第三课 自觉能动与自强不息教学设计-2025-2026学年中职思想政治哲学与人生（第3版）人教版

第三课自觉能动与自强不息教学设计-2025-2026学年中职思想政治哲学与人生（第3版）人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：自觉能动与自强不息教学设计

2.教学年级和班级：2025-2026学年中职二年级

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的辩证思维能力，引导学生理解自觉能动性与自强不息的哲学内涵。

2.增强学生的自我认知和自我激励能力，激发学生积极面对挑战，追求自我完善。

3.培养学生的社会责任感，使学生认识到个人发展与社会进步的相互关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的哲学概念，如物质、意识、规律等，具备一定的哲学基础知识。然而，对于“自觉能动性与自强不息”这一概念，学生可能还缺乏深入的理解和实践运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

中职二年级的学生对哲学理论的学习兴趣参差不齐，部分学生对哲学充满好奇，愿意主动探究；而部分学生可能对理论性较强的内容感到枯燥。学生的能力水平也各异，有的学生在逻辑思维和抽象思维能力上表现较好，有的则可能在理解哲学概念时遇到困难。学习风格上，有的学生偏好通过案例分析来理解抽象理论，而有的则更倾向于通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“自觉能动性与自强不息”时，可能会遇到以下困难：一是对抽象哲学概念的理解困难，二是如何将理论应用于实际生活，三是在分析问题时缺乏辩证思维的能力。这些困难可能导致学生对课程内容产生抵触情绪，影响学习效果。因此，教学设计应注重帮助学生克服这些挑战，提高学习兴趣和能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《思想政治哲学与人生（第3版）》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与自觉能动性与自强不息相关的图片、图表和视频，以增强学生对抽象概念的理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流；准备实验操作台，用于演示相关哲学原理在实际中的应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《自觉能动与自强不息》的预习PPT，包含关键概念和思考问题。

设计预习问题：围绕“如何理解自觉能动性与自强不息在个人成长中的作用”，设计问题如“自觉能动性在个人发展中的具体表现有哪些？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都能按时完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解自觉能动性与自强不息的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步见解。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“一个人的成长离不开自觉能动与自强不息”的案例引入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解自觉能动性与自强不息的哲学内涵，结合历史人物事例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，探讨自觉能动性在个人成长中的作用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解抽象概念。

活动法：通过小组讨论培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

通过案例分析和讨论，使学生深入理解自觉能动性与自强不息的重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与自觉能动性相关的案例分析作业，要求学生结合自身实际进行反思。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，如哲学经典著作和视频讲座。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习后的反思，帮助学生形成自己的见解。

作用与目的：

巩固课堂所学，拓宽学生的知识面，提高学生的自我反思能力。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终体现，以下将从多个方面详细阐述学生在学习《自觉能动与自强不息》课程后取得的效果。

一、知识层面的掌握

1.学生能够理解自觉能动性与自强不息的基本概念，掌握其哲学内涵和理论要点。

2.学生能够分析自觉能动性与自强不息在个人成长、社会发展中的重要作用，认识到其在推动历史进程中的地位。

3.学生能够结合实际案例，分析自觉能动性与自强不息在各个领域的具体应用，提高对相关知识的运用能力。

二、能力层面的提升

1.培养学生的辩证思维能力：通过学习自觉能动性与自强不息，学生能够运用辩证的方法分析问题，提高思维品质。

2.增强学生的自我认知能力：学生能够认识到自身在成长过程中的自觉能动性与自强不息的重要性，从而更好地规划自己的人生。

3.提高学生的沟通协作能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生能够学会倾听、表达和协作，提高人际交往能力。

4.培养学生的创新能力：学生能够从自觉能动性与自强不息的角度，思考问题、解决问题，提高创新意识。

三、情感态度价值观层面的培养

1.学生树立正确的人生观、价值观：通过学习自觉能动性与自强不息，学生能够树立积极向上的人生态度，追求真善美。

2.增强学生的社会责任感：学生认识到个人发展与社会进步的相互关系，激发为社会发展贡献力量的热情。

3.培养学生的自强不息精神：学生能够在面对困难和挑战时，保持积极的心态，勇往直前。

4.增强学生的团队意识：在小组合作中，学生能够学会尊重他人、关心集体，提高团队协作能力。

四、实际应用能力

1.学生能够将自觉能动性与自强不息的理念应用于日常生活，提高自身素质。

2.学生能够在学习和工作中，发挥自觉能动性，勇于创新，提高工作效率。

3.学生能够关注社会热点问题，运用自觉能动性与自强不息的思想，提出解决方案。

4.学生能够关注国家发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

五、教学反馈与改进

1.教师通过课堂提问、作业批改、学生反馈等方式，及时了解学生的学习效果。

2.教师根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。

3.教师鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的参与度和学习兴趣。

4.教师组织学生进行实践活动，将理论知识应用于实际，提高学生的实际应用能力。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识、培养学生综合运用能力的重要环节。以下是根据《自觉能动与自强不息》这一章节内容设计的五个课后作业题，旨在帮助学生深入理解和应用所学知识。

1.**案例分析题**：

题目：请分析以下案例，说明如何体现自觉能动性与自强不息的精神。

案例背景：某学生在学习过程中遇到困难，但他没有放弃，通过自我激励和努力，最终克服了困难，取得了优异的成绩。

答案要点：学生通过自我激励体现了自觉能动性，通过努力克服困难展现了自强不息的精神。

2.**反思总结题**：

题目：结合自身经历，谈谈你在面对挑战时是如何体现自觉能动性与自强不息的？

答案要点：学生应结合个人经历，描述具体情境下的行动，如设定目标、制定计划、克服困难等，体现自觉能动性和自强不息。

3.**小组讨论题**：

题目：讨论以下问题：在团队合作中，如何发挥自觉能动性，实现团队目标？

答案要点：学生应讨论如何在团队中主动承担责任、积极沟通、协调分工，以及如何通过自我激励带动团队士气。

4.**创新应用题**：

题目：设计一个项目，说明如何将自觉能动性与自强不息的理念应用于社会实践。

答案要点：学生应设计一个具体项目，如社区服务、环保活动等，阐述项目如何体现自觉能动性和自强不息的精神。

5.**论文写作题**：

题目：撰写一篇短文，探讨自觉能动性与自强不息在个人成长和社会发展中的重要性。

答案要点：学生应从个人成长和社会发展的角度，论述自觉能动性和自强不息的价值，并举例说明其在现实生活中的应用。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、积极性和对问题的回答情况将被记录。通过观察学生的发言、提问和互动，教师可以评估学生对自觉能动性与自强不息的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的重要环节，通过小组展示，教师可以评价学生的合作能力、沟通技巧和对知识点的掌握。评价标准包括讨论的深度、广度和创新性。

3.随堂测试：

设计简短的随堂测试，包括选择题和简答题，以检验学生对基本概念和原理的掌握情况。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.课后作业反馈：

通过批改学生的课后作业，教师可以了解学生对知识点的理解和应