活动6 纸巾筒芯巧变身教学设计小学劳动二年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）

活动6纸巾筒芯巧变身教学设计小学劳动二年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX设计思路本节课以《劳动实践指导手册》中的“活动6纸巾筒芯巧变身”为主题，结合二年级学生的认知特点，设计了一系列有趣、实用的手工活动。通过引导学生利用纸巾筒芯进行创意制作，培养学生的动手能力、创新思维和环保意识。活动内容与课本紧密相连，旨在让学生在劳动实践中体验乐趣，提升综合素质。核心素养目标本课旨在培养学生的劳动技能、创新精神和环保意识。通过纸巾筒芯变身的实践活动，学生将学会基本的剪、折、粘贴等手工技能，提升动手操作能力。同时，激发学生的创新思维，让他们在变废为宝的过程中体会到环保的价值，培养节约资源的良好习惯。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生对手工制作有一定的兴趣，具备基本的握剪刀、折纸等手工技能。他们对生活中的废弃物回收利用有一定的认识，但具体操作经验相对较少。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们具备较强的模仿能力，能够通过观察和尝试掌握新技能。在学习风格上，他们偏好动手实践，通过亲身体验来学习和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在剪纸、折叠等精细操作方面存在困难，需要教师耐心指导。此外，学生在创意设计时可能会遇到灵感不足的问题，需要教师提供适当的启发和引导。同时，学生在环保意识方面可能存在薄弱环节，需要通过实践活动逐步培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《劳动实践指导手册》，以便于学生跟随活动步骤进行操作。

2.辅助材料：准备与纸巾筒芯变身相关的图片和视频，展示不同变身的创意示例，激发学生灵感。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸等手工材料，确保安全无污染，方便学生操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流创意；布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行手工制作。教学过程：一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师出示一张纸巾筒芯，提问：“同学们，你们知道纸巾筒芯可以做什么吗？”通过提问，激发学生的好奇心和探索欲望。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上节课所学的手工制作技能，如剪纸、粘贴等，为本次课程做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解纸巾筒芯变身的步骤和方法，包括剪、折、粘贴等技巧。

2.举例说明：教师展示几种纸巾筒芯变身的创意作品，如笔筒、小动物等，让学生直观感受变身的魅力。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论，思考如何将纸巾筒芯变成自己喜欢的物品，鼓励学生提出创意。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生按照教师讲解的步骤，动手实践制作纸巾筒芯变身作品。教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

2.教师指导：教师针对学生在制作过程中遇到的问题，进行个别指导，确保每位学生都能顺利完成作品。

四、展示与评价（约10分钟）

1.学生展示：学生分组展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

2.教师评价：教师对学生的作品进行评价，肯定学生的创意和努力，同时指出不足之处，提出改进建议。

五、总结与拓展（约5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调纸巾筒芯变身的意义，鼓励学生在生活中发现更多变废为宝的机会。

2.拓展：教师引导学生思考如何将纸巾筒芯变身与其他环保活动相结合，培养学生的环保意识。

六、课后作业

1.学生回家后，尝试用其他废弃物进行创意制作，如废纸盒、塑料瓶等。

2.学生记录自己的创作过程，并撰写一篇小作文，分享自己的环保心得。

整个教学过程中，教师应注重培养学生的动手能力、创新思维和环保意识，通过实践活动，让学生在快乐中学习，在实践中成长。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.劳动技能的提升：通过本节课的学习，学生掌握了基本的剪纸、折叠、粘贴等手工技能，能够独立完成纸巾筒芯变身的作品。这些技能不仅有助于学生参与日常生活中的手工制作，也为他们将来学习更复杂的工艺奠定了基础。

2.创新能力的培养：学生在设计纸巾筒芯变身作品时，需要发挥自己的想象力，创造出独特的造型。这种创新思维的培养有助于学生在今后的学习和生活中面对问题时能够提出新颖的解决方案。

3.环保意识的增强：通过变废为宝的实践活动，学生认识到废弃物品的潜在价值，增强了环保意识。他们开始关注生活中的环保问题，并在日常生活中实践节约资源、保护环境的行为。

4.团队合作能力的提高：本节课采用小组合作的形式进行，学生在合作中学会了沟通、协调和分工，提高了团队合作能力。这种能力对于学生未来的学习和工作具有重要意义。

5.自主学习能力的发展：学生在完成纸巾筒芯变身作品的过程中，需要查阅资料、解决问题。这种自主学习的能力有助于学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

6.情感态度与价值观的塑造：学生在制作过程中，体验到了成功的喜悦和失败后的挫折，培养了坚韧不拔的意志品质。同时，通过展示自己的作品，学生获得了成就感，增强了自信心。

7.知识点的掌握：学生通过本节课的学习，了解了纸巾筒芯的结构和特点，掌握了纸巾筒芯变身的步骤和方法。这些知识点与课本内容紧密相连，有助于学生将理论知识与实际操作相结合。

8.跨学科能力的培养：纸巾筒芯变身活动涉及美术、手工、环保等多个学科领域，学生在活动中综合运用了这些学科知识，提高了跨学科能力。XX板书设计：①纸巾筒芯变身简介

-纸巾筒芯的结构

-变身前的准备工作

②变身步骤

①剪：如何正确使用剪刀剪裁纸巾筒芯

②折：介绍几种基本的折叠方法

③粘贴：如何选择合适的胶水和粘贴技巧

③创意构思

-变身主题的选择

-创意灵感的来源

④作品展示

-不同变身的作品示例

-学生作品展示方法

⑤环保小贴士

-废弃物再利用的重要性

-环保小行动的建议XX教学评价：1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对纸巾筒芯变身步骤和技巧的掌握程度，及时了解学生的理解情况。

-观察：观察学生在手工制作过程中的操作规范性和创新性，评估他们的动手能力和创造力。

-测试：设计简单的手工测试，如折叠比赛或创意设计竞赛，评估学生的技能水平。

-反馈：对于学生在课堂上的表现给予即时反馈，鼓励进步，指出不足，帮助学生改进。

2.作业评价：

-批改：对学生的纸巾筒芯变身作品进行细致的批改，关注作品的美观性、创意性和实用性。

-点评：在批改的基础上，给予学生具体的书面评价，指出作品的亮点和需要改进的地方。

-反馈：通过面谈或书面形式，与学生交流作业完成情况，鼓励学生根据反馈进行自我反思和调整。

-鼓励：对于表现出色的学生给予表扬，激发他们的学习兴趣和自信，对于进步明显的学生给予肯定，鼓励他们继续努力。

-家长沟通：与家长沟通学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。XX典型例题讲解：1.例题：将一个纸巾筒芯剪成长条，然后折叠成一个小盒子，请问需要剪多少次？

答案：需要剪一次。

2.例题：如果你想要将纸巾筒芯变成一个笔筒，至少需要剪去多少个角？

答案：至少需要剪去两个角。

3.例题：一个纸巾筒芯的底部剪成四个等分，然后向上折叠，可以变成一个什么形状？

答案：可以变成一个锥形。

4.例题：如何将纸巾筒芯的顶部剪成一个圆形，使其能够站立？

答案：将纸巾筒芯的顶部剪成圆形后，将圆心部分剪