开封大学招教试题及答案

开封大学招教试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习3.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛4.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.“万般皆下品，唯有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”5.儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，这种学习是（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习6.个体根据家庭、社会的期望和要求行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。A.前习俗B.习俗C.后习俗D.他律7.学习效率和动机水平之间存在（）A.线性关系B.U型关系C.倒U型关系D.平行关系8.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感9.认知结构迁移理论的提出者是（）A.桑代克B.贾德C.奥苏贝尔D.布鲁纳10.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生答案：1.A2.D3.C4.C5.A6.B7.C8.B9.C10.D二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究对象是（）A.教的心理活动B.学的心理活动C.教师的心理活动D.学生的心理活动2.下列属于正迁移的是（）A.数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C.外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D.学习汉语字母发音对英语字母发音的影响3.影响态度与品德学习的外部条件有（）A.家庭教养方式B.社会风气C.同伴群体D.态度定势4.下列属于元认知策略的有（）A.计划策略B.监视策略C.调节策略D.资源管理策略5.操作技能的特点是（）A.观念性B.客观性C.外显性D.简缩性6.下列属于问题解决的是（）A.漫无目的的幻想B.走路C.联想D.发明创造7.教师成长和发展的途径有（）A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.微格教学C.专门训练D.对教学经验的反思8.我国心理学家一般把学习分为（）A.知识学习B.技能学习C.行为规范学习D.动作学习9.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望10.学习动机的两个基本成分是（）A.学习需要B.学习迁移C.学习心理D.学习期待答案：1.ABCD2.ABC3.ABC4.ABC5.BC6.D7.ABCD8.ABC9.ABCD10.AD三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的科学内容。（）2.学习动机越强，学习效率越高。（）3.认知方式有优劣之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。（）4.负强化就是惩罚。（）5.心理健康就是没有心理疾病。（）6.定势对问题解决总是起积极作用。（）7.学生的学习主要以间接经验为主。（）8.教师的领导风格对课堂管理没有影响。（）9.发现学习一定优于接受学习。（）10.高创造性者必须具有高于一般水平的智商。（）答案：1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.√8.×9.×10.√四、简答题（每题5分，共20分）1.简述影响学习迁移的主要因素。答：影响学习迁移的主要因素有：相似性，包括学习材料、学习情境等方面；原有认知结构，如知识经验的概括水平、可利用性等；学习的心向与定势，积极或消极的态度会影响迁移。2.简述如何培养学生的学习动机。答：可通过了解和满足学生需要，促进动机产生；设置具体目标及达成方法；培养学生的学习兴趣；利用原有动机迁移，使学生产生学习需要；正确指导归因，促使学生继续努力。3.简述操作技能的形成阶段。答：操作技能形成分四个阶段。操作定向，了解操作活动结构与要求；操作模仿，再现动作方式；操作整合，把动作联结成整体；操作熟练，动作达到高度完善化和自动化。4.简述教师成长的历程。答：教师成长经历三个阶段。关注生存阶段，关注自己生存适应性；关注情境阶段，关注教学情境、成绩等；关注学生阶段，考虑学生个别差异，因材施教。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何提高学生的问题解决能力。答：提高学生问题解决能力，要培养主动质疑和解决问题的内在动机；传授分析问题和解决问题的方法策略；提供多种练习机会；鼓励学生评价自己的解题过程，提高解题监控能力。2.讨论课堂纪律的类型。答：课堂纪律有四种类型。教师促成纪律，靠教师的权威维持；集体促成纪律，由集体舆论和压力形成；任务促成纪律，因完成任务而产生；自我促成纪律，学生自觉遵守。3.讨论如何激发学生的学习兴趣。答：可通过丰富教学内容和形式，如采用多媒体等；联系实际生活，让学生感受到知识的实用