人教新目标 (Go for it) 版Unit 6 Do you like bananasSection A第2课时教案设计

人教新目标(Goforit)版Unit6DoyoulikebananasSectionA第2课时教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图本课时围绕“食物喜好”主题，在SectionA第1课时核心句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”基础上，拓展第三人称单数“Doeshe/shelike...?”及名词复数（bananas,oranges等）的运用。通过创设“调查家人/朋友喜好”真实情境，结合课本图片与对话练习，引导学生在小组活动中巩固核心句型，区分单复数形式，培养实际交际能力，落实“用英语做事情”的课程目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言能力：能运用“Doeshe/shelike...?”及名词复数准确询问和表达他人食物喜好，进行简单日常交流。文化意识：通过中西方常见食物对比，初步了解饮食文化差异，培养跨文化理解意识。思维品质：在调查活动中整理、分析他人喜好信息，发展逻辑思维与归纳能力。学习能力：通过小组合作调查、创编对话，提升合作学习与语言运用能力，落实“用英语做事情”的目标。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：核心句型“Doeshe/shelike...?”的准确运用及名词复数形式的正确表达。例如课本中“DoesTomlikeoranges?”的对话练习，需明确“does”后接动词原形“like”，且“oranges”为复数形式；掌握常见食物名词复数（如bananas,apples,strawberries），通过课本图片匹配活动巩固，如将“threebananas”与图片正确关联。2.教学难点：第三人称单数“does”与动词原形的搭配及名词复数形式的辨析。学生易混淆“does”与“do”，如误说“Doeshelikes...”；名词复数易出错，如“tomato-tomatoes,potato-potatoes”，可通过课本中“Writethewordsyoulikeinthechart”练习，让学生分类填写单复数，强化记忆；区分“like”后接可数名词单数需加“a”（如“apear”）与复数直接加“s”（如“pears”），结合课本“Survey”活动，让学生询问同伴并用正确形式回答。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，创设“餐厅点餐”情境，结合课本1a图片练习核心句型；2.任务型教学法，设计“调查小组成员喜好”任务，运用“Doeshe/shelike...?”交流；3.游戏教学法，开展“快速反应”游戏，巩固名词复数形式。教学手段：1.多媒体展示课本2d对话视频，模仿语音语调；2.教学软件互动练习，完成“名词单复数转换”习题；3.实物道具（水果卡片）辅助词汇认读，增强直观性。教学过程**Step1情境导入（5分钟）**

（教师手持水果卡片走进教室，微笑示意）

"同学们，今天老师带来了许多水果！（举起香蕉卡片）Look!What'sthis?"

（学生齐声："Bananas!"）

"Great!Doyoulikebananas?"（指向学生A）

（学生A回答："Yes,Ido."）

"（转向学生B）Andyou?"

（学生B回答："No,Idon't."）

"（转向全班）Butwhataboutyourfriends?（举起苹果卡片）DoesTomlikeapples?Let'sguess!"（引导学生用第三人称单数句型猜测）

**Step2新知呈现（10分钟）**

（展示课本1a图片）

"Pleaselookatthepicture!Whoarethey?"（学生回答："Mike,Cindy,Bob."）

"（指着Mike）WhatdoesMikelike?（圈出汉堡图片）"

（学生回答："Hamburgers."）

"（指着Cindy）WhataboutCindy?（圈出沙拉图片）"

（学生回答："Salad."）

"（板书核心句型）Doeshe/shelike...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.（用红色粉笔标出'does'和动词原形'like'）"

"注意：当主语是第三人称单数时，要用'does'，动词必须用原形！比如'Doeshelikebananas?'而不是'Doeshelikesbananas'。"

**Step3操练巩固（15分钟）**

**活动1：句型接力赛**

"Nowlet'splayagame!Iaskonestudent,youaskanother.（示范）Doesshelikeoranges?（指向学生C）"

（学生C回答："No,shedoesn't.（指向学生D）Doeshelikepears?"）

（学生D回答："Yes,hedoes.（指向学生E）Doesshelikestrawberries?"）

（循环进行，教师纠正错误："Remember:'Does'+动词原形！"）

**活动2：名词复数大挑战**

（展示课本2b单词表）

"Pleasereadthesewords:banana,orange,strawberry,pear,milk,bread.（停顿）Whichonesarecountablenouns?"

（学生回答："Banana,orange,strawberry,pear."）

"Countablenounshavepluralforms!（板书）banana→bananas,strawberry→strawberries.（强调'y'变'i'加'es'）"

"（发放练习纸）Nowmatchthewordswithpictures:①banana②strawberry③pear④milk."（学生独立完成）

**Step4迁移应用（10分钟）**

（小组任务：调查小组成员喜好）

"Workingroupsoffour!（发放调查表）Askyourgroupmembers:'Doeshe/shelike...?'Fillinthetable.（举例）IaskLily:'DoesLilylikeapples?'Lilyanswers:'Yes,Ido.'Thenyouwrite:Lily—Yes,apples."

