雨课堂学堂在线学堂云《特殊儿童心理与教育（广州）》单元测试考核答案

第1题特殊教育的教学,需要在集体教学中兼顾特殊教育对象的个别需求。()第2题特殊儿童在普通学校接受教育,有利于普通儿童学会理解和尊重差异。()第3题为一些无法去学校上学的重度残疾儿童上门提供教育教学服务的教育形式被称为()。A个别教学B特殊教学C随班就读D送教上门第4题在我国,特殊儿童在普通学校的普通班级和普通儿童一起学习,这种教育安置形式被称为()。A个别教学B特殊教学C随班就读D集体教学第1题我国特殊儿童的安置形式有哪些()。A特殊教育学校B普通学校随班就读C普通学校特教班D送教上门正确答案：ABCD第2题开展特殊儿童评估的意义有()。A是开展特殊儿童教育教学工作的基础。B有助于落实特殊教育的相关法律法规。C有助于因材施教教育理念的贯彻实施。D有助于提高特殊教育的管理水平和质量。正确答案：ABCD第3题关于评估与筛查、鉴定的关系,正确的表述有()。A筛查和鉴定是为了判断某儿童是不是某类特殊儿童。B评估是在筛查与鉴定的基础上全面了解特殊儿童的教育与发展需求。C筛查和鉴定是评估的基础,评估是筛查和鉴定的延续。D评估比筛查和鉴定更专业。正确答案：ABC第4题非正式评估的结果没有正式评估结果可靠,因此非正式评估的结果没有价值。()第三章资优儿童课后作业第1题资优概念正在由狭义的智力优异走向广义化和多元化。()第2题档案评估的内容可包括:()A教师的观察量表B轶事笔记C同伴或自我提名D家庭—社区调查以及学生作品正确答案：ABCD第3题资优儿童是被专业人士鉴定为具有高水平表现的儿童,在()以及视觉和表现艺术、心理动作能力等领域表现优异或具有潜力。()A一般智能B特殊学业性向C创造力D领导力正确答案：ABCD第4题充实方式有()A独立研究B假日研习C参观访问D社团活动正确答案：ABCD第5题目前的加速方式主要有()A提早入学提早毕业B跳级免修C跨级选修D进阶预修正确答案：ABCD第6题身体障碍或发展障碍的资优生包括()A学障资优B自闭症资优C多动症资优D文化差异资优正确答案：ABC第7题国际上主要的资优教育方案,可分为:()A充实B加速C能力分组D竞赛正确答案：ABC第8题Renzulli的“三环智力”认为,“资优”由()、()和()三部分组成,三者相互作用共同构成“资优”。()A中等以上的能力B对任务的责任心C创造力D高智商正确答案：ABC第四章智力障碍儿童课后作业第1题下列哪个选项不是智力障碍儿童的教育原则A科学性原则B启发性原则C补偿性原则D直观性原则第2题混合现实技术的运用是智力障碍儿童的未来教育与干预手段之一。()第3题智力障碍儿童的早期干预只针对于智力障碍儿童自身开展干预。()第4题新生儿窒息是导致个体产生智力障碍的诱因。()第5题下列哪个选项不是智力障碍儿童的教育方法。()A思维训练法B情境教学法C演示法D游戏教学法第6题下列哪个选项不是中度智力障碍儿童的教育目标。()A适应生活B.自我服务技能B能够自食其力C健康行为习惯第7题智力障碍儿童的鉴定与评估不包括。()A脑部检查B智力测验C适应性行为评定D空间感知评估正确答案：AD第8题下列哪个选项不是造成智力障碍的出生后原因。