第9课 蝴蝶一生-在幻灯片中插入SmartArt图形教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）四年级下册清华大学版

第9课蝴蝶一生——在幻灯片中插入SmartArt图形教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）四年级下册清华大学版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自2025-2026学年小学信息技术（信息科技）四年级下册清华大学版教材，第9课“蝴蝶一生——在幻灯片中插入SmartArt图形”。本节课旨在通过学习SmartArt图形的插入和使用，让学生了解蝴蝶的一生，培养学生的信息处理能力和创意思维。核心素养目标培养学生信息获取与处理能力，通过学习SmartArt图形的运用，提高信息表达和创意设计能力。引导学生观察、思考，培养逻辑思维和问题解决能力，同时增强合作学习意识和创新精神。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：SmartArt图形的插入与选择。学生需要学会如何在幻灯片中插入SmartArt图形，并了解不同类型SmartArt图形的特点和适用场景。

-重点二：SmartArt图形的编辑与美化。学生需掌握如何编辑SmartArt图形的内容、样式和颜色，以及如何添加动画效果，以增强演示文稿的视觉效果。

2.教学难点

-难点一：逻辑关系的理解与应用。学生需要理解SmartArt图形所表达的逻辑关系，并能将其应用于蝴蝶一生的描述中，这要求学生对生物知识有一定的了解。

-难点二：创意设计能力的培养。学生需在插入SmartArt图形后，发挥创意进行美化设计，这需要学生具备一定的审美能力和创新思维。

-难点三：信息技术的综合运用。学生需要将信息技术与生物知识相结合，通过SmartArt图形展示蝴蝶的一生，这要求学生能够综合运用所学知识解决问题。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，先讲解SmartArt图形的基本操作，再通过示范演示插入和编辑过程。

2.设计“蝴蝶生命周期”的角色扮演活动，让学生分组讨论并设计SmartArt图形，提高学生的合作与创新能力。

3.利用多媒体教学设备展示蝴蝶生命周期图片，增强视觉效果，同时辅助学生理解生命周期的各个阶段。

4.引入游戏化教学元素，如“智慧拼图”，在活动中让学生学习SmartArt图形的构建和美化技巧。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示蝴蝶美丽的图片，提出问题：“你们知道蝴蝶的一生是怎样的吗？”引发学生对蝴蝶生命的兴趣。

-回顾旧知：回顾幻灯片制作的基本操作，如插入文本、添加图片等，为SmartArt图形的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍SmartArt图形的概念、类型和特点，演示如何插入和选择SmartArt图形。

-举例说明：以蝴蝶的一生为例，展示如何使用SmartArt图形表达逻辑关系，让学生了解SmartArt图形的实际应用。

-互动探究：引导学生讨论如何用SmartArt图形描述蝴蝶的四个阶段（卵、幼虫、蛹、成虫），让学生尝试自己设计SmartArt图形。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组，每组选择一种蝴蝶，用SmartArt图形展示其生命周期。

-教师指导：巡视指导，解答学生在设计过程中遇到的问题，如SmartArt图形的布局、颜色搭配等。

4.实践操作（约25分钟）

-学生动手实践：每组学生在计算机上制作蝴蝶生命周期的SmartArt图形，并添加适当的文字和图片。

-教师点评：对学生的作品进行点评，强调设计中的亮点和不足，给予学生鼓励和建议。

5.总结提升（约5分钟）

-学生展示：每组挑选代表展示自己的SmartArt图形，分享设计思路和心得。

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调SmartArt图形在信息表达和创意设计中的重要性。

6.课后拓展（约5分钟）

-布置作业：让学生课后继续探索SmartArt图形的其他应用场景，如家庭生活、学校活动等。

-教师反馈：鼓励学生在课后与家长、同学分享自己的作品，提高信息技术的实际应用能力。学生学习效果1.信息处理能力提升：学生学会了如何在幻灯片中插入和使用SmartArt图形，能够将复杂的信息以图形化的方式呈现，提高了信息处理和表达能力。

