第1课《邓稼先》 教学设计2025-2026学年统编版语文七年级下册

第1课《邓稼先》教学设计2025-2026学年统编版语文七年级下册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本课《邓稼先》为七年级下册语文教材，以我国著名科学家邓稼先的事迹为主线，旨在引导学生学习邓稼先的崇高品质和奉献精神。设计思路如下：首先，通过课前预习，让学生对邓稼先有一定了解；其次，课堂教学中，以朗读、讨论、感悟为主，引导学生深入理解课文内容；最后，结合实际，引导学生思考如何将邓稼先的精神融入自己的学习与生活中。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述等方式，让学生体会邓稼先的语言魅力；增强学生的思维发展与提升，引导学生分析邓稼先的人物形象，提炼人物精神；培养审美鉴赏与创造能力，让学生在品味课文语言美的同时，感受邓稼先的人格美；最后，强化文化传承与理解，让学生从邓稼先的事迹中汲取民族精神，树立正确的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解较为简单的记叙文。他们已经接触过一些关于科学家、英雄人物的故事，对人物传记有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科学家的故事通常表现出浓厚的兴趣，愿意了解他们的生平和贡献。他们的学习能力强，能够通过阅读和讨论来理解课文内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更喜欢在小组讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《邓稼先》时，可能会遇到对专业术语不理解、对邓稼先的生平事迹缺乏背景知识等问题。此外，由于课文涉及较多历史背景，学生可能难以将人物形象与历史事件相结合。此外，学生对邓稼先的崇高品质和精神内涵的理解可能存在难度，需要教师适当引导和启发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文七年级下册教材《邓稼先》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如邓稼先的照片、相关历史事件的图片，以及邓稼先事迹的视频片段。

3.教学辅助工具：准备黑板或电子白板，用于展示课文内容、人物关系图和讨论要点。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；同时，确保教学环境安静、光线适宜，以利于学生集中注意力。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是一篇关于我国著名科学家邓稼先的传记——《邓稼先》。在上课之前，请大家先回顾一下自己对于科学家、英雄人物的认识，以及你们所了解的邓稼先的相关事迹。（学生）好的。

二、初读课文，整体感知

（老师）请同学们打开教材，阅读《邓稼先》这篇课文。在阅读过程中，注意以下几点：一是关注课文的标题，思考这篇课文要告诉我们什么；二是留意课文中的时间、地点、人物和事件，梳理邓稼先的一生；三是关注课文的描写手法，体会作者的写作意图。（学生）好的，我们现在开始阅读。

三、精读课文，探究主旨

1.课文标题探究

（老师）同学们，课文标题是《邓稼先》，那么，邓稼先是一个怎样的人呢？请结合课文内容，谈谈你们的看法。（学生）通过阅读，我们了解到邓稼先是我国的“两弹”元勋，为国家核武器事业做出了巨大贡献。

2.人物形象探究

（老师）邓稼先作为“两弹”元勋，他的品质有哪些值得我们学习呢？请同学们结合课文内容，找出具体的例子来说明。（学生）邓稼先具有无私奉献、热爱祖国、严谨求实、勇于创新等品质。

3.写作手法探究

（老师）课文中，作者运用了哪些写作手法来塑造邓稼先的形象呢？请同学们举例说明。（学生）作者在课文中运用了记叙、描写、议论等手法，如通过邓稼先的言行举止、事迹等，展现了邓稼先的形象。

四、合作学习，深入理解

1.分组讨论

（老师）请同学们以小组为单位，结合课文内容，讨论以下问题：邓稼先的事迹对我们的启示是什么？我们如何在日常生活中践行邓稼先的精神？（学生）我们小组讨论后认为，邓稼先的精神启示我们要热爱祖国、无私奉献、严谨求实、勇于创新，我们要将这些品质融入自己的学习与生活中。

2.交流分享

（老师）请各小组代表分享你们小组的讨论成果。（学生）我们小组认为，邓稼先的事迹告诉我们，作为一名学生，我们要热爱祖国，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

五、总结升华，拓展延伸

（老师）同学们，通过今天的学习，我们对邓稼先的事迹有了更深入的了解。邓稼先的精神将永远激励着我们，让我们为实现中国梦而努力奋斗。在今后的学习生活中，我们要学习邓稼先的崇高品质，努力成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。（学生）我们一定会牢记老师的话，努力学习，为实现中国梦贡献自己的力量。

六、作业布置

（老师）请同学们完成以下作业：1.撰写一篇关于邓稼先的读后感；2.选取邓稼先的一件事迹，进行扩写；3.调查身边的科学家、英雄人物，了解他们的故事，并撰写一篇人物传记。（学生）好的，我们会认真完成作业。

七、课堂小结

（老师）今天的课就上到这里，希望大家能够从邓稼先的事迹中汲取力量，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。（学生）谢谢老师！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解并记忆课文《邓稼先》中的人物背景、事迹描述、品质特点等基本内容。