()A发作性疾病B产伤C中枢神经系统疾病D脑损伤第五章视觉障碍儿童课后作业第1题下列哪个选项不是视觉障碍儿童早期干预模式A咨询模式B小组模式C媒体模式D家庭模式第2题视觉障碍儿童的鉴定与评估主要包括。(多选题)()A视力检查B空间感评估C沟通交流D视能评估正确答案：DA第3题点字教学是视觉障碍儿童的主要教学方式。()第4题我国第二次全国残疾人抽样调查将视觉障碍分为三类。()第5题全身性疾病会导致个体产生视觉障碍。()第6题能够让盲人重获光明的技术是以下的哪一种。()A脑机接口B视觉辅助技术CVR技术D音乐疗法第7题下列哪个选项不是视觉障碍儿童教育的原则。()A实践性原则B.个别化教育原则B任务驱动性原则C直观性教育原则第8题下列哪个选项不是造成视觉障碍的先天原因。()A家族遗传B心因性疾病C近亲结婚D孕期原因第六章听力障碍儿童课后作业第1题纯音测听是用于评估儿童听力的常用评估方法。()第2题听障学生的认知能力通常显著低于同龄人。()第3题手语是与听障儿童进行沟通的唯一方法。()第4题对于佩戴人工耳蜗的儿童,应采用以下哪个策略培养其口语能力?()A仅关注手语B仅关注口语C结合使用手语和口语D由于听力困难而不关注语言发展第5题听力筛查的目的是什么?()A诊断听力障碍B确定听力障碍的类型C确定听力障碍的严重程度D确定可能存在听力问题并需要进一步评估的儿童第6题同时使用口语和手语进行交流被称为什么?()A同时沟通B全面沟通C双语沟通D多模式沟通第7题以下哪种技术用于协助教室中的听障学生?()A人工耳蜗B助听器CFM系统D以上所有第8题对于大多数听障儿童来说,建议采取什么类型的教育安置?()A没有特殊服务的主流教室B普通学校的资源教室C聋校D在具备适当支持服务的普通学校进行融合第七章言语语言障碍儿童课后作业第1题通常要在儿童4岁以后再判定儿童是否具有语音障碍。()第2题SLI十分罕见,只影响极少数儿童()第3题口吃可能是由遗传、神经和环境因素共同作用引起的。()第4题以下哪种是针对SLI儿童的治疗训练方案?()A药物B训练发音的语音治疗C提高语言技能和促进沟通的行为训练D不需要治疗,因为SLI在儿童一定年龄以后会自行消失第5题以下哪个因素可能加重儿童口吃?()A压力或焦虑B缺乏社会支持C偏好使用手语而非口语D以上都不是第6题以下哪一项是阻碍言语语言障碍儿童取得学业成就的障碍?()A缺乏动机B缺乏使用技术如AAC的途径C污名和歧视D以上全部第7题对言语语言障碍儿童的提供沟通支持的常用方法是什么?()A提供扩大化替代沟通系统,如图片和AAC设备B提供物理疗法以改善精细运动技能C提供助听器以改善听力D提供感统整合疗法以改善整体功能第8题语音障碍儿童的常见发音错误模式是什么?()A替代B省略C赘加和歪曲D以上全部第八章肢体障碍儿童课后作业第1题脑瘫儿童心理障碍的特点包括：（）A孤僻B自卑C脾气暴躁D依赖性行为正确答案：ABCD第2题脑瘫康复治疗的主要方法包括：（）A物理治疗B作业治疗C语言治疗D心理治疗正确答案：ABCD第3题脑瘫儿童心理治疗的原则主要包括:(1)要与脑瘫儿童建立良好的关系。(2)要充分考虑脑瘫儿童的发育水平。(3)利用间接的方法与脑瘫儿童交流。(4)善用学习理论并注重情感治疗。(5)强调父母的参与合作。(

