《产品模型制作》课程标准

《产品模型制作》课程标准课程代码：1102781课程类别：专业核心课程课程学分：5计划课时：72适用专业：工业设计一、课程概述（一）制定依据本标准依据《工业设计专业人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《产品开发与创新设计》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。（二）课程的性质与地位产品模型是产品设计过程中的一种表现形式,它是依据初步定型的产品设计方案(平面表现的),按照一定的尺寸比例,选用各种合适的材料制作成接近真实的产品立体模型。这种接近真实的产品模型能更加准确、直观地反映设计创意。作为工业设计任务流程的一个重要环节，只有通过模型制作才能进一步检实在平面设计方案中所不能反映出来的问题，为进一步完善设计方案提供可靠的依据。因此，产品模型制作是设计师的设计语言，是达到设计目的必须掌握的一种重要的表现技法。本课程是高等职业技术学院工业设计专业的核心课程，实践环节较多。因此本课程被分为两部分，分别于第三学期和第四学期开设。《产品模型制作I》是第一部分，主要是把学生从平面的绘图带到了立体的实际制作，使学生对形态的生成规律有了进一步的了解，不但会欣赏美的心态，而且会创造美的形态，为后续课程学习打下基础。序号前期课程名称为本课程支撑的主要能力1机械制图（含测绘）为本课程学习从工程制图读图、手工绘图方面做支撑。2计算机二维设计为本课程学习从计算机绘图方面做支撑。3计算机二维设计2为本课程学习从计算机绘图方面做支撑。4构成艺术为本课程学习从二维以及三维空间造型能力方面做支撑。5产品设计基础为本课程学习从产品空间造型方面做支撑。序号后续课程名称需要本课程支撑的主要能力1产品开发创新设计需要本课程提供空间造型能力2毕业设计需要有本课程内的逆向工程设计方法作支撑3顶岗实习需要有本课程内的逆向工程设计知识和技能作支撑（三）课程设计思路《产品模型制作I》是一门实践性较强的课程，其核心是掌握将二维转换为三维实体的能力，运用美学知识、空间分析能力去把握三维实体的比例、形态与构成，能够以此为产品创意设计提供智力支持。产品模型制作方法较多，使用材料较为广泛，涉及到工程识图、美学知识、造型知识等多方面，因此在教学中应按照专业培养目标的要求，以任务为导向，重点讲授本门课程在工业设计专业流程中的作用和地位，主要的模型制作方法以及材料的选择，并注重学生基本技能的训练和培养解决实际问题的能力和创造的能力。（四）课程内容选取的依据实现工作过程导向的课程开发，建立以行动（工作）体系为框架的现代课程结构，首先要解决的是课程内容的序化与课程内容的抉择取向问题。以就业为导向的职业教育，其课程内容应以过程性知识为主、陈述性知识为辅，即以实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅。由实践情境构成的以过程逻辑为中心的行动体系，强调的是获取过程性知识，主要解决“怎么做”（经验）和“怎么做更好”（策略）的问题，这是培养技能型人才的一条主要途径。1.学习情境中的工作任务源于真实，高于真实学习情境中的工作任务来源于企业的真实产品，经适当改造成适合学生的学习型的工作任务。2.学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂学习型的工作任务，基于认知规律，从简单到复杂。工作任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。3.注重学生的可持续发展能力4.课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。二、课程目标（一）总目标培养学生具有良好职业道德、专业技能水平、可持续发展能力，使学生掌握产品模型制作的基本知识与常用材料、工具使用的基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、负责、善于沟通和合作的团队意识，及其严谨、科学和创新意识，提高学生的职业能力，并通过理论、实训、实习相融合的教学方式，边讲边学、边学边做、做中学、学中做，把学生培养成为具有良好职业道德的、具有使学生熟练掌握现代工业产品开发创新设计的方法与手段，成为拥有坚实工程技术基础与优秀艺术创新能力的复合型设计人才。（二）分目标1．知识目标（1）了解产品模型的意义与功能及产品模型制作的种类（2）掌握产品模型制作的方法与工序（3）掌握产品模型材料的选择和使用（4）掌握产品模型制作的常用工具的使用（5）掌握油泥模型的制作工艺和特性（6）掌握从实物到油泥模型的制作方法（7）掌握从图纸到油泥模型的制作方法2．