2026届河北T8联考高三下学期4月联合测评历史+答案

2026届高三第二次质量检测1.答题前，请将自己的学校、姓名等填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.对兴隆洼遗址的测年与同位素分析显示，距今7800—7500年，兴隆洼文化先民已将粟、黍类谷物及旱作农业副产品饲养的家畜作为主要食物来源。该文化遗址外围普遍有环A.国家初始形态形成B.先民生活逐渐稳定C.即将进入阶级社会D.成熟农耕文明确立A.奴隶制贵族等级制度逐步解体B.完备的中华法律体系已经形成C.重视以法律手段规范官员管理D.中央决策和行政体系日臻完备是部落组织式或军事统制式的特殊政区。北朝后期，这类特殊政区普遍退出，郡县制政A.地方行政制度的完善B.孝文帝改革成效显著C.社会经济的恢复发展D.民族交融的不断深化者意在A.规范中央行政制度B.革新服饰礼仪制度C.强化对宦官的管控D.提升宦官政治地位经为人们所熟悉了。这说明A.中国古代航海技术领先世界B.唐代与外国的海路交流活跃C.明代官方航海依托民间基础D.中国古代海外贸易长期繁荣A.以传播西方文化为核心目的B.融入了现代民族国家的观念C.消除了中西学术观念的差异D.推动了史学研究的转型发展7.怒江流域自古以来是封闭的极边之地，中央王朝往往对其采取间接统治的方式进行管辖治理。近代以来，面对英国殖民势力对怒江流域的渗透，中央政府和云南地方政府加快在该流域建立直接统治，推动其“内地化”,促进商品经济发展与市场经济文化互动。这些措施A.推动了西南边疆治理近代化B.实现了边疆与内地经济一体化C.杜绝了云南地区割据的隐患D.旨在提升怒江流域的战略地位8.五四运动前后，陈独秀、李大钊等先进知识分子深入工农开展社会调查；1918—1921年《新青年》开设“社会调查”栏目，刊出10余篇涵盖婚姻、风俗、民生等方面的报告(见下表)。这表明出版时间文章作者、题目1918年3月15日1918年5月15日叶渊《参内乡》1919年12月1日1920年1月1日1920年4月1日1920年9月1日1921年1月1日A.民主与科学思想得到了广泛传播B.马克思主义成为社会主流思想C.知识分子立足国情探索救国道路D.中国革命的领导力量发生变化9.中央苏区时期，根据地物质生活极为艰苦，共产党员、干部带头过着“有盐同咸，无盐同还通过铁的纪律查处侵犯群众利益的行为，以保障群众权益不受侵害。这些举措A.是创建人民革命政权的尝试B.加强了抗日民主政权的建设C.推动了土地革命的深人开展D.密切了党和人民群众的关系扫描全能王创建的形式引入了劳卫制，但因测验标准相对偏高等原因而推行受阻；20世纪60年代，国家的发展。这一调整体现了我国A.体育建设道路的独立探索B.体育运动服务于政治需要C.开始摆脱苏联模式的影响D.群众体育运动需求的增加11.有学者在其著作中记载：“他的疆域西起巴尔干的马其顿本土，东至印度河流域的旁遮普平原；北抵中亚的阿姆河与锡尔河流域，南达埃及的尼罗河畔与波斯湾沿岸，整个西A.波斯帝国的鼎盛版图B.亚历山大帝国的辉煌疆域C.罗马帝国的扩张成果D.阿拉伯帝国的征服范围泰的表述旨在强调A.文艺复兴推动了欧洲文化的繁荣B.宗教改革促进了民族国家的形成C.理性精神是欧洲文化的共同内核D.启蒙运动构建了理性王国的蓝图劳动纳入教学内容；列宁强调，学校应当使青年获观点的能力，把他们培养成有学识且能服务于社会主义事业的人。这反映出当时苏俄A.