-学生能够识别并分析课文中使用的记叙、描写、议论等写作手法，理解作者如何通过这些手法塑造邓稼先的形象。

-学生能够理解并分析邓稼先的精神内涵，如无私奉献、热爱祖国、严谨求实、勇于创新等。

2.**能力提升**：

-学生在阅读理解能力上得到提升，能够通过阅读课文，提取关键信息，概括文章大意。

-学生在写作能力上得到锻炼，能够模仿课文中的写作手法，撰写读后感或人物传记。

-学生在合作学习能力上得到提高，通过小组讨论，学会倾听他人意见，表达自己的观点。

3.**情感态度与价值观**：

-学生对邓稼先的事迹和品质产生敬意，增强了对科学家和英雄人物的崇拜感。

-学生认识到个人成长与国家命运紧密相连，激发起为国家发展贡献力量的愿望。

-学生在日常生活中更加注重培养自己的责任感、创新精神和实践能力。

4.**思维发展**：

-学生在分析邓稼先的形象时，培养了批判性思维能力，能够从不同角度审视人物。

-学生在讨论邓稼先的精神时，发展了创造性思维，能够提出自己的见解和解决方案。

-学生在对比邓稼先与其他科学家、英雄人物时，提高了比较分析能力。

5.**文化传承与理解**：

-学生通过学习邓稼先的故事，加深了对我国科技事业发展的认识，理解了“两弹一星”精神的时代价值。

-学生在了解邓稼先的生平事迹中，感受到了中华民族自强不息、艰苦奋斗的精神风貌。

-学生在探讨邓稼先精神对现代社会的启示时，增强了民族自豪感和文化自信。板书设计①本文重点知识点：

-邓稼先的生平简介

-邓稼先的贡献与成就

-邓稼先的精神品质

②重点词句：

-“两弹元勋”：“两弹”指原子弹和氢弹，“元勋”指对国家有重大贡献的人。

-“严谨求实”：“严谨”指严肃认真，“求实”指追求实际，不虚假。

-“无私奉献”：“无私”指没有私心，“奉献”指为他人或集体付出。

③板书结构：

①邓稼先简介

-出生年月：1924年

-学历背景：清华大学毕业

-职业生涯：中国科学院院士，核物理学家

②邓稼先的贡献与成就

-参与领导中国第一颗原子弹的研制

-参与领导中国第一颗氢弹的研制

-对中国核武器事业的发展做出巨大贡献

③邓稼先的精神品质

-无私奉献：为国家和人民利益，不计个人得失

-严谨求实：对待科研工作一丝不苟，追求真理

-勇于创新：敢于挑战未知，推动科技发展教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，学生能够积极参与讨论，对于邓稼先的事迹和品质表现出浓厚的兴趣。通过提问和回答问题，学生能够准确表达自己的观点，并在讨论中提出有建设性的意见。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够有效地分工合作，共同完成对邓稼先事迹的分析和对精神品质的提炼。各小组的展示内容丰富，观点明确，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够展示对课文内容的理解和记忆。测试结果反映出学生对邓稼先生平、贡献和精神品质的掌握程度较高，但也暴露出部分学生对历史背景知识的理解不够深入。

4.课后作业反馈：对于布置的课后作业，学生能够按时完成，作业质量普遍较高。读后感中，学生能够结合自身实际，表达对邓稼先精神的认同和感悟。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，教师将给予及时的评价和反馈。对于积极参与的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，教师将耐心指导，帮助他们找到学习上的不足，并提出改进建议。同时，教师会关注学生的情感态度和价值观的培养，引导学生在学习邓稼先事迹的过程中，树立正确的人生观和价值观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史背景：在教学中，我将尝试更深入地融入邓稼先所处的历史背景，让学生通过了解当时的社会环境，更好地理解邓稼先的贡献和精神。

2.情感教育结合：我会尝试将情感教育融入教学中，通过讲述邓稼先的故事，激发学生的爱国情怀和责任感，让他们在学习中感受到历史的温度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不足：部分学生在分析邓稼先事迹时，对相关历史背景的了解不够深入，影响了他们对人物精神的理解。

2.教学方法的单一性：目前的教学方法较为单一，缺乏互动性和趣味性，可能无法充分调动学生的学习积极性。

3.评价方式有待完善：评价方式主要集中在随堂测试和课后作业，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.丰富教学资源：我会搜集更多与邓稼先相关的历史资料、图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

2.优化教学方法：尝试采用案例教学、角色扮演等多样化的教学方法，提高学生的参与度和兴趣。

3.完善评价体系：结合过程性评价和终结性评价，关注学生的情感态度、合作能力等多方面发展，形成多元化的评价体系。典型例题讲解1.**人物品质分析题**：

-题目：请结合《邓稼先》一文，分析邓稼先身上体现出的“无私奉献”的品质。

-答案：邓稼先的“无私奉献”体现在他对国家核武器事业的忠诚和付出。他不顾个人安危，长期在艰苦的环境中进行科研工作，甚至为了国家的利益，放弃了国外优越的工作条件。他的这种精神体现了对国家利益高于一切的无私奉献精神。

2.**事件理解题**：

-题目：课文中提到邓稼先在“两弹”研制中的重要作用，请简述他在这一过程中的贡献。

-答案：邓稼先作为“两弹”研制的主要负责人之一，他不仅在理论研究中取得了突破，还在实际操作中解决了许多技术难题，为我国“两弹”的成功研制做出了不可磨灭的贡献。

3.**写作手法应用题**：

-题目：分析课文中作者如何通过细节描写来展现邓稼先的形象。

-答案：作者通过细节描写，如邓稼先在实验室工作的专注神态、面对困难时的坚定态度等，生动地展现了邓稼先严谨求实、勇于创新的形象。

4.**主题思想探