)第4题脑瘫儿童的康复疗法,只包括物理治疗、作业治疗、语言治疗和心理治疗。(

)第5题脑瘫的评定主要包括:肌力评定、肌张力评定、关节活动度评定、姿势与运动发育评定、言语语言、听觉、视觉、智力、心理行为评定和步态分析等。(

)第6题目前较为通用的评定肌张力的标准多采用:()AMMT6级分级法B改良Ashworth痉挛量表CBerg量表DPeabody运动发育量表第7题有一名脑瘫儿童有如下临床表现:有难以用意志控制的全身性不自主运动,流涎,语言障碍,有皱眉、眨眼、张口、颈部肌肉收缩,脸歪向一侧的独特面部表情。其最可能的脑瘫类型为:()A痉挛型双瘫B痉挛型偏瘫C不随意运动型D共济失调型第8题根据2014年中国康复医学会儿童康复专业委员会、中华医学会儿科分会提出的最新分型标准,按运动障碍类型及瘫痪部位,将脑瘫分为6型,不包括:()A强直型B不随意运动型C共济失调型D混合型第九章自闭症儿童课后作业第1题心理理论又称心智解读理论,是指对自己或他人

等心理状态进行归因和推理、以及由此理解和预测他人行为的能力()A信念B意图C思想D情感正确答案：ABCD第2题自闭症者的心智解读能力主要表现在以下几方面()A不能理解不同欲望(不同人想要的东西不同)B不同信念(不同的人可以对同一件事持有不同的态度)C隐藏情感(用虚假的面部表情来掩饰真实的感情)D讽刺(信息的本意可能不同于字面意思)正确答案：ABCD第3题自闭症儿童常见的共病问题有()A智力障碍B注意缺陷多动症C言语障碍D焦虑及情感障碍正确答案：ABCD第4题自闭症谱系障碍儿童的重复刻板行为包括()A刻板或重复性的语言及动作,反复摆弄某些物品B坚持惯例的同一性,固执于一些仪式性的言语或非言语动作,极度抗拒改变C非常狭隘及固定的兴趣,且对兴趣表现出异乎寻常的专注D对于环境中的感觉刺激反应过度/反应不足或是对于环境中的某种感觉刺激存在异常兴趣正确答案：ABCD第5题以下哪些符合自闭症谱系障碍的症状()A在社会—情感的互动上有缺损B有非口语沟通行为方面的缺损C在发展、维持及了解人际关系方面的缺损D完全缺乏面部表情和非口语沟通正确答案：ABC第6题弱中央统合理论认为自闭症个体在认知加工上倾向于对细节的局部加工,而难以进行整体的加工,即难以将细节整合成有意义的整体。()第7题弱中央统合是一种知觉风格而非缺陷。()第8题弱中央统合理论可以解释自闭症者的狭隘兴趣和特殊才能。()第十章情绪与行为障碍儿童课后作业第1题儿童情绪和行为障碍最常见的影响因素是（

）A生物因素B文化因素C家庭因素D学校因素E性别因素正确答案：ABCD第2题常见的焦虑障碍有（

）A分离焦虑障碍B社交焦虑障碍C选择性缄默症D惊恐障碍E广泛性焦虑障碍正确答案：EDCBA第3题一般来说，家庭需要具备哪些常用功能（

）A照料和保护儿童B规范和管理儿童的行为C传授儿童理解和应对社会生活的知识技能D为人际互动和人际关系赋予情感意义E帮助儿童理解自我正确答案：EDCBA第4题相比而言,多动-冲动型障碍的儿童多于注意缺乏特征性的儿童。()第5题教师在管教过程中应避免采用不当的行为方式,同时采用正面强化或者树立正确的示范榜样等方式来引导学生。()第6题学业失败的学生有更高的概率表现出一些需要教师干预控制的问题行为,例如戏弄,惹恼或干扰他人、对教师指令有依赖性、难以集中和维持注意力、在压力下变得心烦意乱、草率冲动,低自信、自我评价低。()第7题()是一种常见的复发性心境障碍,以情绪低落、兴趣丧失、精力减退、自我评价低、睡眠障碍和频繁的寻死动机,甚至出现自杀行为等为主要症状。A进食障碍B焦虑障碍C抑郁障碍D品行障碍第8题儿童对环境的反应过于敏感、多虑、缺乏自信心,甚至无缘无故地为一些微不足道的小事惶恐不安,担心害怕,哭闹不止,过渡烦躁,属于下列哪一个障碍类型()。A抑郁障碍B焦虑障碍C多动障碍D品行障碍第十一章学习障碍儿童课后作业第1题在儿童的记忆方面，可以通过运用（

）、（

）等记忆策略来帮助学生储存和提取知识。A自我监控B组块C联想D自我指导正确答案：BC第2题要指导和帮助学习障碍儿童提高学习能力，可从以下几个方面来进行：（

）、（）、（）。A改变教育形式B改变教学方法C提高学习兴趣D改变学习态度正确答案：ABC第3题学习障碍儿童在（

）、（

）、（

）、（

）等方面都比较弱。A记忆广度B精确性C短时记忆D意义记忆正确答案：ABCD第4题视觉障碍儿童会将有方向特征的数字、拼音或字母等混淆,产生镜像书写,由此产生学习障碍。()第5题学习障碍