人教版高中语文必修教案第四单元第10课短新闻两篇-奥斯维辛没有什么新闻 教案（系列一）

人教版高中语文必修教案第四单元第10课短新闻两篇-奥斯维辛没有什么新闻教案（系列一）备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教材分析人教版高中语文必修教案第四单元第10课短新闻两篇-奥斯维辛没有什么新闻教案（系列一）主要选编了新闻类文章，旨在提高学生阅读、分析和理解新闻的能力，同时引导学生关注社会、思考人生。本单元所选新闻内容丰富，贴近生活，有助于培养学生关注社会热点、关注民生的意识。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解新闻的基本结构和写作特点，包括导语、主体、背景和结语等部分；

②分析新闻中的事实与观点，识别作者的观点倾向，以及如何通过事实来支撑观点；

③领悟新闻写作中的客观性、准确性和时效性原则。

2.教学难点，

①深入理解新闻背后的历史背景和社会意义，培养学生的历史意识和批判性思维；

②把握新闻中的语言特色，如生动性、简洁性和准确性，提高学生的语言鉴赏能力；

③通过对新闻的分析，引导学生关注社会现实，培养其社会责任感和公民意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版高中语文必修》第四单元教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的奥斯维辛集中营历史图片、新闻采访视频以及相关的背景资料，用于辅助学生理解新闻的社会背景和历史意义。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，展示新闻写作的实例，以便学生直观地学习新闻的结构和写作技巧。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时关注新闻吗？新闻对我们有什么影响？”

展示一些国内外重大新闻事件的图片或视频片段，让学生初步感受新闻的力量和影响力。

简短介绍新闻写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新闻的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新闻的组成部分，如标题、导语、主体、背景和结语，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新闻案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻的特性和重要性。

过程：

选择《奥斯维辛没有什么新闻》和另一篇新闻作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻写作技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论新闻写作的伦理问题和报道技巧，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻写作相关的主题进行深入讨论，如“如何提高新闻的客观性”或“新闻写作中的语言运用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新闻的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新闻在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新闻写作技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新闻写作的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们尝试自己撰写新闻稿件。知识点梳理1.新闻的基本概念

-新闻的定义：报道新近发生的事实，具有及时性、真实性、客观性和重要性等特点。

-新闻的功能：传递信息、引导舆论、监督社会、服务公众。

2.新闻的结构

-标题：概括新闻核心内容，吸引读者注意。

-导语：简要介绍新闻事件，交代新闻背景。

-主体：详细叙述新闻事件，包括事件经过、人物、原因、结果等。

-背景：补充说明新闻事件的背景信息，增强新闻的深度和广度。

-结语：对新闻事件进行总结，提出观点或展望。

3.新闻写作原则

-客观性：真实、准确、公正地报道事实。

-准确性：确保新闻内容的准确性，避免误导读者。

-时效性：及时报道新闻事件，满足读者需求。

-生动性：运用多种表达手法，使新闻生动有趣。

4.新闻采访技巧

-准备工作：了解采访对象，明确采访目的。

-采访提问：善于提问，引导被采访者提供有价值的信息。

-采访记录：准确记录采访内容，包括文字、录音、录像等。

-采访技巧：运用各种技巧，如提问技巧、倾听技巧等，提高采访效果。

5.新闻编辑与校对

-新闻编辑：对新闻稿件进行修改、润色，使新闻更加完善。

-校对：检查新闻稿件中的错误，确保新闻的准确性和规范性。

6.新闻伦理与法规

-新闻伦理：遵循新闻职业道德，维护新闻真实性、客观性和公正性。

-新闻法规：了解国家有关新闻出版的法律法规，遵守相关规定。

7.新闻报道类型

-突发新闻：报道突然发生的重大事件。

-深度报道：对某个事件或问题进行深入调查和报道。

-社会新闻：报道社会现象、民生问题等。

-国际新闻：报道国际事件、国际关系等。

8.新闻传播媒介

-传统媒体：报纸、杂志、广播、电视等。

-新媒体：网络新闻、手机新闻、社交媒体等。典型例题讲解1.例题：分析《奥斯维辛没有什么新闻》的导语部分，说明其写作手法和作用。

答案：《奥斯维辛没有什么新闻》的导语部分以简洁的叙述方式，开篇点题，直接揭示了奥斯维辛集中营的残酷现实。这种写作手法既强调了新闻的客观性，又通过简洁的语言，使读者迅速进入新闻情境，感受到新闻的震撼力。

2.例题：请从事实和观点的角度，分析《奥斯维辛没有什么新闻》中的新闻内容。

答案：在《奥斯维辛没有什么新闻》中，作者通过具体的事实描写，如纳粹德国的种族灭绝政策、集中营的惨状等，展现了一幅触目惊心的历史画面。同时，作者通过这些事实，表达了强烈的观点，即对纳粹德国的罪行进行谴责，对人类文明的反思。

3.例题：结合《奥斯维辛没有什么新闻》中的内容，谈谈你对新闻写作客观性的理解。

答案：新闻写作的客观性体现在报道新闻事件时不偏不倚，既不夸大事实，也不歪曲真相。在《奥斯维辛没有什么新闻》中，作者通过对事实的客观呈现，使读者对历史事件有更真实的了解，这也是新闻写作客观性的体现。

4.例题：如何从《奥斯维辛没有什么新闻》中提炼出一个有深度的新闻标题？

答案：可以从新闻的核心内容或事件的关键词入手，提炼出一个既有吸引力又有深度的新闻标题。例如，《奥斯维辛：无声的呐喊》或《历史不容忘记：奥斯维辛集中营的真相》。

5.例题：请谈谈你对《奥斯维辛没有什么新闻》中作者立场和观点的看法。

答案：在《奥斯维辛没有什么新闻》中，作者站在受害者的立场，对纳粹德国的罪行进行了严厉的谴责。这种立场和观点使新闻更具说服力和感染力，也使读者对历史事件有了更深刻的认识。板书设计①新闻写作概述

-新闻定义

-新闻功能

-新闻结构（标题、导语、主体、背景、结语）

②新闻写作原则

-客观性

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