第15课《青春之光》教学设计-统编版语文七年级下册

上课时间上课时间第15课《青春之光》教学设计-统编版语文七年级下册2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析第15课《青春之光》教学设计-统编版语文七年级下册。本课选自统编版语文七年级下册，是一篇描写青春岁月的散文。文章以真挚的情感和生动的语言，展现了青春的活力与美好，对培养学生积极向上的人生态度和价值观具有重要意义。教学设计将围绕文章的主旨，引导学生深入理解课文，提高阅读理解和写作能力。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标。本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言感知能力和审美鉴赏能力，通过品读文章，感受青春的蓬勃气息；增强学生的情感体验和价值观认同，引导学生树立积极向上的生活态度；同时，通过合作学习和探究活动，培养学生的合作意识和创新精神。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：

-明确文章主旨：本节课的核心内容是引导学生理解文章《青春之光》所传达的青春主题和作者的情感态度。重点在于让学生把握文章的脉络，理解作者对青春的赞美和对未来的憧憬。

-提升阅读理解能力：通过分析文章的语言风格和修辞手法，使学生学会从不同角度解读文本，提高阅读理解能力。例如，通过分析比喻、拟人等修辞手法的运用，让学生体会作者对青春的细腻描绘。

2.教学难点：

-情感体验的共鸣：本节课的难点在于帮助学生与文章中的情感产生共鸣，理解青春的复杂性和多样性。例如，对于青春期的困惑和矛盾，学生可能难以完全理解，教师需引导学生通过讨论和分享个人经历来突破这一难点。

-文学鉴赏能力的培养：学生在鉴赏文学作品时，往往难以把握作者的情感态度和写作意图。本节课难点在于指导学生如何通过文本细节和背景知识来分析作者的情感表达，如通过分析文章中的对比手法，让学生理解青春的喜悦与痛苦的交织。

-写作能力的提升：本节课还涉及写作技巧的指导，难点在于如何引导学生将阅读中的感悟转化为自己的文字表达。教师可以通过提供写作模板和范文，引导学生进行仿写和创作，逐步提升写作能力。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、白板或黑板。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：课文朗读音频、相关背景资料电子文档、图片库中的青春主题图片。

-教学手段：教材文本、教师自制课件、学生互动讨论卡片、写作指导模板。教学过程教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进《青春之光》这篇美文，感受青春的蓬勃与活力。在开始之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下自己正值青春年华，那是一种怎样的感觉呢？（学生）好，请大家睁开眼睛，准备好了吗？让我们一起开始今天的课堂之旅。