拥有强大的国家组织能力B.教育与国家发展战略相结合C.彻底摒弃传统的教育模式D.新经济政策的实施效果较好A.脱离了西方资本主义的阵营B.顺应多极化趋势谋求国家利益C.摆脱了美苏冷战格局的束缚D.致力于推动欧洲的政治一体化洲后，外部主导的大型水利计划使非洲陷入依附性国际分公园的动物；21世纪以来，非洲自主推进水利A.水利建设由外部力量主导B.摆脱了西方殖民主义的影响C.经济的发展依赖自然资源D.从依附外部到探索自主发展扫描全能王创建16.1995年，世界贸易组织成立，推动全球贸易规则的统一与完善；2015年，《巴黎协定》通过，各国携手应对气候变化挑战；2016年，二十国集团(G20)领导人杭州峰会召开，聚焦世界经济的创新、活力、联动与包容发展。上述现象共同反映了A.国际经济新秩序的逐步建立B.世界多极化发展趋势不可逆转C.全球治理体系的改革与建设D.经济全球化成为强劲时代潮流17.阅读材料，完成下列要求。(12分)材料宋太祖夺取后周政权后，对外采用“先南后北”的统一方略。为了避免两线作战，宋对辽的态度是“务求和好”,并采取积极防御策略。对内则强化中央集权，在地区沿用旧有的藩镇体制但有所变革：继续以将帅镇守边关，剪除支郡；边将大多只辖一二十年间北边无忧。太祖朝在河北地区部署“藩帅领中央禁军镇守边州”,这种军事建——摘编自朱国兵、黄义军《再论北宋河北四路安抚司的形成》(1)根据材料并结合所学知识，概括宋太祖在河北地区采取的军事策略。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，分析宋太祖在河北地区推行这一军事策略的影响。(6分)扫描全能王创建18.阅读材料，完成下列要求。(12分)材料看似柔软的棉花，却拥有钢铁般的力量—它重塑全球贸易，点燃工业革命，更将东西方文明与殖民血泪紧紧缠绕。从印度河畔到曼彻斯特工厂，从美洲种植园到新疆棉田，这块布片里藏着人类最辉煌的创造与最深的伤疤。因此，人类历史上第一次全球化是围绕棉花的种植、采摘、纺纱、织布自动形成的……要了解世界化，要了解昔日的世界化和今日的世界化，不如研究一块布片。——摘编自[法]埃利克·奥森纳《棉花国之旅》从材料中提炼一个观点，结合世界史的相关知识，对其进行阐述。(要求：观点明19.阅读材料，完成下列要求。(16分)材料一自现代出版业传入中国，阅读活动从士人个体的闲情雅致，转变为承载家国情怀的集体行为。不同年龄、阶层的人士组建社团、成立读书会，以集体阅读提升个人能力，为社会建设做思想与文化准备。他们制定团体章程、出版刊物分享心得，学校、行业机构、政府机关等纷纷参与，形成了一股社会风气。同时，近代学人积极组建同人读书类杂志社，撰写读书指南、分享心得、传授读技，这类活动往往与他们参与社会、政治建设的诉求紧密相连。如晚清梁启超提出“报馆有益于国事”,主张通过报刊传播新知、开阔民智，推动国家变革，这一提议在其后数十年间得到广泛响应。——摘编自李强、陈卓《近代同乡会史料汇编》材料二新中国成立后，阅读活动被赋予塑造主流价值观、服务国家建设的核心使命。国家主导出版大量红色经典与革命理论著作，以通俗化叙事传递革命历史与社会主义信念，成为全民阅读的核心内容；阅读资源向工农兵群体倾斜，工厂、农村、部队设立“图书角”“阅览室”,开展扫盲运动与集体阅读活动，推动阅读从城市走向乡村，助力文化普及与社会动员。同时，阅读内容与政治学习、生产实践紧密结合，强调“学以致用”,为社会主义建设凝聚精神力量，形成独具时代特色的全民阅读生态。