的形象；③为后文水生嫂毅然送夫参军、组织队伍、参加战斗等情节的展开做铺垫。④展示了荷花淀的美丽富饶和人民生活的美好幸福，营造了一种清新欢愉的宁静气氛（环境）鉴赏景物描写目标升华环境描写的作用①交代故事发生的时间，地点，人物；②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；④渲染气氛、烘托氛围、奠定基调；⑤推动情节的发展或作为情节线索；⑥揭示或深化主旨中心。引导探究第40段景物描写有什么作用？鉴赏景物描写这一部分是正午淀上风光的描写，几个女人探望丈夫的归途上，有点失望，有点伤心，这种辽阔而静寂的环境烘托了这种情绪，但淀上万里无云的开阔、明朗的风光，使她们受到感染，增强排遣忧郁的力量，因此，不久又欢笑起来──烘托人物心情，开始由忧变喜，推动情节发展，以景写人，情景相生。引导探究第61段景物描写有什么作用？鉴赏景物描写作者运用比喻，富有诗意地描写了密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁”，高高挺出的荷花箭象“监视白洋淀的哨兵”，这威武雄壮的景色。①突出了水乡游击战的特点（内容），②暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战（铺垫、暗示情节），③写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心（人物内心、形象）。④洋溢着歌颂根据地人民反抗侵略的思想感情（主旨）。月下白洋淀正午淀上风光荷花淀提供背景

衬托人物诗化的景物情景相生诗情画意化景为情烘托心情暗示情节强化补清目标升华强化补清在本文中，我们看不到炮火连天,看不到残壁断垣，看不到硝烟烈火，看不到血雨腥风，

看到的是明月，清风，荷花，

银白的湖水，碧绿的稻秧，粉色的荷箭……

一切都是那么清新、自然、明朗、美丽……充满了诗情画意…初步认识本文的特点

作者淡化了传统的小说模式，以抒情见长，不以情节取胜。本文用诗意的笔法写战争，表现出作者的创作个性。目标升华当堂诊学鉴赏景物描写反复朗读课文前三段，体会景物描写的诗情画意，尝试利用文中词句组合成一首现代短诗，并读给同学听。月亮慢慢地升起皎洁的光流泻在凉爽的院落萦绕在女人身旁雾薄薄透明轻纱般笼上浩淼的淀水如梦似幻清风拂来荷花飘香遍地的苇席银白的世界如诗如画月色皎洁，洁白的苇席遍地银白的淀水，薄雾，清风，荷花飘香，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅恬静的充满诗情画意的艺术境界。强化补清主旨思想本文背景虽然反映的是残酷的战争年代，但是作者不通过渲染战争的残酷来表现人物的革命英雄主义，去歌颂爱国主义精神，而是通过展现人物对家乡的爱，对生活的爱，来刻画人物革命乐观主义精神，从而歌颂爱国主义和革命英雄主义精神。以中国妇女为切入点，再现了抗日战争重大题材。第二课时荷花淀孙犁学习目标1、学习本文通过传神的人物对话、生动的细节描写来表现人物性格和情感的写法。2、了解白洋淀人们抗日斗争中的生活，学习他们爱国主义和乐观主义精神。3、鉴赏景物描写、对话描写、细节描写，并分析其作用独立自学本篇小说主要是靠什么来塑造人物性格和推动故事情节发展的？环境描写

