第2单元 小李的公司生活教学设计-2025-2026学年高中英语新版标准日本语日语

第2单元小李的公司生活教学设计-2025-2026学年高中英语新版标准日本语日语课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx课程基本信息1.课程名称：第2单元小李的公司生活

2.教学年级和班级：2025-2026学年高中英语新版标准日本语日语1班

3.授课时间：2025年9月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和交流意识。通过小李在公司生活中的日语对话和情景模拟，学生将提升听、说、读、写技能，学会在实际情境中运用日语进行交流。同时，引导学生理解日本企业文化，增强跨文化交际能力，培养尊重多元文化的国际视野。学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，他们刚刚接触日语学习，对日语的语音、语法和词汇都有一定的认知基础。在知识层面，学生已经学习了基本的日语发音和简单的日常用语，但对日语的复杂语法结构和实际应用场景的理解还不够深入。

在能力方面，学生的日语听说能力相对较弱，尤其是在实际对话中运用日语的能力不足。他们能够理解简单的日语句子，但在表达自己想法时，往往会出现语法错误或词汇选择不当的情况。此外，学生的写作能力也处于初级阶段，对日语的书面表达缺乏信心。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。部分学生在学习过程中缺乏耐心，容易受到外界干扰，导致学习效率不高。同时，学生在面对挑战时，缺乏克服困难的勇气和毅力。

行为习惯上，学生普遍存在依赖教师的习惯，对于自主学习和探究性学习的能力较弱。在课堂上，学生的参与度不高，往往被动接受知识，缺乏主动提问和思考的习惯。

这些学情对课程学习产生了一定的影响。首先，学生在面对复杂语法和实际应用时可能会感到困惑和挫败，影响学习兴趣。其次，由于听说能力不足，学生在实际交流中可能会感到自卑，影响日语学习的积极性。最后，学生的自主学习能力不足，可能导致学习进度不均衡，影响整体教学效果。

因此，本节课的设计将注重培养学生的自主学习能力，通过互动式教学和情境模拟，提高学生的听说能力，同时通过小组合作和问题引导，激发学生的学习兴趣和探究欲望，帮助学生逐步克服学习中的困难，提升日语学习的综合能力。教学资源1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校内部日语学习平台，用于课后复习和资源拓展

