第12课 民族大团结教学设计初中历史部编版2018八年级下册-统编版2016

第12课民族大团结教学设计初中历史部编版2018八年级下册-统编版2016授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第12课《民族大团结》是八年级下册历史部编版2018教材中的内容，主要讲述了我国不同民族间的团结、互助和共同发展的历史过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级上册学习到的《中华民族的多元一体格局》等内容相联系，通过回顾和拓展，使学生更好地理解我国民族大团结的历史背景和意义。核心素养目标本节课旨在培养学生以下历史学科核心素养：1）时空观念，通过了解民族大团结的历史进程，学生能够建立起民族关系发展的时间线和空间分布；2）史料实证，引导学生通过历史资料分析，理解民族大团结的成因和影响；3）家国情怀，让学生认识到民族团结对国家统一和发展的意义，培养他们的爱国情感和民族自豪感；4）历史解释，通过分析民族大团结的历史事件，提升学生运用历史思维解释历史现象的能力。学情分析八年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史学科有一定的兴趣，但同时也存在以下特点：

1.学生层次：本班学生整体学习水平中等，部分学生对历史知识掌握较好，能够主动参与课堂讨论；但也有部分学生对历史学习缺乏兴趣，基础知识掌握不牢固。

2.知识基础：学生在七年级上册已经学习了《中华民族的多元一体格局》等内容，对民族关系有一定了解。然而，对于民族大团结这一主题，部分学生可能存在认识模糊、理解不深的情况。

3.能力素质：学生在分析问题和解决问题的能力上有所欠缺，需要教师在教学中加以引导。此外，学生的合作学习能力和表达能力有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，但有时容易分心，需要教师关注他们的学习状态。在小组讨论环节，部分学生可能缺乏主动参与，需要教师引导他们积极参与。

5.对课程学习的影响：鉴于以上学情，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段，如多媒体、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。同时，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有八年级下册历史部编版2018教材，以便于跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与民族大团结相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学辅助：设计包含民族分布图、历史事件时间轴等教学辅助工具，帮助学生更好地理解民族关系的历史发展。

4.教室布置：根据教学需求，布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台等设施的安全与完整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“预习我国民族分布的特点和民族关系的历史背景”。

设计预习问题：围绕《民族大团结》课题，设计问题如“为什么我国历史上民族关系复杂？民族大团结有哪些重要意义？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解民族分布特点和民族关系历史。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解民族大团结的历史背景，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国各民族风情的图片或视频，引出《民族大团结》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解民族大团结的历史进程，结合实例如“抗日战争中的民族团结”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析民族大团结的成因和影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解民族大团结的历史进程。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解民族大团结的历史意义，掌握分析历史事件的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与民族大团结相关的课后作业，如撰写小论文“我对民族大团结的理解”。

提供拓展资源：提供与民族大团结相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，巩固和拓展知识。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

《中华民族多元一体格局》是我国历史学家费孝通先生的重要著作，其中详细阐述了我国民族关系的历史演变和民族多元一体的特点，对于理解本节课的《民族大团结》主题具有很高的参考价值。

《中国各民族》是一本图文并茂的科普读物，介绍了我国56个民族的分布、文化、风俗习惯等，有助于学生了解各民族的基本情况。

《中华民族共同体发展史》是一本系统介绍我国民族关系发展历史的书籍，适合对民族大团结有深入兴趣的学生阅读。

2.拓展建议：

（1）民族节日文化探究：

建议学生收集我国各民族的节日，如藏族的雪顿节、彝族的火把节、苗族的龙舟节等，了解各民族节日的起源、习俗和意义，通过对比分析，探讨民族节日背后的文化内涵和民族认同感。

（2）民族英雄故事学习：

推荐学生阅读《中国少数民族英雄传略》，了解各民族英雄的事迹，如蒙古族的成吉思汗、满族的努尔哈赤等，通过学习民族英雄的生平和事迹，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

（3）民族艺术欣赏：

介绍我国各民族的艺术形式，如汉族的京剧、蒙古族的马头琴、苗族的银饰等，引导学生欣赏民族艺术作品，感受民族文化的魅力。

（4）民族地区旅游体验：

鼓励学生利用假期参观我国民族地区，如云南、新疆、西藏等，亲身体验民族风情，了解各民族的生活习俗和历史文化。

（5）民族政策研究：

推荐学生阅读《中华人民共和国民族区域自治法》等法律法规，了解我国民族政策的基本原则和主要内容，增强学生的法治观念和民族政策意识。

（6）民族团结实践活动：

组织学生开展民族团结主题班会、演讲比赛、征文比赛等活动，引导学生关注民族团结，树立正确的民族观念。

（7）民族关系热点话题讨论：

引导学生关注民族关系热点话题，如民族地区的经济发展、民族文化保护等，通过查阅资料、小组讨论等方式，提高学生的分析问题和解决问题的能力。板书设计①本文重点知识点：

-民族大团结的历史背景

-民族大团结的重要意义

-民族大团结的实践表现

②关键词：

-民族团结

-民族关系

-民族政策

-民族英雄

③句子：

-我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的伟大历史。

-民族团结是国家统一、繁荣昌盛的重要保证。

-民族政策是党和政府处理民族关系的基本原则。

-民族英雄是民族团结的象征，他们的精神激励着我们为民族大团结而努力。教学反思八年级下册的《民族大团结》这一课，对于我们来说是一次很有意义的尝试。在课堂上，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，希望能够激发学生的兴趣，让他们更好地理解民族大团结的历史意义。

我觉得，课堂上的互动是挺关键的。我注意到，当学生们在小组讨论中分享自己的看法时，他们的眼神中充满了热情和思考。这让我感到很欣慰，因为我知道，他们在这个过程中不仅学到了知识，还学会了如何表达自己的观点。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些比较复杂的历史事件时，部分学生显得有些困惑。这可能是因为他们对历史背景的了解不够深入，或者是因为我的讲解方式不够清晰。所以，我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重历史背景的铺垫，以及讲解的条理性和逻辑性。

另外，我也发现了一些学生在课堂上参与度不高。这可能是因为他们对民族大团结这一主题缺乏足够的兴趣，或者是因为他们不太习惯在课堂上发言。针对这个问题，我打算在下一节课尝试一些新的教学方法，比如设置一些与生活实际相关的问题，让学生能够有话可说，从而提高他们的参与度。课后作业为了巩固学生对《民族大团结》这一课的理解，以下是一些课后作业题目：

1.请简述我国历史上民族关系的主要特点。

答案：我国历史上民族关系的主要特点是多元一体、相互交融、共同发展。

2.结合所学，谈谈民族大团结对国家统一和发展的意义。

答案：民族大团结是国家统一、繁荣昌盛的重要保证，它有利于维护国家主权和领土完整，促进各民族共同发展。

3.请列举我国历史上几个重要的民族团结事件，并简要说明其意义。

答案：

-抗日战争期间，各民族共同抵抗日本侵略，展现了民族团结的力量。

-1950年，西藏和平解放，标志着祖国大陆实现了统一。

-1951年，中央人民政府与西藏地方政府签订《十七条协议》，为西藏的和平解放奠定了基础。

4.分析我国民族政策的基本原则，并举例说明其在实际中的应用。

答案：

-我国民族政策的基本原则包括民族平等、民族团结、民族区域自治和各民族共同繁荣。

-例如，实行民族区域自治制度，保障少数民族管理本民族事务的权利；在少数民族聚居的地