第5课 我们说方言教学设计小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会

第5课我们说方言教学设计小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：第5课我们说方言

2.教学年级和班级：小学三年级1班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信和语言运用能力。通过学习方言的特点和表达方式，学生能够认识到方言的文化价值，增强对家乡文化的认同感。同时，通过实践练习，学生能够提高口语表达能力和倾听理解能力，增强语言文字的运用能力，为语文素养的全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握方言的基本特点和表达方式，包括语音、词汇和语法的特点。

-通过具体实例，让学生了解方言在表达情感、传递信息方面的独特魅力。

-例如，通过比较方言和普通话在词汇使用上的差异，让学生认识到方言的生动性和趣味性。

2.教学难点：

-难点在于方言的语音特点，如声调、韵母、声母等，对于普通话基础较好的学生来说，可能难以准确发音。

-难点在于方言的语法结构和表达习惯，与普通话存在差异，学生需要通过实践和模仿来逐步掌握。

-例如，在教授方言中的“儿化音”时，学生可能难以掌握其发音技巧，需要教师通过示范和反复练习来帮助学生突破。此外，方言中的某些特殊句式和表达方式也是难点，如“倒装句”等，需要教师引导学生通过对比学习，理解其用法。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生系统了解方言的基本知识。

2.讨论法：组织学生围绕方言的特点和运用进行小组讨论，激发学生的思考。

3.演示法：教师示范方言的发音和表达，让学生直观学习。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示方言的语音、词汇和语法特点，增强教学的直观性。

2.音频播放：播放方言音频，让学生聆听并模仿，提高口语表达能力。

3.互动软件：使用教学软件进行方言练习，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计基本内容一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段方言歌曲或视频，让学生初步感受方言的魅力。

2.提出问题：引导学生思考：“你们知道我们家乡的方言有哪些特点吗？”

3.学生分享：请学生分享自己了解的方言知识，教师总结并引出课题。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.语音特点：讲解方言的声调、韵母、声母等，通过对比普通话和方言的发音差异，让学生掌握方言的语音特点。

2.词汇特点：列举方言中独特的词汇，如“儿化音”、“儿化词”等，讲解其用法和意义。

3.语法特点：分析方言的语法结构，如“倒装句”等，通过实例讲解其用法。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.练习环节：学生分组，每组用方言进行简单的对话练习，教师巡视指导。

2.互动讨论：教师提出问题，如“方言在日常生活中的作用有哪些？”引导学生讨论，分享各自的观点。

3.课堂展示：每组派代表进行方言对话展示，其他学生评价并提出改进意见。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.针对重点知识进行提问，如“方言的语音特点有哪些？”

2.针对难点知识进行提问，如“方言中的‘儿化音’如何发音？”

3.鼓励学生提问，解答学生的疑惑。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：“你们认为学习方言有什么意义？”

2.学生回答，教师总结并强调方言的文化价值。

3.教师提问：“你们在练习方言过程中遇到了哪些困难？”

4.学生分享，教师提供解决方法。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.引导学生思考方言与家乡文化的关系，提高学生的文化认同感。

2.鼓励学生关注方言的传承与发展，培养学生的社会责任感。

3.通过方言的学习，提高学生的语言表达能力和沟通能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《方言趣谈》：这本书介绍了我国各地的方言特点，包括语音、词汇、语法等方面，可以帮助学生更深入地了解方言文化。

-《方言与民俗》：这本书结合了方言和民俗，让学生了解方言在民间传说、民间艺术等方面的应用，拓展学生的文化视野。

-《方言词典》：收录了丰富的方言词汇，有助于学生积累方言词汇，提高语言表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集家乡的方言资料，包括语音、词汇、语法等方面，并整理成册。

-组织学生进行方言调查活动，了解家乡方言的传承现状，分析方言面临的挑战。

-引导学生关注方言在现代社会中的应用，如方言节目、方言电影等，思考方言在文化传播中的作用。

3.设计课后实践活动：

-举办方言知识竞赛，提高学生对方言的兴趣，激发他们的学习热情。

-组织学生进行方言演讲比赛，锻炼学生的口语表达能力和自信心。

-创办方言俱乐部，让学生在轻松愉快的氛围中学习和交流方言。

4.拓展学生跨文化交流能力：

-邀请外籍教师或留学生参加方言活动，让学生体验不同文化的交流与碰撞。

-组织学生参与国际交流活动，让学生了解不同国家的方言文化，拓宽国际视野。

5.鼓励学生将方言学习与科技相结合：

-利用现代科技手段，如语音识别软件、方言词典APP等，提高方言学习效率。

-鼓励学生创作方言歌曲、方言剧本等，发挥创意，传承方言文化。重点题型整理1.题型：方言语音对比题

答案：请比较以下方言词汇与普通话词汇的发音差异，并说明原因。

举例：方言词汇：喝水（shuǐhē），普通话词汇：喝水（tàishuǐ）。分析：方言中的“喝”字发音为轻声，而普通话中为去声。

2.题型：方言词汇理解题

答案：解释以下方言词汇在语境中的意思。

举例：方言词汇：杠杠的。分析：在语境中，“杠杠的”表示“非常好的”或“非常强的”。

3.题型：方言语法分析题

答案：分析以下方言句子的语法结构。

举例：方言句子：昨天我去了趟镇上。分析：这是一个简单句，主语为“我”，谓语为“去了”，宾语为“趟镇上”。

4.题型：方言成语运用题

答案：用方言成语填空，使句子通顺。

举例：方言成语：今朝有酒今朝醉。句子：今天天气这么好，咱们_______。

5.题型：方言故事续写题

答案：根据以下方言故事开头，续写故事结局。

举例：方言故事开头：从前，有个人喜欢打鱼。