人物对话

细节描写人物形象主题思想社会生活烘托塑造刻画反映鲁迅说：“高尔基很惊服巴尔扎克写对话的巧妙，以为并不描写人物的模样，仅使读者看了人物对话，便好象目睹了说话的那些人。独立自学赏析文中对话描写——品析水生夫妻话别水生嫂的话语具体分析人物性格今天怎么回来得这么晚？表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性格。他们几个哩？水生答非所问，故意岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得再次试探。怎么了，你？①你总是很积极的。②表现了水生嫂识大局、明大义的崇高品格。③丈夫参军去打鬼子，她没有理由也不会阻拦，这是女人的基本思想。但她毕竟是一个普通的劳动妇女，自然会联想起，丈夫一去，留下的生产和生活的担子该有多重啊！你明白家里的难处就好了。④嗯。嗯。水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步，劝诫妻子不要当俘虏，要与敌人拼命。水生嫂用两个“嗯”字回答，表现出对丈夫嘱咐的话的认可、承诺。⑤引导探究水生嫂察言观色，感到蹊跷，追问。水生嫂心情复杂，又自豪、又伤心，责怪中含有赞扬。赏析文中对话描写——品析水生夫妻话别引导探究你走，我不拦你。家里怎么办？水生嫂不舍但支持。并对丈夫体贴自己的心意感到宽慰。中国妇女传统的美德,又具有抗日根据地妇女进步的特点。赏析文中对话描写——水生夫妻话别引导探究赏析文中对话描写——商量寻夫1.“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”2.“我有句要紧的话得和他说说。”3.“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”4.“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！”聪明含蓄机智伶俐心直口快爽朗直率性急冒失腼腆羞涩乐观可爱的水乡女儿群体形象引导探究1.“啊，好像我们给他们丢了什么人似的。”2.“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！”3.“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗！”4.刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了，谁比谁落后多少呢！”5.“我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇？只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！“不甘落后追求进步追求平等勇敢自信赏析文中对话描写——胜利之后作品的对话描写有何特点？起到了什么作用？简洁朴素，生动传神，符合人物身份和心理①形象地展示了人物丰富的内心世界，表现了白洋淀女人们的成长历程，②展示了白洋淀地区人民的人情美，人性美③深化了文章的主题。目标升华目标升华1.塑造了一群坚强乐观、积极向上的农村妇女形象，展现了革命根据地妇女的精神面貌。2.生动的突出了本文军民英勇抗日的爱国精神和革命乐观主义精神的主题。作品的对话描写有何特点？起到了什么作用？引导探究赏析文中细节描写“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。”震动：1.关心丈夫，全神贯注地听，不留心手里的苇眉子。 2.表现出内心剧烈波动吮：借“吮”动作来掩饰自己内心的波动。

深爱丈夫，不忍离别，既担心丈夫安危，又深知他是为了革命，必须深明大义。引导探究赏析文中细节描写细节内容点评41：几个女人有点失望，也有点伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。68-69：“出来吧，你们！”好像带着很大的气。73：“不是她们是谁，一群落后分子！”说完，把纸盒顺手丢在女人们船上。77-78：坐在船头脸朝后的一个噘着嘴说：“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭的！”“啊，好像我们给他们丢了什么人似的。”骂中有恋，骂中有爱显示了对女人们安全的关心，是一种爱护之情的特殊流露虽有不满情绪，但更多的是女人们对自己男人的钦佩夫妻情引导探究赏析文中细节描写细节内容点评9-11：“爹哩？”“小华哩？”20：水生指着父亲的小房，叫她小声一些……家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。30：父亲一手拉着小华，对他说：“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”如果说这是水生每次回家必问的话，那么这一次会不会带有一丝不舍？因为第二天他就要去大部队了。谁说战士不顾家？他们心疼家人，梦萦故乡。父亲为了不让儿子有后顾之忧，揽下家庭重担，极力支持儿子。这就是父子间的浓浓亲情。亲人情引导探究赏析文中细节描写家国情人物细节内容点评31：全庄的男女老少也送他出来。水生对大家笑一笑，上船走了。“农民的爱国心和民族自尊心是非常强烈的。他们面对的现实是：强敌压境，自己的生命、自己的家园、自己的妻子都没有了保障。他们要求保家卫国，他们要求武装抗日。”乡亲们引导探究赏析文中细节描写人物细节内容点评16：假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形式就变了。会上决定成立一个地区队，我第一个举手报了名的。42-47：侧面描写战士们的革命热情63-65：正面描写战士们英勇歼敌“但是青年农民，在各个村庄，都成群结队地走上抗日前线。那时，我们的武装组织有区小队、县大队、地区支队、纵队。”——孙犁《关于<荷花淀>的写作》战士们