摘编自邹宇《天津市鲁迅奖章读书运动的历史考察》等(2)根据材料二并结合所学知识，指出新中国成立后阅读活动的新变化。(6分)(3)综合上述材料，谈谈你对近现代中国阅读活动发展的认识。(2分)20.阅读材料，完成下列要求。(12分)标语或口号摘编①“向雷锋同志学习”“工业学大庆”②“耕者有其田”“将革命进行到底”③“兵民是胜利之本”“自己动手、丰衣足食”④“五讲四美三热爱”“面向现代化，面向世界，面向未来”时期。(6分)2026届高三第二次质量检测题号12345678BCDCCBAC题号9DABCBBDC【解析】距今7800—7500年，属于新石器时代早结合所学知识可知，二者共同说明兴隆洼文化时期先民生活逐渐稳定，B项正确。兴隆洼文化处等早期国家核心要素，A项错误。进入阶级社会需要出现贫富分化、阶级对立等特征，材料中并未体现这些内容，C项错误。兴隆洼文化仅为原高，需承担的责任也越大”,这正是重视以法律手段规范官员管理的体现，C项正确。春秋战国时期，奴隶制贵族等级制度逐步解体，A项错误。秦汉时期的法律虽体系初具规模，但还存在诸多不完善之处，比如秦律严苛、汉律不断修订，真正误。隋唐时期三省六部制的确立，使得“中央决策和行政体系日臻完备”,D项错误。【解析】根据材料并结合所学知识可知，十六国、北朝前期的部族或军事制特殊政区是适应少数民族管理的模式，北朝后期郡县制政区回归，说明北方民族之间的隔阂逐渐减少，管理方式向中原传统制度靠拢，这体现了民族交融的深化，D项正确。根据材料并结合所学知识可知，北朝后期只是恢复郡县制，并没有对制度本身进行优化制政区全面回归”是北朝后期整体趋势，并非仅孝文帝改革的成效，B项错误。郡县制政区回归与经济发展无直接因果关联，特殊政区的设立是项错误。【解析】无论是对宦官的升降机制，还是将服色授予权收归皇帝，本质都是为了强化皇帝对宦官群体的控制，C项正确。材料只涉及宦官服色与任免、品阶的关联，没有涉及中央行政制度的整体规范，A项错误。服色制度的变革只是手段，不是目的，B项错误。服色制度变革是为了控制宦【解析】根据材料并结合所学知识可分析得出，郑和航行所到之处的“粤人”“闽人”、航行所用的“船师”是长期从事航海的民间群体，且航行路线在唐代就被民间熟悉，说明明代官方的航海活动是依托民间已有的航海经验、人员和路线开展的，C项正确。材料没有涉及中外航海技术的对料提到郑和航海的路线“最迟在唐代就已经为人们所熟悉”,说明唐代已经有了这条海路的航行记录，侧面反映出唐代与外国的海路交流有一定材料不足以支撑这一结论，B项错误。材料虽提到航海活动的长期性，但没有涉及海外贸易的规模或繁荣程度，无法得出“长期繁荣”的结论，D项错误。【解析】根据材料，晚清学者吸收“现代民族志理论”,并将“风土”记述作为“塑造国族认同的载体”,而“国族认同”是现代民族国家观念的核心的观念，B项正确。材料强调的是“塑造国族认同的载体”,这是为了服务于中国自身的现代民除了”表述绝对，中西学术观念的差异并未因这述的变化，没有涉及整个史学研究的转型，D项错误。历史(HB)参考答案第1页共6页方式从传统羁縻向近代国家行政体系的转型；推促使边疆社会从封闭走向开放、融入全国经济体系的近代化措施，A项正确。近代怒江流域受地理、经济基础等条件限制，与内地的经济差距仍然显著,仅实现了“加强经济文化互动”,并未达靠对怒江流域的治理无法杜绝，且近代云南仍存在地方势力，C项错误。