《产品专项设计》课程标准

《产品专项设计》课程标准课程代码：0801014663适用对象（专业）：皮具艺术设计学分：4课程类型：理论/理实一体化日期：2020.9.27日期：2020年10月一、课程定位1.课程性质产品专项设计是皮具艺术设计专业学生完成相关理论及专业课程后独立开设的一门综合性实践学习课程。是皮具艺术设计专业职业能力必修核心实践课程。是考查、评价学生的基础知识、专业水平、设计能力以及综合素质的重要手段与依据。本课程通过项目综合实训、成品系列展示与答辩等一系列实训环节来全面检验学生的学习成果，评定毕业设计成绩。体现“一技之长+综合素质”的高等职业教育高技能人才培养目标。为顶岗实习、就业打下良好基础。2.课程作用结合人才培养目标及规格，本课程的教学内容按照项目综合实训课程标准制定，重点培养学生对项目综合实训调研、服装服饰材料选配应用、造型设计、结构设计、工艺制作等专业知识环节的综合能力，巩固和加深学生的专业知识和专业技能，完善和提高学生的设计语言和综合应用能力。同时校内专业教师与骨干企业兼职教师结合，引入企业项目、自主创业与市场的相关知识提高学生的统筹、应变能力，为今后工作打下扎实基础。3.课程衔接在课程设置上，前导课程有鞋靴设计与企业实践、箱包设计与企业实践，皮衣设计与企业实践，后续课程有顶岗实习。二、教学设计思想本课程以“项目驱动式”为主要教学模式，要求学生结合相关科研课题或大赛任务来拟定项目综合实训任务书，由主任教师组成管理团队，按项目的操作模式进行实训管理。同时校内专业教师与骨干企业兼职教师结合，引入企业项目、自主创业与市场分析等相关知识。课程内容突出理论知识与专业技能知识的应用，计划执行过程注重加强培养学生对项目综合实训调研、皮具材料选配应用、造型设计、结构设计、工艺制作等的专业知识环节的综合能力，巩固和加深学生的专业知识和专业技能，完善和提高学生的设计语言和综合应用能力。充分体现了高等职业教育注重学生职业能力培养的特色教学理念。三、教学目标本课程以实践环节为主，在指导老师的带领下完成实习、调研、项目综合实训等教学环节。在实践过程中通过训练深化理论知识，培养创造思能力和综合运用的能力。为未来能够胜任皮具设计、生产与管理等岗位工作打下坚实基础。知识目标：1.具备皮具产品设计基础知识，综合运用所学知识独立进行设计的能力；2.具备独立思考、深入钻研、独立分析问题、解决问题的能力；3.培养良好的审美修养，具有一定的创新能力和综合运用能力。能力目标：1.熟练掌握有关设备和技术的使用，掌握制作原理，熟练运用车缝等机器设备的能力；2.具备独立撰写设计说明，准确分析实践结果，运用各种技法绘制皮具效果图的能力；3.具备一定的皮具品牌策划能力；并能把握市场潮流以及品牌风格的能力。素质目标：1.养成团队合作的工作习惯，踏实坚韧的工作态度，善于沟通合作、团队协同；2.树立勤于动手的劳动观念，养成精益求精的工匠精神。四、课程内容和教学安排在内容选取上，根据皮具艺术设计专业人才培养目标、皮具行业岗位要求和前后续课程的衔接，统筹考虑和选取本教学内容。将本课程划分为八个模块，分别从设计调研—绘制草图—选取材料—打板制作—成品试穿—静、动态展示—装订设计画册—作品答辩，全方位对学生的专业综合能力进行实训考察，并将设计技能与创业知识融会贯通，提高学生创新能力和就业能力。表1教学内容和教学安排表序号单元名称（工作任务、教学单元或模块）教学内容教学要求（按知识、能力、素养（含课程思政）三方面进行描述）参考理论课时参考实践课时1设计产品调研1.确定项目综合实训课题（导入项目）2.根据项目综合实训课题进行相关调研1.根据所选课题制定调研计划2.严格按照调研计划深入收集设计课题所需的灵感、元素以及其他流行信息等资料3、就调研结果出示一份完整的调研报告，以指导后续的设计62设计一系列产品（鞋靴/皮具）1.找设计资料、构思2.与学生交流设计构思3.完成设计稿1.设计过程中与指导老师沟通3次以上2.独立完成设计构思，避免抄袭3.设计稿要详细明确地表达出设计理念143定稿、选料1.选定设计稿2.画效果图和结构图3.学生去市场采购相关材料1.通过与指导老师的沟通，选定设计稿2.效果图要求造型鲜明，色彩搭配协调，材料选择组合合理3.结构图要求将结构表达清楚，便于技术人员实现4.材料的采购必须与设计效果图所表达相一致184打板、制作1.给选定的系列打板2.给选定的系列进行作品的制作1.独立完成设计系列的打版以及样板的制作2.与企业指导老师王福全共同完成成品的制作,要求成品与效果图和结构图相一致255制作成品、试穿1.