学生专业能力目标：（1）具有二维读图和制图能力（2）具有良好的三维想象能力（3）具有使用常用模型制作工具的能力（4）具有使用常用材料制作三维模型的能力（5）具有模型表面处理能力的知识（6）具有良好的空间审美、形态比例把握能力3.方法能力和社会能力目标:（1）工作中的与他人的合作能力、交流与协商能力；（2）具有决策能力和执行能力；（3）通过自学获取新技术的能力；（4）利用网络、文献等获取信息的能力；（5）严谨的工作态度；（6）制定工作计划的能力；三、课程教学内容与学时安排序号任务知识要求技能要求学时1产品模型制作认识产品模型的意义与功能产品模型的种类通过学习，掌握产品模型制作的意义与特点。了解模型制作对产品设计的作用与功能。掌握产品模型的种类利用校内“工业设计模型制作实训室”进行模型制作的认识实习。22产品模型制作主要工艺产品模型的制作方法及工序产品模型材料的选择与使用产品模型辅助材料的选择与使用产品模型制作常用工具的认识掌握产品模型制作的方法与工序，了解产品模型材料以及辅助材料的选择与使用；认识产品模型制作的常用工具，初步掌握主要工具的使用技巧；利用校内“工业设计模型制作实训室”进行工具使用的实训。43产品模型制作实做，任务一：几何体模型制作油泥模型工具的使用油泥模板的制作油泥模型内芯的制作油泥模型制作的工艺掌握油泥模型工具的使用；掌握油泥的特性；掌握油泥模型模板的制作方法及用途；掌握油泥模型内芯的制作方法；初步掌握油泥模型的制作工艺；224产品模型制作实做，任务二：从对产品实物进行模型制作工艺分析；从产品实物转化为二维图纸；能够对产品实物进行模型制作分析；能够将产品实物绘制二维工程图；能够依照产品实物制作维油泥模型；22序号任务知识要求技能要求学时实物制作油泥模型依照产品实物制作油泥模型；5产品模型制作实做，任务三：从二维图纸制作油泥模型对产品图片进行模型制作工艺分析；从产品效果图转化为二维图纸；依照二维图纸制作油泥模型；能够对产品图片进行模型制作分析；能够将产品效果图绘制二维工程图；能够依照二维工程图制作维油泥模型；22合计72四、教学实施（一）师资要求1．从事本课程教学的专任教师，应具备以下相关知识、能力和资质1）具备工业设计类专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训，具备高校教师资格。2）具备机械制图与识图、产品设计程序与方法、计算机辅助三维设计、计算机辅助二维设计等方面的相关知识。3）具备教学组织、管理及协调能力。2．从事本课程教学的兼职教师，应具备以下资质1）应具有一定的普通话基础，并掌握一定的教学、教育相关知识，在进行示范性教学时，能充分表达所教学的内容。2）在企业从事3年以上产品开发与设计的实践工作。（二）教材及参考资料教材的编写要体现课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。1.打破传统的学科教材模式，以本课程标准为依据进行教材编写。2.校企联合编写适合工学结合的教材，教材编写以校企合作、工学结合培养高技能人才的要求为目标，注重能力本位的原则，力求突出“理论够用、重在实操”和“简单明了、方便实用”的特色，内容应具有较强的应用性和针对性，编写的目的主要是为了培养具有良好职业道德、具有一定理论知识、具有较强操作和管理实践能力、具有可持续发展能力的产品设计第一线技术人才。3.通过工作任务的需求，以够用为度为原则，设定能力目标，能力标准，引入高职学生所必需的理论知识，加强实际操作能力的训练。4.教材应图文并茂，提供大量的实际示例图，提高学生的学习兴趣和对于技术的理解与掌握。5.建议为教材配置专门的多媒体光盘，以满足教学的需要和学生的自学。序号教材名称主编出版社1图解产品设计模型制作高雨辰中国建筑工业出版社参考资料1产品模型制作江湘芸北京理工大学出版社2模型制作郑建启武汉理工大学出版社（四）教学方法改革教学方法，融“教学做”于一体。打破传统的课堂讲授与实训教学分段实施的方式，而是在校内“工业设计模型制作实训室”边讲授、边训练。学生在教中学，在学中做。教师模拟真实岗位环境，引入多媒体技术，以“工学结合”为项目导向，以不同产品模型制作的工作任务或产品为载体设计教学过程，采用现场大量典型“真实产品实例”讲练结合的模块式教学方法，讲解操作方法，学生观察和记忆，学生动手、动脑相结合，专业能力培养和素质培养相结合，独立思考、独立创新能力培养同集体协作能力培养相结合。通过现场教学、讲与练相结合、真实实训场所相结合教学法与项目教学、小组工作法相结合的教学方式，使学生能够非常牢固的掌握专业技术与技能，提高学生分析问题、解决问题及动手能力，使教学演示更直观，教学效果显著。