政府采取措施的核心目的是应对英国势力渗透、维护国家主权与领土完【解析】五四运动前后，陈独秀、李大钊等先进知识分子深入工农开展社会调查，《新青年》开设“社会调查”栏目，刊出大量民生等方面相关报告，体现了先进知识分子不再仅仅停留在思想启蒙方面，而是深入了解中国社会，试图从实际出发，探索救国道路，C项正确。材料聚焦的是对工农现实的关注，并非“民主与科学”思想的传播，A项错误。1918—1921年是马克思主义在中国传播的重要阶段，但此时它并未成为社会主流思想，B项错误。材料仅体现知识分子的调查行为，并未涉及“领导力量发生变化”的相关信【解析】中国共产党党员、干部与群众同甘共苦，中国共产党查处侵害群众利益的行为，这些都能增强群众对中国共产党的信任和支持，密切党群关系，D项正确。材料内容是党员作风和群众纪关；结合所学知识可知，中华苏维埃共和国临时中央政府的建立，是中国共产党创建人民革命政权的尝试，A项错误。中央苏区时期是土地革命战争时期，抗日民主政权是抗日战争时期的政权形式，时间不符，B项错误。土地革命是中国共产党在苏区的重要政策，但材料聚焦的是党群关【解析】我国体育建设从最初以苏联“准备劳动与卫国”体育制度为参考，到20世纪60年代结合中国实际情况调整为更适合青少年的“青少年体育锻炼标准”,并推动了群众体育的发展，这一调整是我国体育发展从借鉴国外经验到立足本国国情，进行独立探索的体现，A项正确。材料中没有体现体育运动服务于政治需要，调整制度是为了让体育锻炼更贴合实际，B项错误。“开始”表述不准确，我国对苏联模式的反思与调整是一个逐步的过程，并非从这一体育制度调整开始；且材料重点是立足中国国情调整，而非单纯摆脱影响，C项错误。材料描述的是国家主动调整体育制度以适应国情，结果是推动了群众体育的发展，而非群众体育运动需求增加倒逼政策调整，逻辑关系颠倒，D项【解析】亚历山大正是从马其顿出发，征服了埃及、西亚、中亚直至印度河流域，建立起地跨欧亚非三大洲的亚历山大帝国，B项正确。波斯帝国的疆域以西亚、中亚、埃及为主，并未覆盖巴尔干半岛的马其顿，A项错误。罗马帝国的疆域主要集中在欧洲、北非和西亚，并未覆盖中误。阿拉伯帝国的疆域虽广阔，但起点并非巴尔干半岛的马其顿，D项错误。【解析】伏尔泰直接点明欧洲各民族文化的差异性表象下，存在理性精神这一共同本质，并从政项正确。文艺复兴的核心是人文主义，与材料强调的理性精神不符，且其时间线与伏尔泰所处的启蒙运动时期不匹配，A项错误。材料未涉及宗教改革、民族国家形成的相关内容，B项错误。构建理性王国蓝图是启蒙运动的目标之一，但材料聚焦欧洲文化的共性内核，而非未来【解析】苏俄的教育目标是培养“服务于社会主义事业的人”,与建设社会主义的战略目标一了巩固苏维埃政权的意识形态基础。这些内容都直接体现了教育与国家发展战略的紧密联系，B项正确。材料仅围绕教育内容和目标展等能够体现国家组织能力的细节，A项错误。历史(HB)参考答案第3页共6页材料未体现“彻底摒弃传统的教育模式”,当时列宁仍强调“获得基本知识”,C项错误。1921年新经济政策开始实施，材料中1918年的政策早于新经济政策，且材料未体现新经济政策的联合，是顺应欧洲一体化(多极化重要一极)的趋势，借助联合提升自身实力；“新东方政策”“十点计划”是在多极化趋势下，利用东西方关系缓和的机遇，改善地缘环境、推动国家统一，直接服务于联邦德国的国家利益，B项正确。联邦德国始终属于西方资本主义阵营，这些举措是在阵营框架内的灵活外交，A项错误。