二、整体感知

（教师）首先，我们来浏览一下课文，看看这篇课文主要讲述了什么内容。（学生浏览课文）

（教师）现在请大家分享一下，你们从课文中读到了什么？（学生分享）

（教师）很好，通过大家的分享，我们了解到课文主要讲述了青春的活力、激情和美好。接下来，我们将进一步探究课文的主旨内容。

三、探究课文主旨

1.阅读理解

（教师）首先，请大家再次阅读课文，注意作者在文中使用了哪些修辞手法，以及这些手法是如何体现青春之光的？（学生阅读课文）

（教师）现在，请同学们分享一下你们在阅读过程中发现的一些修辞手法，以及它们是如何体现青春之光的。（学生分享）

（教师）很好，同学们通过比喻、拟人等修辞手法，感受到了青春的活力和美好。接下来，我们进一步探究这些修辞手法在文中的作用。

2.分析修辞手法

（教师）首先，我们来分析一下比喻的运用。比如，作者把青春比喻成“一束光芒”，这种比喻有什么作用呢？（学生思考并回答）

（教师）是的，比喻使得抽象的青春变得具体可感，让读者更容易产生共鸣。接下来，我们再来看拟人的运用。

3.拟人手法的分析

（教师）在课文中，作者还运用了拟人手法，比如把青春说成“跳跃的音符”，这种拟人手法有什么作用呢？（学生思考并回答）

（教师）拟人手法使得青春具有了生命力和活力，让读者感受到青春的激情和活力。通过这些修辞手法的运用，作者成功地展现了青春之光的美好。

四、深入分析

1.情感体验

（教师）在阅读课文的过程中，大家是否感受到了作者对青春的热爱和赞美呢？（学生分享）

（教师）是的，作者在文中表达了对青春的热爱和赞美，同时也表达了对未来的憧憬。接下来，我们进一步分析作者的情感体验。

2.价值观认同

（教师）通过阅读课文，我们了解到作者认为青春是美好的，那么在现实生活中，我们应该如何珍惜青春，发挥青春的力量呢？（学生讨论）

（教师）同学们说得很好，珍惜青春，就是要珍惜时光，努力学习，追求梦想。在接下来的学习中，希望大家能够将这种价值观融入到自己的生活中。

五、合作学习

1.分组讨论

（教师）接下来，我们将进行分组讨论，请同学们结合课文内容，谈谈你们对青春的理解，以及如何珍惜青春。（学生分组讨论）

（教师）请大家分享你们的讨论成果。（学生分享）

（教师）很好，同学们对青春的理解各有不同，但都表达了对青春的热爱和珍惜。接下来，我们将进行写作练习。

2.写作练习

（教师）请同学们根据刚才的讨论，写一篇关于青春的短文，题目自拟，字数不限。（学生写作）

（教师）请大家展示你们的写作成果。（学生展示）

（教师）很好，同学们的写作水平有了很大的提高。在接下来的学习中，希望大家能够继续努力，不断提升自己的写作能力。

六、总结与反思

（教师）通过本节课的学习，我们深入了解了《青春之光》这篇课文的主旨内容，感受到了青春的活力与美好。希望大家在今后的学习和生活中，能够珍惜青春，努力追求梦想。今天的课程就到这里，下课！教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-青春主题文学作品：推荐阅读其他描写青春岁月的文学作品，如《阳光灿烂的日子》、《成长》等，通过对比阅读，让学生更全面地理解青春的主题和内涵。

-青春相关的历史事件：介绍一些与青春相关的历史事件，如五四运动、改革开放等，让学生了解青春与时代发展的紧密联系。

-青春文化现象：分析当前社会中的青春文化现象，如流行音乐、偶像崇拜等，引导学生思考青春文化的两面性。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课余时间阅读与青春相关的文学作品，通过阅读来丰富自己的情感体验和价值观。

-观看纪录片：推荐观看与青春相关的纪录片，如《青春之歌》、《青春的印记》等，通过影像资料来感受青春的魅力。

-参与实践活动：组织学生参与与青春相关的社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，让学生在实践中体验青春的责任与担当。

-开展主题班会：在班级内开展以“青春”为主题的主题班会，让学生分享自己的青春故事，增进同学之间的了解和友谊。

-创作青春主题作品：鼓励学生创作青春主题的绘画、诗歌、散文等作品，通过创作来表达自己对青春的理解和感悟。

-参加青春讲座：邀请相关领域的专家或成功人士来校进行青春主题的讲座，为学生提供更多的视角和启发。

-开展青春心理辅导：组织学生参加青春心理辅导活动，帮助学生解决青春期的心理困惑，促进心理健康成长。板书设计板书设计①本文重点知识点：

-青春主题

-文章主旨

-比喻、拟人等修辞手法

②关键词：

-青春之光

-活力、激情、美好

-梦想、追求、奋斗

③重点句子：

-“青春是一束光芒，照亮我们前行的道路。”

-“青春是跳跃的音符，奏响我们心中的旋律。”

-“青春是奋斗的火花，点燃我们生命的激情。”课后作业课后作业1.仿写句子：

-原文：“青春是一束光芒，照亮我们前行的道路。”

-仿写：友谊是一盏灯塔，指引我们航向彼岸。

2.情感分析：

-分析课文中的比喻“青春是跳跃的音符”，谈谈你对这句话的理解和感受。

3.写作练习：

-以“我的青春梦想”为题，写一篇短文，描述你的梦想和为之努力的过程。

4.主题讨论：

-课文中提到“青春是奋斗的火花”，讨论青春与奋斗的关系，结合自身经历谈谈你的看法。

5.名言收集：

-收集关于青春的名言警句，并简要说明你选择这些名言的原因。

答案示例：

1.仿写句子答案：

-友谊是一盏灯塔，指引我们航向彼岸。

2.情感分析答案：

-“青春是跳跃的音符”这句话让我感受到青春的活力和动感，它告诉我们青春就像音乐一样，充满了节奏和韵律，我们应该珍惜青春，让生活充满活力。

3.写作练习答案：

-（此处为学生个人作文，仅供参考）

4.主题讨论答案：

-青春与奋斗是密不可分的，青春是人生中最宝贵的时光，而奋斗则是实现梦想的途径。只有通过奋斗，我们才能让青春更加充实，让梦想照进现实。

5.名言收集答案：

-“青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢弘的想象，炙热的情感。”——惠特曼

-选择这句名言是因为它深刻地揭示了青春的内涵，强调了青春不仅仅是外表的年轻，更是内心的激情和意志。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《青春之光》两遍，完成以下思考题：

-作者在文中是如何描绘青春的？

-你认为青春最宝贵的品质是什么？

2.结合课文内容，写一篇短文，题目自拟，字数不少于300字，内容可以是：

-对青春的理解和感悟

-青春时期遇到的一个挑战以及你的应对方式

3.收集至少三条关于青春的名言警句，并简要说明你选择这些名言的原因。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，对作业质量进行评估。

2.对于思考题，关注学生对课文内容的理解深度和广度，对于错误或模糊的理解，给予明确的指导和纠正。

3.对于写作练习，评估学生的语言表达能力和思想深度，对于写作中的语法错误或表达不清的地方，给出具体的修改建议。

4.