人教部编版第一单元4 古代诗歌四首次北固山下第一课时教案及反思

人教部编版第一单元4古代诗歌四首次北固山下第一课时教案及反思教学课题课时备课时间授课时间设计思路本课时教案以人教部编版第一单元4《古代诗歌四首次北固山下》为基础，围绕诗歌内容展开教学，通过分析诗句、体会诗人情感，培养学生对古典诗歌的理解和欣赏能力。结合学生实际，采用情境教学法和朗读法，激发学生兴趣，引导学生深入探究，提升审美素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《首次北固山下》，学生能感受古典诗歌的意境美，提升审美鉴赏能力；通过分析诗句，锻炼语言表达和思维逻辑；通过了解诗人背景，增强文化理解与传承意识。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解诗句的含义，把握诗人的情感表达；

②感受诗歌的意境美，体会古典诗歌的韵味；

③学习诗人观察景物、抒发情感的方法。

2.教学难点，①

①理解诗句中蕴含的哲理，如“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的时序变化与生命哲理；

②体会诗人对自然景物的细腻描绘，如“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的壮阔景象；

③分析诗句中的修辞手法，如对仗、拟人等，并理解其在诗歌中的作用。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教部编版《古代诗歌四首次北固山下》教材。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如北固山景色、古船等，以及相关的视频资料，以辅助学生理解诗歌背景和意境。

3.教学课件：制作包含诗句、作者介绍、背景知识等内容的PPT，便于课堂展示和讲解。

4.教室布置：布置安静的学习环境，设置小组讨论区，便于学生合作学习和分享心得。教学过程基本内容一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一首唐代诗人王湾的《首次北固山下》。这首诗描绘了诗人初到北固山时的所见所感，充满了对自然美景的赞美和对生活的感慨。接下来，请大家翻开教材，我们一起来走进这首诗的世界。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通诗句。

2.指名学生朗读，其他同学认真听，纠正字音错误。

3.学生分享朗读感受，教师总结：这首诗读起来朗朗上口，充满了音韵美。

三、细读课文，深入理解

1.分析诗句含义：

a.首联：“客路青山外，行舟绿水前。”

-学生自由朗读，思考：这里描绘了怎样的景象？

-教师引导学生总结：诗人描绘了青山绿水，突出了旅途中的宁静与美好。

b.颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”

-学生自由朗读，思考：这里表达了怎样的意境？

-教师引导学生总结：诗人描绘了潮水平静、风帆高悬的景象，突出了旅途的顺利与畅快。

c.颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”

-学生自由朗读，思考：这里蕴含了怎样的哲理？

-教师引导学生总结：诗人通过对比“海日”与“残夜”、“江春”与“旧年”，表达了时间的流逝和生命的无常。

d.尾联：“乡书何处达？归雁洛阳边。”

-学生自由朗读，思考：这里表达了诗人怎样的情感？

-教师引导学生总结：诗人表达了思乡之情，对家乡的思念之情溢于言表。

2.体会诗歌情感：

a.学生分享对诗歌情感的理解，教师总结：这首诗表达了诗人对旅途美景的喜爱、对家乡的思念以及对生命无常的感慨。

b.指导学生朗读，强调情感表达，让诗歌更具有感染力。

四、拓展延伸，提升素养

1.比较阅读：

a.学生阅读唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，思考两首诗在主题、情感、意境等方面的异同。

b.学生分组讨论，分享自己的观点，教师点评并总结。

2.诗歌创作：

a.学生根据《首次北固山下》的意境，创作一首自己的诗歌。

b.学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

五、课堂小结

今天，我们学习了唐代诗人王湾的《首次北固山下》，通过分析诗句、体会诗人情感，我们感受到了古典诗歌的魅力。希望大家在今后的学习中，继续探索诗歌的世界，提升自己的审美素养。

六、课后作业

1.背诵《首次北固山下》。

2.搜集有关王湾的资料，了解他的生平和创作背景。

3.尝试创作一首以自然景色为主题的诗歌。教学资源拓展1.拓展资源：

a.《唐诗三百首》：这是一部收录了唐代众多诗人作品的选集，其中包含了大量描写自然景色、表达情感的经典诗作，对于学生学习唐诗有很高的参考价值。

b.《唐诗鉴赏辞典》：这本辞典详细介绍了唐代诗人的生平、创作背景以及诗歌的赏析，可以帮助学生更深入地理解诗歌。

c.《王湾传》：通过阅读王湾的传记，学生可以了解诗人的生活经历和创作风格，这对于理解《首次北固山下》有重要的帮助。

2.拓展建议：

a.阅读唐代其他描写自然景色的诗歌，如孟浩然的《春晓》、杜甫的《望岳》等，对比分析不同诗人对自然景色的描绘手法和情感表达。

b.通过网络或图书馆资源，收集关于北固山的资料，了解其地理位置、历史背景和文化意义，为学习《首次北固山下》提供更丰富的背景知识。

c.观看与唐代诗歌相关的纪录片或电影，如《舌尖上的中国》中的《唐诗篇》，通过视觉和听觉的体验，加深对唐诗文化的理解。

d.组织学生参与诗歌朗诵活动，通过集体朗诵《首次北固山下》等唐诗，提升学生的语言表达能力和对诗歌的欣赏能力。

e.设计以《首次北固山下》为主题的诗歌创作活动，鼓励学生发挥想象，创作出自己的诗歌作品，从而加深对诗歌形式和内容的理解。

f.引导学生进行诗歌主题的讨论，如“自然与人生的关系”、“诗歌中的意境创造”等，通过小组讨论的形式，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

g.鼓励学生利用课外时间，阅读更多的古典文学著作，如《诗经》、《楚辞》等，拓宽文学视野，提升文学素养。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了唐代诗人王湾的《首次北固山下》。通过这首诗，我们感受到了诗人对自然美景的赞美和对家乡的思念。现在，让我们来做一个简要的小结：

1.诗歌主题：《首次北固山下》以描写自然景色为背景，表达了诗人对旅途中的美景的喜爱和对家乡的深切思念。

2.诗歌意境：诗中描绘了青山绿水、潮平岸阔的壮阔景象，以及海日生残夜、江春入旧年的时序变化，营造出一种宁静、美好的意境。

3.诗歌情感：诗人通过对自然景物的描绘，表达了对生命的感慨，对时光流逝的无奈，以及对家乡的眷恋。

1.选择题：请根据诗句内容，选择正确的答案。

-诗句“潮平两岸阔”中的“潮平”指的是什么？

A.潮水上涨

B.潮水退去

C.潮水平静

D.潮水湍急

2.简答题：请简述这首诗中体现出的时序变化。

3.情感分析：请谈谈你对诗句“海日生残夜，江春入旧年”的理解。

请同学们认真作答，完成后我将请几位同学分享自己的答案，我们一起交流学习心得。希望通过今天的课堂，大家能够对古典诗歌有更深入的了解，也希望大家在今后的学习中，能够继续热爱文学，传承中华优秀传统文化。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①诗歌主题：自然景色与诗人情感的交融。

②诗歌意象：青山绿水、潮平岸阔、海日生残夜、江春入旧年。

③诗歌结构：首联描绘景象，颔联抒发情感，颈联寓意哲理，尾联表达思念。

2.重点词句：

①首联：“客路青山外，行舟绿水前。”

②颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”

③颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”

④尾联：“乡书何处达？归雁洛阳边。”

3.逻