联邦德国的所有举措都是在冷战框架内的主动调整，冷战格局直到1991年苏联解体才结束，因此联邦德国并未“摆脱”冷战格局的束缚，C项善联邦德国、民主德国关系和推动国家统一，和然涉及欧洲联合，但这只是联邦德国实现自身利益的手段之一，并非核心目标，因此“致力于推动欧洲的政治一体化”的说法以偏概全，D项错误。划使非洲被纳入依附性国际分工，社会关系边缘化；21世纪以来，非洲自主推进水利工程建设，将水利发展与民生改善、经济转型相结合，主动探索符合自身国情的发展道路，可知“探索”一词准确体现了这一动态过程，D项正确。21世纪以来非洲自主推进水利建设，并非“由外部力量主导”,A项错误。材料仅体现非洲在发展模式上的自主探索，并未否定殖民历史的材料提到21世纪非洲将水利发展与经济转型结合，说明经济发展不再单纯依赖自然，而是主展，这些都是全球治理体系在不同领域的改革与建设，C项正确。国际经济新秩序目前仍在表述不准确，A项错误。材料中的事件，如世贸要聚焦于全球经济治理和国际合作，没有直接体现多极化趋势的发展，B项错误。材料中《巴黎协定》属于全球气候治理范畴，并非单纯的经并改革藩镇体制以削弱地方军事势力；以藩帅统领禁军镇守边州，强化中央对军队的控制；分部守边，防止边将势力坐大；恩威并施，驾驭边将。(每点2分，任答3点6分)一南方创造稳定条件；削弱地方军权，强化中央对军队的控制。(每点2分，任答2点4分)局限性：防御性布局难以应对辽军大规模进攻；削弱军队战斗力，埋下边防隐患。(每点2分，任答1点即可)【解析】(1)根据材料和所学知识，对辽采取“务为“先南后北”的统一战争提供了稳定的北部屏材料和所学知识，沿用将帅镇守边关的形式，但对旧有藩镇体制进行变革——剪除支郡，限制边将的管辖范围，使其大多只辖一州之地，从制度上削弱了地方军事势力的根基，得出“沿用并改革藩镇体制以削弱地方军事势力”;根据材料和所学知识，边将所统领的军队为中央禁军，而非私募武装，从根本上改变了“兵为将有”的局面，将河北边防的军权牢牢收归中央，得出“以藩帅统领禁军镇守边州，强化中央对军队的控等十四位心腹将帅分守不同边地，通过“分部守边”的方式，分散了地方军事指挥权，避免了单个将领权力过大形成割据，得出“分部守边，防止边将势力坐大”;根据材料和所学知识，既通过制度限制边将权限，又以亲信任用强将，推心置腹，使将帅尽心御边，实现了“既预防了边将(2)根据材料“由是二十年间北边无忧”,得出“稳定北部边防”;根据材料和所学知识，“为了历史(HB)参考答案第4页共6页定条件”;根据材料“所领之兵为屯戍的中央禁权，强化中央对军队的控制”;根据材料和所学知识，对辽采取积极防御策略，同时为了防割以应对辽军大规模进攻”“削弱军队战斗力，埋观点：棉花产业的发展推动了世界的全球化进程。(2分)阐述：新航路开辟后，欧洲殖民者在美洲建立棉花种植园，大量非洲黑奴被贩卖至美洲从事棉花种植，这一过程将美洲、非洲、欧洲紧密联系起来，17—18世纪以欧洲为中心的世界市场初步形成。到18世纪60年代，英国率先开展工其棉纺织品远销世界各地。工业革命后，欧美列强凭借强大的棉纺织工业，向亚非拉地区倾主义世界市场之中。这一过程虽带有殖民掠夺与压迫的色彩，但客观上打破了各地区的孤立为近代全球化的重要推动力。(9分)结论：棉花产业以其独特的产业链，将世界各大的重要纽带，深刻影响了世界历史的发展轨迹。【解析】本题是开放性试题。综合材料内容并结合所学知识进行作答，言之有理即可。先从材的”。