高中英语人教版 (2019)选择性必修 第一册Unit 4 Body Language教案设计

高中英语人教版(2019)选择性必修第一册Unit4BodyLanguage教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：高中英语人教版(2019)选择性必修第一册Unit4BodyLanguage

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习身体语言，学生能够提高跨文化交流的意识和能力，增强对西方文化的理解，培养批判性思维和自主学习能力。学生将学会如何通过身体语言表达情感和意图，同时提升在真实语境中运用英语进行交流的技能。重点难点及解决办法重点：

1.身体语言的概念和分类：重点在于让学生理解身体语言的基本概念，并能识别和描述不同类型的身体语言。

2.身体语言在不同情境中的应用：强调学生能够将所学知识应用于实际交流场景中。

难点：

1.文化差异对身体语言理解的影响：难点在于学生需要理解不同文化背景下身体语言的差异。

2.身体语言与口头语言的结合：难点在于学生如何将身体语言与口头语言有效结合，以实现有效沟通。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解身体语言的概念和分类。

2.引入跨文化交际的讨论，让学生了解文化差异，并通过比较不同文化中的身体语言来加深理解。

3.设计互动式教学活动，如小组讨论和模拟对话，让学生在实践中练习将身体语言与口头语言结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版高中英语选择性必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与身体语言相关的图片、图表和视频，如不同文化中身体语言的示例。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括身体语言的基本知识、案例分析和文化差异讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行小组活动和课堂讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习身体语言的基本概念和不同文化中的身体语言差异。

设计预习问题：围绕“BodyLanguage”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过身体语言表达情感？”“不同文化中身体语言有哪些差异？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解身体语言的基本概念和不同文化差异。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化中身体语言的图片或视频，引出“BodyLanguage”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解身体语言的概念、类型和应用，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解不同国家点头和摇头表示肯定或否定的差异。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何正确解读和使用身体语言。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验身体语言在交流中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解身体语言的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握身体语言的应用技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“BodyLanguage”课题，布置适量的课后作业，如分析一个公共演讲中的身体语言。

提供拓展资源：提供与身体语言相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课中强化技能，帮助学生深入理解身体语言的概念和应用，提升跨文化交流能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.身体语言的基础知识

-身体语言的定义和重要性

-身体语言的组成部分：面部表情、肢体动作、身体姿态、空间距离等

-不同文化中身体语言的差异

2.身体语言的应用领域

-商务沟通：如何通过身体语言建立信任、展示自信

-跨文化交际：了解不同文化中身体语言的含义，避免误解

-人际关系：如何通过身体语言表达关心、建立和谐关系

3.身体语言的心理学研究

-非言语沟通在人际交往中的作用

-身体语言与情绪表达的关系

-身体语言在心理治疗中的应用

二、拓展建议

1.阅读书籍

-《非言语沟通：身体语言的力量》

-《肢体语言揭秘：读懂他人内心的秘密》

-《跨文化交际：身体语言的奥秘》

2.观看视频

-在线公开课：如TED演讲中关于身体语言的讲座

-身体语言分析节目：如BBC的《BodyLanguage:TheHiddenMessages》系列

-实际案例视频：如职场培训中的身体语言分析

3.实践活动

-观察日常生活中的身体语言，记录和分析

-与他人进行角色扮演，练习在不同情境下运用身体语言

-参加身体语言培训课程，学习如何解读和使用身体语言

4.在线资源

-加入相关论坛或社群，与其他学习者交流心得

-关注相关领域的专家和机构，获取最新研究成果

-参与线上讲座或研讨会，拓展知识视野

5.拓展学习建议

-结合教材内容，深入学习不同文化中身体语言的差异

-关注身体语言在心理学、教育学、管理学等领域的应用

-通过实践活动，提高自身在跨文化交际中的沟通能力

-关注身体语言在日常生活和工作中的重要性，提高自身素质

-定期进行自我反思，总结身体语言学习心得，不断改进课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《跨文化交际中的非言语沟通》

这本书详细介绍了不同文化背景下非言语沟通的特点和技巧，有助于学生深入了解身体语言在不同文化中的意义和作用。

-视频资源：《肢体语言解析》系列视频

通过实际案例，视频展示了不同情境下肢体语言的表达和解读，帮助学生直观地学习身体语言的运用。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读推荐的书籍，重点关注书中关于身体语言在不同文化中的差异和应用部分。

-观看视频资源，记录并分析视频中人物的身体语言，思考其在沟通中的作用。

-学生可以组成小组，讨论阅读和观看后的感受，分享各自对不同文化中身体语言的理解。

-鼓励学生尝试在日常生活中观察和记录身体语言，尝试解读他人的非言语信息。

-教师将定期组织讨论会，解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，并提供进一步的指导和建议。

-学生可以选择一个特定的文化或情境，深入研究身体语言在该文化或情境下的特点和应用，撰写小论文或报告。

-通过这些拓展活动，学生不仅能够加深对课文知识的理解，还能够提高自己的跨文化交流能力和批判性思维能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-身体语言的基本概念

-不同文化中身体语言的差异

-身体语言在沟通中的作用

②重点词汇：

-Bodylanguage

-Non-verbalcommunication

-Culturaldifferences

-Communicationskills

③重点句子：

-"Bodylanguageisapowerfultoolforcommunication."

-"Understanding