3.信息化资源：日语教材电子版、在线日语词典、日本企业文化相关视频资料

4.教学手段：PPT课件、实物教具（如日本公司名片、产品样本）、角色扮演道具教学过程：一、导入（5分钟）

1.老师用日语问候学生，营造轻松的学习氛围。

老师：こんにちは、みなさん。今日は「小李的公司生活」を学びましょう。

2.学生用日语回应老师，并简单介绍自己。

学生：こんにちは、先生。私の名前は（学生名前）です。

3.老师展示小李在公司生活的图片，引导学生进入话题。

老师：みなさん、この写真を見てください。これは小李が会社で働いているところです。

二、新课导入（10分钟）

1.老师用日语讲解小李在公司的一天，引导学生关注小李的工作内容和场景。

老师：小李は朝9時に会社に来て、まずはミーティングに参加します。その後、電話で仕事を確認し、メールをチェックします。

2.学生跟读并尝试用日语复述小李的工作内容。

学生：小李は朝9時に会社に来て、まずはミーティングに参加します。その後、電話で仕事を確認し、メールをチェックします。

3.老师展示小李在公司使用日语的场景，如与同事交流、接听电话等。

老师：これから、小李が会社で使う日本語の例をいくつか見てみましょう。

三、课文学习（30分钟）

1.老师用PPT展示课文内容，引导学生跟读并理解课文。

老师：まず、この段落を読んでください。小李が会社で行う仕事を説明しています。

2.学生跟读课文，并尝试用自己的话复述小李的工作内容。

学生：小李は朝9時に会社に来て、まずはミーティングに参加します。その後、電話で仕事を確認し、メールをチェックします。

3.老师讲解课文中的重点词汇和语法，如「確認する」、「チェックする」等。

老师：この文には「確認する」と「チェックする」があります。どちらの意味ですか？

4.学生用新学的词汇和语法造句，并互相检查。

学生：私は「確認する」を使って「このメールを確認してください」と言いました。

5.老师展示小李在公司与同事交流的场景，引导学生学习日语会话。

老师：次に、小李が会社で使う日本語の例を見てみましょう。

6.学生跟读并尝试用日语复述小李与同事的对话。

学生：小李：今日は忙しいですね。

同僚：はい、本当に忙しいです。

7.老师讲解课文中的重点表达方式，如「本当に忙しいです」。

老师：この文は「本当に忙しいです」と言っています。どういう意味ですか？

8.学生用新学的表达方式造句，并互相检查。

学生：私は「本当に楽しいです」と言いました。

9.老师展示小李在公司处理工作的场景，引导学生学习日语商务用语。

老师：次に、小李が会社で使う日本語の例を見てみましょう。

10.学生跟读并尝试用日语复述小李处理工作的对话。

学生：小李：このプロジェクトは進んでいますか？

同僚：はい、進んでいます。

11.老师讲解课文中的重点商务用语，如「プロジェクト」。

老师：この文には「プロジェクト」があります。どういう意味ですか？

12.学生用新学的商务用语造句，并互相检查。

学生：私は「プロジェクト」を使って「このプロジェクトは進んでいますか？」と言いました。

四、课堂活动（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组扮演小李和同事，进行角色扮演。

老师：みなさん、今から小组で役割を分けて、小李と同僚の役割を演じてください。

2.学生进行角色扮演，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

老师：（巡回指导）小李さん、同僚さん、言い方が正しいですか？

3.学生展示角色扮演成果，其他学生评价。

老师：各グループ、自分たちの役割を演じたことを発表してください。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师用日语总结本节课的学习内容，强调重点。

老师：今日は「小李的公司生活」を学びました。特に、日本語の会話とビジネス用語がポイントです。

2.学生用日语复述本节课的学习内容，并分享自己的学习心得。

学生：今日は小李が会社で行う仕事について学びました。特に、ビジネス用語が役立ちました。

3.老师布置课后作业，要求学生复习课文，并尝试用日语进行角色扮演。

老师：みなさん、課題として、今日の课文を復習してください。また、自分たちで役割を分けて、小李と同僚の役割を演じてください。教学资源拓展：1.拓展资源：

-日本企业文化简介：介绍日本公司的组织结构、工作文化、职场礼仪等，帮助学生更好地理解日本公司的运作方式。

-日语商务词汇表：提供常用的日语商务词汇，如会议、报告、合同等，帮助学生丰富商务日语词汇量。

-日本企业案例研究：选择一些日本企业的成功案例，分析其企业文化、经营策略等，引导学生从实际案例中学习。

-日本职场礼仪视频：通过观看视频，了解日本职场的礼仪规范，如问候、商务接待、会议礼仪等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间阅读关于日本企业文化的书籍，如《日本企业之谜》等，深入了解日本企业文化。

-建议学生订阅一些日语商务杂志或电子报，如《日经商务》、《日本经济新闻》等，关注日本企业的最新动态。

-组织学生观看日本职场情景剧，如《半泽直树》等，通过剧情了解日本职场的实际情况。

-鼓励学生参加日语角或日语沙龙活动，与其他日语学习者交流，提高口语表达能力。

-建议学生尝试用日语撰写一篇关于日本企业文化的短文，如介绍一家日本企业的发展历程、企业文化等，提高写作能力。

-引导学生关注日本企业在中国的发展情况，了解中日企业合作的案例，增强跨文化交际能力。

-建议学生参加日语水平考试，如JLPT（日本语能力测试），提高自己的日语水平。

-组织学生参观日本企业在中国设立的分支机构，实地了解日本企业的经营模式和管理理念。

-鼓励学生参加日语演讲比赛或辩论赛，锻炼自己的日语口语表达能力和逻辑思维能力。Xx教学评价与反馈：1.课堂表现：

学生在课堂上的表现将作为评价的一部分。我会观察学生的出勤情况、参与度、课堂互动以及口语表达。学生是否能够积极参与课堂讨论，正确使用日语进行交流，以及是否能够准确理解并复述课文内容，都是评价的指标。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，我会评估学生的团队合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。通过小组展示，我将评价学生是否能够正确运用所学知识，是否能够清晰地表达观点，以及是否能够尊重和倾听他人的意见。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握程度，我将进行随堂测试。测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对词汇、语法和课文内容的理解。测试结果将帮助学生了解自己的学习情况，并为教师提供反馈。

4.学生自评与互评：

学生将有机会进行自我评价和互评。自我评价将鼓励学生反思自己的学习过程和成果，而互评则促进学生之间的相互学习和尊重。通过这种评价方式，学生将学会从不同角度审视自己的学习表现。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的整体表现，包括课堂参与、小组讨论、随堂测试和自我/互评。评价将集中在学生的日语应用能力、文化理解和交流意识上。针对学生的弱点，我将提供具体的反馈和建议，帮助他们改进学习方法和策略。例如，对于发音不准确的学生，我会建议他们加强语音练习；对于语法使用不当的学生，我会提供语法讲解和练习材料。通过这种个性化的反馈，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。Xx典型例题讲解：1.例题：

李先生は朝9時に会社に来て、まずは（）に参加します。

A.会議室

B.個室

C.料理場

答案：A

2.例题：

彼女は（）で仕事をしています。

A.電話で

B.メールで

C.ファックスで

答案：A

3.例题：

このプロジェクトは（）進んでいます。

A.正常に

B.遅れて

C.早く

答案：A

4.例题：

李先生は同僚に（）を確認しました。

A.会議

B.メール

C.電話

答案：C

5.例题：

彼は（）で仕事を終えると、すぐに家に帰ります。

A.