对完成的成品进行试穿(用)2.试穿(用)后，对于不合理处进行修改或调整1.要求选择适合产品的人员进行试穿(用)2.调整成品至理想的状态,最后效果必须能够吻合之前的设计理念256静态、动态拍摄1.根据系列设计的成品制定拍摄方案2.落实拍摄模特、场景及道具等3.在摄影棚做成品的静态或动态拍摄1.拍摄方案以及模特需要与整体的设计系列风格相符合2.道具以及场景的布置需要设计师本人亲自参与并完成3.拍摄过程中,注意遵守摄影棚的相关规定127把设计内容整理成册1.市场调研内容2.灵感、设计稿3.材料、装饰配件、工艺图4.设计说明、策划文案等1.要求设计画册以及设计文本的内容完整2.设计图稿等信息表达地清晰和明确3.设计画册装订美观大方68项目综合实训答辩及展示1.制作毕业答辩的PPT2.制定展示方案3.组织考核小组进行项目综合实训答辩4.举办毕业作品的动态和静态展示1.答辩报告（PPT）简明、正确地阐述项目综合实训课题的主要设计理念，设计手法2.对大部分问题的回答思路清晰，观点鲜明，基本理念清楚3.有很好的语言表达能力和良好的礼貌和仪容仪表4.展示效果要求根据设计系列的主题以及风格来进行布展，呈现出很强的整体感和空间视觉冲击力6合计112五、教学重难点1.教学重点：巩固和加深服装服饰产品设计基本知识的理解，提高综合运用所学知识独立进行系列设计的能力。2.教学难点：融汇贯通所学的所有理论知识和实践技能，独立完成毕业作品的制作和文本制作全过程。处理方法：本课程是对皮具艺术设计学生之前所学专业知识课程进行的一次综合能力考察，针对课程的重难点问题，学生应充分发挥其主观能动性，争取将所学专业知识能够融会贯通的运用到此次项目实践当中，达到巩固专业知识、技能，完善和提高设计语言和综合应用能力的目标要求。六、教学策略1.教学模式：实施项目驱动式的教学模式，由主任教师组成管理团队，按项目的操作模式进行实训管理。环节设计尽量按项目计划的进度完成，指导教师将根据具体情况进行不定期的检查；并结合相关科研课题或者大赛任务来拟定项目综合实训任务书，每个同学都应独立完成所规定的设计任务。2.教学方法：项目综合实训教学环节以学生自主探究型为教学形式，根据教学目标要求采取多样化的教学方法，线上线下相结合，通过主题项目导入法、任务驱动法、小组讨论法以专题设计为线索体现项目综合实训各环节的实践性和真实性。3.教学手段教师通过线上、线下实时跟踪学生的项目完成进度，定期开展视频会议聆听学生的方案汇报并加以辅助，同时在超星学习平台发布教学信息，网上讨论、相关设计网站的链接等，扩展学生的设计思路，为学生查找设计素材提供方便。4.课程思政实施策略以小组形式进行市场调研、主题项目方案研讨培养学生的团队意识与合作精神。通过、样衣打板、成品制作、增加学生的劳动意识培养严谨的工作态度。七、教学组织与实施按照与实际结合、与市场结合、与企业结合、与创业结合、以课题结合的教学目标展开教学活动，引入真实的社会项目驱动教学，组织学生以小组为单位进行设计前期的市场调研，在项目设计过程中体现专业技能与创业意识，与学生自主创业项目有机结合，项目完成后引入相关科研课题，加强成果转化，提高学生创新能力和就业能力。八、教材及课程资源1.教材及教学参考书以教学团队与企业合作开发的新形态校本教材为主要授课教材，依据设计工作流程，将课程项目分解成若干典型的工作项目，采用典型项目模块持续训练的教学模式，不断巩固和强化其专业知识、基本技能。教材内容充分体现皮具设计的职业性。教材内容体现科学性、实用性，将本专业新技术、新观念、及时地纳入教材内容当中，使教材内容密切结合设计流程实际，体现真实工作环境，再现工作情景，更贴近本专业的实际要求。教材中的项目内容设计具体，并具有可操作性，便于教师指导学生学习。2.教学资源学校和企业双方共同建立有利于学生自主学习的专业核心课程网络教学平台开发多媒体教学课件、教学录像、微课视频、超星学习通APP线上答疑、优秀设计案例库、优秀学生作品库等立体化资源，另外学院还配备了全球流行资讯网站—WGSN为学生提供设计流行资讯查询，网络学习资源丰富。学校图书室提供内容丰富的配套教学参考书、设计参考书、艺术鉴赏与修养等专业图书。3.教学实施条件教学场地与环境以校内实训室（鞋靴工作坊、箱包工作坊、服装工作坊、面料工作坊）为主要场地，该工作坊参照企业标准建设了设计区、制作区，大量机器设备为学生提供实训制作条件。九、课程评价1.设计考核原则上邀请企业兼职教师一起教学并参加考核评定成绩；并记录企业人员对设计考评意见反馈；2.本课采用综合考核为主，设计效果图占4