（五）教学评价学生学习要教师评价和学习者互评相结合、过程评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合、理论评价和实践评价相结合、校内评价和校外评价相结合。改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，可采用形成性评价和终结性评价相结合的考核方法。1.形成性评价形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。形成性评价有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。为了使评价有机地融入教学过程，应建立开放、宽松的评价氛围，以测试和非测试的方式以及个人与小组结合的方式进行评价，鼓励学生与教师共同参与评价，实现评价主体的多元化。形成性评价的形式可有多种，如课堂学习活动评比、学习效果自评、问卷调查、访谈、平时测验等。形成性评价可采用描述性评价、等级评定或评分等评价记录方式。无论何种方式，都应注意评价的正面鼓励和激励作用。教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。按照评价标准从“工作质量、工作速度、模型制作专业知识、学习态度”等方面评价学生表现，重点关注以下方面：（1）模型制作材料选择得当、工艺合理。（2）模型比例准确，形态美观，表面质量达到要求；（3）遵守纪律，能按操作规程操作、团队合作精神。（4）由学校主讲老师和企业兼职老师结合考勤情况、学习态度、学生作业、平时测验、学生有关顶岗实习情况及考核情况，共同综合评定学生成绩。（5）应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生给予特别鼓励，综合评价学生的能力。2.终结性评价终结性评价(如期末考试等)是检测学生学习产品开发与创新设计知识程度的重要途径，也是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一。终结性评价必须以考查学生产品开发与创新设计知识综合应用能力为目标，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的产品开发与创新设计知识能力。测试可以采取笔试、大作业等形式，全面考查学生对知识的综合应用能力。考核方式：考核分类考核方式成绩比例形成性评价课堂理论测试以课堂提问为主10%终结性评价主要考核学生对该门课程的综合应用能力以实做项目任务的方式完成80%综合评价考核学生的基本综合素质观察学生的考勤情况、学习态度、职业道德、团队合作、语言交流、组织管理等。10%考核标准：序号学习情境考核的知识点、技能点及要求考核比例1产品模型的认识掌握产品模型制作的意义与特点；了解模型制作对产品设计的作用与功能；掌握产品模型的种类。10%2产品模型制作工艺掌握产品模型制作的方法与工序，了解产品模型材料以及辅助材料的选择与使用；认识产品模型制作的常用工具，初步掌握主要工具的使用技巧10%4产品模型制作实做一掌握油泥模型工具的使用；掌握油泥的特性；掌握油泥模型模板的制作方法及用途；掌握油泥模型内芯的制作方法；30%5产品模型制作实做，任务二能够对产品实物进行模型制作分析；能够将产品实物绘制二维工程图；能够依照产品实物制作维油泥模型；25%6产品模型制作实做，任务三能够对产品图片进行模型制作分析；能够将产品效果图绘制二维工程图；能够依照二维工程图制作维油泥模型；25%（六）课程资源开发与利用根据课程目标、学生实际以及本课程的理论性和实践等特点，本课程的教学应该建设由文字教材、PPT课件和网络教材等多种媒体教学资源为一体的配套教材，全套教材各司其职，共同完成教学任务，达成教学目标。1.注重实验实训指导书和实验实训标准的开发和应用。2.常用课程资源的开发和利用挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、多媒体软件、电子教案等，充分利用这些资源创设形象生动的工作情境，激发学生的学习，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高资源利用效率。3.积极开发和利用网络课程资源。充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交互转变；使学生从单独的学习向合作学习转变。4.校企合作开发实验实训课程资源。充分利用本行业典型