第17课《屈原（节选）》教学设计 统编版语文九年级下册

第17课《屈原（节选）》教学设计统编版语文九年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第17课《屈原（节选）》教学设计统编版语文九年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《屈原（节选）》的课文学习，涉及屈原的生平事迹和其代表作《离骚》的节选内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级下册语文教材中“文学名著”板块相关，学生已具备一定的文学鉴赏能力和古典文学知识基础。通过本节课的学习，可以进一步巩固学生对屈原及《离骚》的了解，提高学生的文学素养。核心素养目标1.培养学生的古典文学阅读能力，提升对古代文学作品的理解和鉴赏水平。

2.激发学生对历史人物和文化的兴趣，增强文化自信。

3.培养学生的审美情趣，提高对美的感知和表达能力。

4.强化学生的语言运用能力，提升写作水平。教学难点与重点1.教学重点：

-理解屈原的生平事迹，把握其人格魅力和爱国精神。

-领悟《离骚》中的象征手法和艺术特色，如香草美人、比兴等。

-分析《离骚》中的抒情方式和情感表达，如忠贞不渝的爱国情怀、忧国忧民的情怀等。

2.教学难点：

-理解《离骚》中的象征意义，如香草美人的象征手法，需要引导学生通过文本细读和背景知识相结合的方式去理解。

-把握屈原复杂的人格特质，如忠诚与孤独、理想与现实之间的矛盾，需要通过对比分析、讨论交流等方式帮助学生深入理解。

-感悟《离骚》中的情感表达，尤其是屈原的爱国情怀和忧国忧民之情，需要引导学生结合时代背景和个人体验去体会。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

-信息化资源：屈原生平事迹的相关视频资料、古典文学讲座录音、网络文学评论文章。

-教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放屈原《离骚》中的经典诗句朗读，引导学生进入古代楚地的文化氛围。

2.提出问题：屈原是谁？他的《离骚》有何特点？激发学生对屈原及其作品的好奇心。

3.学生分享：简要介绍屈原的生平事迹，引出本节课的学习内容。

二、讲授新课（15分钟）

1.屈原生平事迹介绍（3分钟）：通过PPT展示屈原的生平图片和简介，让学生了解屈原的时代背景和人格特质。

2.《离骚》象征手法讲解（5分钟）：结合课文，讲解香草美人、比兴等象征手法，举例说明其在作品中的运用。

3.情感表达分析（7分钟）：引导学生分析屈原在《离骚》中的抒情方式和情感表达，如爱国情怀、忧国忧民之情。

三、巩固练习（10分钟）

1.课文背诵（3分钟）：学生分组，选取《离骚》中的经典段落进行背诵，培养记忆力和语言表达能力。

2.小组讨论（5分钟）：针对课文中的象征手法和情感表达，小组讨论并分享自己的理解和感悟。

3.课堂提问（2分钟）：教师提问，检查学生对本节课重点知识的掌握情况。

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演（5分钟）：学生分组，扮演屈原和其他角色，通过角色扮演的方式加深对课文内容的理解。

2.诗歌创作（5分钟）：鼓励学生结合课文内容，创作一首表达自己情感的诗歌，提升文学素养。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，总结屈原的生平事迹和《离骚》的特点。

2.引导学生思考：屈原的精神品质对我们有何启示？

六、作业布置（3分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.阅读屈原的其他作品，拓展阅读面。

教学时长：45分钟知识点梳理1.屈原简介

-生平背景：屈原的出生地、时代背景、生平经历。

-主要成就：屈原的文学成就，包括《离骚》、《九歌》等作品的创作。

2.《离骚》文学特点

-象征手法：香草美人、比兴等象征手法的运用及其在作品中的意义。

-抒情方式：屈原在《离骚》中的抒情方式和情感表达，如爱国情怀、忧国忧民之情。

-文学价值：《离骚》在文学史上的地位和影响。

3.屈原的人格特质

-忠诚爱国：屈原对国家的忠诚和对民族命运的关切。

-孤高不屈：屈原在政治斗争中的孤立无援和坚持理想的精神。

-理想与现实：屈原对理想社会的追求与现实的矛盾。

4.《离骚》的文化内涵

-楚地文化：屈原作品中的楚地文化元素，如风俗习惯、神话传说等。

-儒家思想：屈原作品中的儒家思想体现，如仁爱、忠诚、礼仪等。

-道家思想：屈原作品中的道家思想影响，如顺应自然、无为而治等。

5.《离骚》的阅读方法

-文本细读：通过仔细阅读文本，理解屈原的思想情感和象征意义。

-背景知识：结合屈原的时代背景和生平经历，深入理解作品。

-比较阅读：将《离骚》与其他文学作品进行比较，探讨其文学价值。

6.《离骚》的当代意义

-爱国主义教育：通过屈原的爱国情怀，激发学生的爱国热情。

-理想主义精神：从屈原的人格特质中汲取理想主义精神，引导学生追求理想。

-文学素养提升：通过学习《离骚》，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起了解了屈原的生平事迹，深入探讨了《离骚》的文学特点和象征手法，以及屈原的人格特质和作品中的文化内涵。通过角色扮演、小组讨论和诗歌创作等活动，同学们对屈原的爱国情怀和忧国忧民之情有了更深刻的理解。现在，让我们对本节课的内容进行简要小结：

1.屈原是战国时期楚国的伟大诗人，他的《离骚》是中国古代文学的经典之作。

2.《离骚》中运用了丰富的象征手法，如香草美人、比兴等，增强了作品的艺术表现力。

3.屈原在《离骚》中表达了对国家和民族的忠诚与热爱，以及对理想社会的追求。

4.《离骚》不仅具有文学价值，还蕴含着深厚的文化内涵，反映了楚地的风俗习惯和儒家、道家思想。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.请同学们简要描述屈原的生平事迹。

2.解释《离骚》中的象征手法，并举例说明其在作品中的运用。

3.分析《离骚》中屈原的抒情方式和情感表达。

4.结合课文内容，谈谈你对屈原爱国情怀的理解。板书设计①屈原生平事迹

-战国时期楚国人

-楚国贵族，贵族后裔

-官至左徒，参与政治

②《离骚》文学特点

-象征手法

-香草美人

-比兴

-抒情方式

-忠贞不渝的爱国情怀

-忧国忧民的情怀

-文学价值

-中国古代文学的瑰宝