2.创意设计能力增强：学生在设计和制作蝴蝶生命周期的SmartArt图形过程中，培养了创新思维和审美能力，能够将个人创意融入作品中。

3.逻辑思维训练：通过对蝴蝶生命周期各阶段的分析和表达，学生锻炼了逻辑思维能力，学会了如何用结构化的方式表达复杂概念。

4.团队合作能力提高：在小组活动中，学生学会了如何分工合作，共同完成任务，提升了团队协作和沟通能力。

5.知识迁移能力加强：学生将信息技术与生物知识相结合，通过SmartArt图形展示蝴蝶的一生，学会了如何将不同学科的知识进行有效迁移。

6.技术应用能力提升：学生掌握了SmartArt图形的具体操作方法，能够将所学技能应用于其他幻灯片制作和演示文稿中。

7.学习兴趣和自信心的增强：通过成功完成作品并得到教师的肯定，学生的自信心和学习兴趣得到了提升，愿意继续探索信息技术领域的知识。

8.问题解决能力的培养：学生在遇到技术难题时，通过小组讨论和教师指导，学会了如何分析问题、寻找解决方案，并最终克服困难。

9.计算机操作技能的提高：学生在本节课中不仅学习了SmartArt图形的使用，还复习和巩固了幻灯片制作的其他相关技能，如文本编辑、图片插入等。

10.信息技术素养的全面提升：通过本节课的学习，学生的信息技术素养得到了全面提升，为今后在信息技术领域的深入学习奠定了基础。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是本节课的课堂评价方法：

1.提问反馈：在讲解新知时，通过提问检查学生对SmartArt图形概念的理解程度。例如，询问学生：“你们知道SmartArt图形有哪些类型？”通过学生的回答，教师可以判断他们对不同类型SmartArt图形的掌握情况。

2.观察参与度：在学生分组设计和制作SmartArt图形的过程中，教师通过观察学生的参与度和合作情况，了解他们在实际操作中的表现。例如，观察学生是否积极讨论、是否能够独立完成任务等。

3.实时测试：在课程结束时，进行简短的测试，如问答或小测验，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。例如，测试学生能否正确描述SmartArt图形的插入和编辑步骤。

4.作品展示与点评：在学生完成SmartArt图形设计后，组织学生进行作品展示，教师和学生共同点评，分析作品的优点和不足。这不仅能提高学生的展示能力，还能让他们从他人的作品中学习。

5.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，让他们反思自己的学习过程和成果，同时学会欣赏和评价他人的作品。

6.教师点评与反馈：在课堂结束时，教师对学生的学习情况进行总结性点评，指出学生的进步和需要改进的地方，并提供具体的改进建议。反思改进措施教学特色创新

1.融合生物知识：在本节课中，我尝试将信息技术与生物知识相结合，让学生通过SmartArt图形了解蝴蝶的一生，这样的跨学科教学有助于激发学生的兴趣。

2.强化实践操作：我注重让学生动手实践，通过实际操作来掌握SmartArt图形的使用方法，这样的教学方式能够让学生在实践中学习，效果更佳。

存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂活动中，我发现学生的参与度和学习效果存在个体差异，有的学生能够迅速掌握新技能，而有的学生则需要更多的时间和指导。

2.课堂管理：在小组合作环节，课堂管理显得有些困难，个别学生可能会因为讨论过于热烈而影响其他同学的学习。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依靠课堂表现和作品展示，缺乏对学生信息技术素养的全面评估。

改进措施

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供不同的学习资源和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.优化课堂管理：在小组合作环节，我会更加注重课堂纪律，通过明确规则和角色分工，确保课堂秩序，同时鼓励学生相互监督，共同进步。

3.多元化评价：为了更全面地评估学生的信息技术素养，我将引入更多的评价方式，如在线测试、学习日志、同伴互评等，以更全面地反映学生的学习情况。内容逻辑关系①SmartArt图形的概念与类型

-重点知识点：SmartArt图形的定义、功能、常见类型（如流程图、关系图、层次结构图等）。

②SmartArt图形的插入与编辑

-重点知识点：如何在幻灯片中插入SmartArt图形、选择合适的图形类型、编辑图形内容和样式。

③蝴蝶生命周期的SmartArt图形设计

-重点知识点：蝴蝶生命周期的四个阶段（卵、幼虫、蛹、成虫）、各阶段的特点和关系、如何用SmartArt图形清晰地表达这些信息。典型例题讲解例题1：请用SmartArt图形展示“蝴蝶的一生”。

答案：创建一个流程图，包括四个步骤：卵、幼虫、蛹、成虫。每个步骤用不同的形状表示，并用简洁的文字描述每个阶段。

例题2：设计一个SmartArt图形，描述“植物生长的过程”。

答案：创建一个顺序图，包括种子发芽、茎叶生长、开花结果、落叶休眠等阶段。使用不同颜色区分生长的四个季节。

例题3：用SmartArt图形表达“水循环的过程”。

答案：创建一个循环图，展示水从地表蒸发、凝结成云、降雨到地表流动、最终回归海洋的