广东省肇庆市实验中学高中政治 7.1按劳分配为主体-多种分配方式并存教学设计 新人教版必修1

广东省肇庆市实验中学高中政治7.1按劳分配为主体-多种分配方式并存教学设计新人教版必修1讲授人课时序号课题内容教学时间设计意图本节课旨在通过讲解按劳分配为主体-多种分配方式并存，帮助学生理解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，了解我国分配制度的基本原则和特点，培养学生运用马克思主义政治经济学基本原理分析现实问题的能力。通过案例分析和小组讨论，引导学生认识我国分配制度的重要性，增强学生的社会责任感和使命感。核心素养目标分析本节课以培养学生的政治认同、科学精神和法治意识为核心。通过学习按劳分配为主体-多种分配方式并存，使学生认同我国分配制度，理解其科学性和合理性；培养学生运用马克思主义政治经济学分析社会现象的能力，提高其法治意识，认识到分配制度对社会主义市场经济的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习过程中已接触过马克思主义政治经济学的基本原理，对生产关系与生产力、经济基础与上层建筑等概念有所了解。此外，学生可能对我国的分配制度有一定的认知，但可能缺乏系统性和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对社会现象和制度变革具有较高的好奇心和探究欲望，对政治学科的学习兴趣相对较高。学生在学习过程中表现出较强的逻辑思维和分析能力，善于通过案例和实例来理解抽象概念。学习风格上，部分学生偏好通过小组讨论和合作学习来加深理解，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习按劳分配为主体-多种分配方式并存时，可能对分配制度的历史演变、现实意义以及与社会主义核心价值观的关系理解不够深入。此外，学生对马克思主义政治经济学的一些基本概念和理论可能存在理解上的障碍，需要教师通过恰当的教学方法和案例来帮助学生克服。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板。

2.课程平台：学校内部教学资源库、在线学习平台。

3.信息化资源：按劳分配制度相关视频资料、图表、数据统计报告。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、课堂提问。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国改革开放以来居民收入分配变化的视频，引导学生思考收入分配与社会发展之间的关系。

2.提出问题：结合视频内容，提问学生：“你们认为我国当前收入分配制度有哪些特点和优势？”

3.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：通过讲解按劳分配为主体-多种分配方式并存，使学生理解我国分配制度的基本原则和特点。

2.教学重点：讲解按劳分配为主体、多种分配方式并存的原因和意义。

3.教学内容：

a.按劳分配为主体：介绍按劳分配的基本概念、原则和特点，结合实际案例进行分析。

b.多种分配方式并存：介绍按生产要素分配、按贡献分配等分配方式，分析其在我国分配制度中的作用和地位。

4.教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：针对新课内容，设计若干选择题、判断题和简答题，让学生在规定时间内完成。

2.练习形式：个人练习、小组练习。

3.教师点评：对学生的练习情况进行点评，纠正错误，强调重点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对新课内容，提出几个关键问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行简要点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，围绕新课内容进行讨论，探讨按劳分配为主体-多种分配方式并存的现实意义。

2.分享成果：每组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.创新环节：鼓励学生提出自己的观点，对按劳分配为主体-多种分配方式并存进行创新性思考。

六、课堂小结（5分钟）

1.教学总结：回顾本节课所学内容，强调按劳分配为主体-多种分配方式并存的重要性。

2.布置作业：布置课后作业，巩固学生对新课内容的理解和掌握。

七、教学反思（5分钟）

1.教师反思：对本节课的教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为改进教学提供参考。

教学过程共计45分钟，各个环节紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。知识点梳理1.按劳分配的基本概念和原则

-按劳分配的定义：根据劳动者提供的劳动数量和质量分配个人消费品的原则。

-按劳分配的原则：多劳多得、少劳少得，不劳动者不得食。

2.按劳分配的特点

-公平性：以劳动为尺度分配收入，体现公平原则。

-灵活性：根据不同岗位、不同劳动强度和劳动质量调整分配标准。

-有效性：激发劳动者的积极性和创造性，促进生产力发展。

3.多种分配方式并存

-按生产要素分配：根据资本、土地、技术、管理等生产要素的贡献分配收入。

-按贡献分配：根据个人对社会的贡献分配收入，如科技创新、管理贡献等。

-按需分配：在生产力高度发达的共产主义社会，根据个人需求分配消费品。

4.我国分配制度的历史演变

-新中国成立初期：实行按劳分配为主，多种分配方式并存。

-改革开放以来：逐步完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度。

5.我国分配制度的意义

-体现社会主义公平正义：确保劳动者权益，缩小贫富差距。

-促进社会和谐稳定：缓解社会矛盾，维护社会公平。

-推动经济发展：激发劳动者积极性，提高生产力。

6.按劳分配与多种分配方式并存的现实意义

-适应我国社会主义初级阶段的基本经济制度。

-促进社会生产力发展，提高人民生活水平。

-体现我国分配制度的灵活性和适应性。

7.我国分配制度面临的挑战

-收入分配差距过大：城乡、地区、行业之间的收入差距。

-分配不公现象：非法收入、灰色收入等。

-分配制度与市场经济体制的衔接问题。

8.完善我国分配制度的措施

-加大对低收入群体的扶持力度。

-优化税收政策，调节收入分配。

-完善社会保障体系，提高社会保障水平。

-加强法律法规建设，规范分配秩序。板书设计①按劳分配

-定义：根据劳动者提供的劳动数量和质量分配个人消费品的原则。

-原则：多劳多得、少劳少得，不劳动者不得食。

-特点：公平性、灵活性、有效性。

②多种分配方式并存

-按生产要素分配：资本、土地、技术、管理等。

-按贡献分配：科技创新、管理贡献等。

-按需分配：共产主义社会消费品分配方式。

③我国分配制度

-历史演变：新中国成立初期至改革开放以来。

-意义：体现公平正义、促进社会和谐稳定、推动经济发展。

-现实意义：适应社会主义初级阶段、促进生产力发展、体现制度灵活性。

-挑战：收入分配差距、分配不公、制度衔接问题。

-完善措施：扶持低收入群体、优化税收政策、完善社会保障体系、加强法律法规建设。作业布置与反馈作业布置：

1.回顾本节课所学内容，撰写一篇关于“按劳分配为主体-多种分配方式并存”的理解与感悟，字数不少于500字。

2.收集并整理我国近五年来的收入分配数据，分析我国收入分配制度在实际运行中的成效和问题，形成一份简报。

3.设计一个模拟场景，展示在按劳分配为主体的情况下，如何公平合理地分配收入，并撰写一份分配方案。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.重点关注学生对按劳分配原则的理解，以及对分配不