第六单元写作《学写故事》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

PAGE1PAGE2第六单元写作《学写故事》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册课题第六单元写作《学写故事》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册课程基本信息1.课程名称：第六单元写作《学写故事》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文八年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的文学素养，培养学生对故事情节、人物形象、主题思想的鉴赏能力。

2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生大胆构思，创作富有创意的故事。

3.强化学生的语言表达能力，提高学生运用语言艺术表现故事的能力。

4.增强学生的文化自信，引导学生关注社会生活，传递积极向上的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①学会构思故事情节，能够合理设定故事的起承转合，使故事内容连贯、有吸引力。

②掌握人物塑造技巧，通过语言、动作、心理描写等手法，使人物形象鲜明、立体。

③理解并运用故事主题，使故事具有深刻的社会意义和人文价值。

2.教学难点，

①如何引导学生突破思维定势，激发学生的想象力和创造力，创作出新颖的故事。

②如何指导学生运用多种表达方式，使故事语言生动、富有表现力。

③如何在故事创作中融入个人情感，使故事具有感染力，引发读者的共鸣。

④如何在故事中传递正确的价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、打印设备。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、在线教育资源网站。

-信息化资源：故事创作软件、在线写作辅助工具、故事素材库。

-教学手段：实物教具（人物卡片、情节线索图）、板书、多媒体课件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学写故事”的构思与布局，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考故事的主题、人物和情节发展。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事的基本构成和写作技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，如“如何构思一个吸引人的故事开头？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如故事梗概、人物设计草图、初步的情节线等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“学写故事”的基本要求，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放经典故事片段或分享知名作家的创作故事，引出“学写故事”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事结构、人物塑造、情节设计等知识点，结合实例如《三国演义》的故事发展，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的故事构思，进行角色扮演，以练习人物对话和动作描写。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何使故事更加生动？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事创作的过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事创作的基本技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事创作技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事创作的要点，掌握创作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇故事创作作业，要求学生结合预习所学，创作一个短篇故事。

-提供拓展资源：推荐相关故事创作书籍或网站，如《儿童文学创作指南》，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成故事创作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用推荐资源，阅读故事创作相关书籍，提高自己的写作水平。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的故事创作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、故事的基本构成

1.开端：介绍故事的背景、人物和发生的事件，引起读者的兴趣。

2.发展：故事情节逐渐展开，通过一系列事件的发展，展现人物的成长或转变。

3.高潮：故事情节达到最紧张、最激动人心的部分，是故事的核心。

4.结局：故事情节逐渐平息，展现人物的最终命运或故事的主题。

二、故事创作的技巧

1.构思故事情节：合理设定故事的起承转合，使故事内容连贯、有吸引力。

2.塑造人物形象：通过语言、动作、心理描写等手法，使人物形象鲜明、立体。

3.运用环境描写：通过环境描写，渲染气氛，衬托人物性格，推动故事发展。

4.确定故事主题：使故事具有深刻的社会意义和人文价值，引发读者的思考。

三、故事创作的方法

1.主题先行法：先确定故事的主题，再围绕主题构思情节和人物。

2.人物中心法：以人物为中心，围绕人物的经历和成长创作故事。

3.情节主线法：以故事情节为主线，围绕情节发展展开人物和主题。

4.环境烘托法：通过环境描写，烘托人物性格和情节发展。

四、故事创作的注意事项

1.故事要具有吸引力：开头引人入胜，情节跌宕起伏，结尾出人意料。

2.人物形象要鲜明：通过细节描写，使人物形象生动、立体。

3.故事要具有教育意义：传递积极向上的价值观，引发读者的思考。

4.故事要符合逻辑：情节发展合理，人物行为符合人物性格。

五、故事创作的拓展

1.不同类型的故事创作：童话、科幻、历史、现实主义等。

2.故事创作的技巧运用：悬念设置、伏笔埋设、对比衬托等。

3.故事创作的创新：在传统故事基础上进行改编、创新。

4.故事创作的实践：参加故事创作比赛、发表作品等。

六、故事创作的评价标准

1.故事的吸引力：故事的开头、情节和结尾是否吸引读者。

2.人物形象的鲜明性：人物形象是否生动、立体。

3.故事的主题和教育意义：故事是否具有深刻的社会意义和人文价值。

4.故事的逻辑性和连贯性：情节发展是否合理，人物行为是否符合人物性格。

5.故事的语言表达：语言是否生动、形象，富有表现力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和积极性。对于学生的发言，及时给予肯定和鼓励，对于错误或不完整的回答，耐心引导，帮助学生纠正。通过课堂表现，评估学生对故事创作基本概念的理解程度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生能否有效合作，共同完成故事构思和人物塑造的任务。通过小组展示，评估学生的团队协作能力和创新思维。学生的讨论成果将以口头报告、故事草图或初步的文字形式呈现。

3.随堂测试：设计一份简短的故事创作测试，包括故事情节设计、人物描述和主题表达等部分。测试旨在评估学生对故事创作技巧的掌握情况，以及他们能否将所学知识应用于实际创作中。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，评估学生对故事创作的深入理解和应用能力。作业的反馈将包括对故事创意的评价、对人物塑造的细节分析以及对故事结构的合理性分析。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师将进行个别指导和整体评价。教师评价将包括对故事创作的技巧掌握、创作过程中的问题解决能力以及对故事主题的把握。反馈将具体、有针对性，旨在帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，激发学生进一步学习和提高的兴趣。板书设计1.故事的基本结构

①故事的开端：背景介绍、人物出场、事件发生

②故事的发展：情节推进、人物成长、冲突升级

③故事的高潮：情节紧张、冲突最高、情感爆发

④故事的结局：情节平息、人物命运、主题升华

2.人物塑造技巧

①语言描写：人物的对话、独白

②动作描写：人物的行为、姿态

③心理描写：人物的情感、想法

④外貌描写：人物的外表特征

3.故事主题与意义