这些信息都在谈论棉花和全球化的关系，展推动了世界的全球化进程。展开论述：新航路开辟后，欧洲人在美洲推广棉花种植，贩卖黑命开展，英国棉纺织技术革新，生产效率大增，棉布远销全世界，拓展了世界市场。欧美用棉布打开亚非拉市场，把这些地区卷进世界经济是全球化的动力，也带着殖民的伤痛，所以它是理解近代世界的一把钥匙。社团化行为；阅读活动与社会变革、救亡图存紧密结合，具有强烈的政治色彩；阅读的参与主体广泛；阅读载体多元；注重传播新知与思想启蒙。(每点2分，任答2点4分)背景：近代民族危机加深，救亡图存成为时代主题；西学东渐，西方思想与文化传入中国，推动思想解放；近代报刊、出版业发展，为阅读活动提供载体；民族资本主义发展，社会对新知需求的增加。(每点2分，任答2点4分)(2)以塑造主流价值观、服务国家建设为核心使命；内容聚焦红色经典与革命理论；阅读资源向工农兵群体倾斜，覆盖范围从城市扩展至乡村；阅读强调“学以致用”,形成全民参与的阅读生态。(每点2分，任答3点6分)(3)近现代中国阅读活动始终与国家命运、时代需求紧密相连；阅读活动既是文化传承的载体，也是国家治理与社会动员的重要工具。(每点2分，任答1点即可)人士组建社团、成立读书会”,说明阅读行为从个体转向集体；材料一提到“这类活动往往与他们参与社会、政治建设的诉求紧密相连”,体现构、政府机关等纷纷参与”,说明覆盖了不同年龄和阶层；材料一提到“组建同人读书类杂志括报纸、杂志等；材料一提到“主张通过报刊传动注重传播新知与思想启蒙。背景：结合所学知识得出，近代中国面临列强侵略，救亡图存成为时代主题，阅读成为启蒙思想、唤醒民众的手段；西学东渐，西方思想文化传入，推动了思想解放，人们需要通过阅读获取新知；近代传媒发展，报刊、出版业兴起，为阅读活动提供了物质载体；民族资本主义发展，社会结构变化，社会对新知识、新思想的需求增强。(2)材料二提到“阅读活动被赋予塑造主流价值观、服务国家建设的核心使命”,体现了国家意志的主导；材料二提到“国家主导出版大量红色经典与革命理论著作”,说明阅读内容以社会主义意识形态为核心；材料二提到“阅读资源向工成独具时代特色的全民阅读生态”,说明阅读活(3)根据两则材料，近现代中国阅读活动围绕代中国阅读活动始终与国家命运、时代需求紧密相连；根据材料一“主张通过报刊传播新知、开阔民智”、材料二“以通俗化叙事传递革命历史与社会主义信念”,并结合所学知识得出，阅读活动既是文化传承的载体，也是国家治理与社会动员的重要工具。说明：③:抗日战争时期(1931—1945)。②:解放战争时期(1946—1949)。①:全面建设社会主义时期(1956—1966)。④:改革开放新时期(1978年后)。(每个时期对应准确得1分，共4分)论题：“向雷锋同志学习”塑造社会主义道德风尚。(1分)阐释：1963年，毛泽东发出“向雷锋同志学习”的号召，这一口号是全面建设社会主义时期精神文明建设的重要标志。(2分)当时中国正处于社会主义建设热潮中，需要凝聚社会共识、倡导奉献精神。(1分)雷锋“全心全意为人民服务”的精神，成为全社会的道德榜样，推动了助人为乐、爱岗敬业的社会风尚形成，也为社会主义建设提供了精神动力。(1分)现了这一时期追求精神与物质共同发展的时代特征。(1分)【解析】(1)根据口号对应的历史时期进行时间排序，需要先明确每个口号的时代背景。①“向会主义时期(1956—1966)的口号。“向雷锋同志学习”是1963年毛泽东的题词；“工业学大庆”是196