（学生分组调查，教师巡视指导："注意第三人称代词的使用！"）

（小组汇报）

"Group1,please!（小组代表）DoesTomlikebananas?Group1:'Yes,hedoes.DoesCindylikesalad?No,shedoesn't.'"

**Step5总结升华（5分钟）**

（展示课本2d对话）

"Readthedialoguewithyourpartner.（学生分角色朗读）"

"（提问）WhatdoesBoblike?（学生回答："Icecream."）"

"（强调）Inreallife,weuse'Doeshe/shelike...?'totalkaboutothers'preferences.（指向黑板）Andremember:countablenounsneedpluralformswhenwetalkaboutmorethanone!"

（布置作业）"Tonight,interviewyourfamilymembers:'DoesDadlike...?DoesMomlike...?'Writedown3sentences."学生学习效果1.**语言能力提升**

学生能熟练运用核心句型"Doeshe/shelike...?"询问他人食物喜好，并准确回答"Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't."例如，在课本2d对话练习中，学生能独立完成角色扮演："DoesBoblikeicecream?Yes,hedoes."能正确使用名词复数形式，如将"banana"变为"bananas"，"strawberry"变为"strawberries"，并在"Survey"活动中正确填写表格："Lily—Yes,apples;Tom—No,hamburgers."

2.**词汇应用能力**

学生能认读并运用课本1a-2c中的核心词汇（hamburgers,salad,bananas,oranges,icecream等），区分可数名词与不可数名词。例如，在"Writethewordsyoulikeinthechart"任务中，学生能将"pear"归类为可数名词复数"pears"，而将"bread"归类为不可数名词。能通过实物卡片或图片快速匹配单词，如将"threestrawberries"与对应图片正确关联。

3.**交际实践能力**

在小组调查活动中，学生能主动运用目标句型交流："Doesyourfatherlikemilk?No,hedoesn't.Helikesjuice."能根据调查结果整理信息，如"Group1:2studentslikeapples,1studentdoesn'tlikeoranges."能通过课本2d对话模仿语音语调，在模拟餐厅情境中完成点餐对话："Waiter:Doesshelikesalad?Customer:Yes,shedoes."

4.**语法规则掌握**

学生能清晰区分第三人称单数与第一/二人称的用法：主语为第三人称单数（he/she/Tom）时，使用"does+动词原形"；主语为第一/二人称（I/you/we）时，使用"do+动词原形"。例如，学生能纠正错误表达："Doeshelikesbananas?"改为"Doeshelikebananas?"能准确使用名词复数变化规则：直接加"s"（apples→apples）、变"y"为"i"加"es"（strawberry→strawberries）、特殊变化（tomato→tomatoes）。

5.**学习策略运用**

学生通过"快速反应"游戏巩固名词复数，能在3秒内将单数词转换为复数形式（pear→pears）。在"句型接力赛"中，能主动提问并传递问题："Doesshelikepears?Yes,shedoes.Doeshelikemilk?No,hedoesn't."能利用课本图表（如1a食物分类图）自主归纳食物类别，提升自主学习能力。

6.**文化意识萌芽**

7.**思维品质发展**

在整理调查数据时，学生能进行简单逻辑分析："Group2has3students.2likebananas,1likesoranges.Sobananasaremorepopular."能通过课本2d对话推断人物喜好："Boblikesicecream,buthedoesn'tlikesalad."能根据语境选择合适表达，如询问朋友喜好用"Doyoulike...?"，询问他人喜好用"Doeshe/shelike...?"

8.**合作学习成效**

在小组任务中，学生能分工协作：1人提问，1人记录，1人汇报。例如："Group3:Annaasks,Benwrites,Cindyreports:'DoesMikelikepears?Yes,hedoes.'"能倾听同伴意见，如"Tomlikesapples,butLilydoesn't.Let'saskTomagaintoconfirm."能通过互评修正错误，如"Remember:'Does'后必须用动词原形！"

9.**知识迁移能力**

学生能将课堂所学应用于实际生活，如课后采访家人："DoesGrandmalikeoranges?Yes,shedoes.Shelikesthemeveryday."能结合课本词汇创编新对话："Doesyourdoglikebones?No,hedoesn't.Helikesfish."能通过食物海报展示个人喜好，如"Ilikestrawberriesandapples.Helikeshamburgersandsalad."

10.**学习兴趣激发**

学生通过游戏化活动（如"名词复数大挑战"）保持学习热情，主动参与课堂互动。在"餐厅点餐"情境中，能积极扮演顾客和服务员角色，使用目标语言点餐："I'dlikesomebananas.Doeshelikesalad?No,hedoesn't.Hewantshamburgers."能通过完成课本练习获得成就感，如"Ifinished2bmatching!Allanswersarecorrect!"教学反思与改进上完这节