2026年吉林长春市中小学教师招聘考试试卷含答案

2026年吉林长春市中小学教师招聘考试试卷含答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的基本职能是（

）。

A.传递文化

B.发展社会

C.培养人才

D.增进知识课程与教学论中，“以学习者为中心”的教学理念属于（

）。

A.资源中心教学观

B.知识中心教学观

C.以人为本教学观

D.技术中心教学观教师专业发展的重要途径是（

）。

A.生活实践

B.继续教育

C.情感体验

D.学科竞赛依据《中华人民共和国教育法》，教育必须坚持（

）的原则。

A.集体主义

B.社会主义

C.自由主义

D.个人主义《义务教育法》中规定，义务教育是国家统一实施的（

）制度。

A.免费教育

B.有偿教育

C.教育公平

D.教育普及教师职业道德的核心是（

）。

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表班主任在开展班级管理过程中，应注重学生（

）的培养。

A.情感管理能力

B.学习能力

C.社会适应能力

D.自我管理能力教育心理学研究的核心是（

）。

A.教学方法

B.学习过程

C.课堂管理

D.教育组织学生学习动机的内源性指的是（

）。

A.外部奖励驱动

B.自我驱动

C.家长驱动

D.社会驱动在德育工作中，应坚持（

）原则。

A.教育为主，惩罚为辅

B.惩罚为主，教育为辅

C.教育与惩罚并重

D.以上都不是教学设计的核心要素是（

）。

A.教学内容

B.教学目标

C.教学方法

D.教学评价教学评价的目的是（

）。

A.对学生进行排名

B.改进教学过程，提升教学质量

C.对教师进行考核

D.对教材进行筛选新课程改革中，课程的核心目标是（

）。

A.提高升学率

B.培养学生的综合素质

C.实现教师职业化

D.减少课程数量教育科研设计的首要环节是（

）。

A.确定研究问题

B.选择研究方法

C.分析研究数据

D.撰写研究方案教育法律法规中，保障学生受教育权利的是（

）。

A.《教师法》

B.《教育法》

C.《义务教育法》

D.《未成年人保护法》教育评价应体现（

）性。

A.封闭性

B.诊断性

C.差异性

D.发展性教师应遵守的职业行为准则是（

）。

A.依法从教

B.为人师表

C.教书育人

D.以上都是学生心理发展具有（

）特点。

A.阶段性

B.连续性

C.个体差异性

D.以上都是布鲁姆的教育目标分类学主要划分的维度是（

）。

A.认知、情感、态度

B.认知、情感、行为

C.认知、情感、技能

D.认知、情感、价值教育法律法规确定的主要责任主体是（

）。

A.学校

B.教师

C.家长

D.教育行政部门二、判断题（每题1分，共10分）教育的目的是培养全面发展的社会公民。

A.正确

B.错误教师职业道德规范是教师行为的最低标准。

A.正确

B.错误学生评价应以考试成绩为主要依据。

A.正确

B.错误案例教学法属于小组合作学习的一种形式。

A.正确

B.错误教育法所规定的教育的基本原则是国家教育权利平等。

A.正确

B.错误教学过程是教师如何教的问题。

A.正确

B.错误新课程改革强调学生主体地位。

A.正确

B.错误学生的学习动机是固定不变的。

A.正确

B.错误《未成年人保护法》对教师保护学生的权利具有指导意义。

A.正确

B.错误教育心理学是研究学习、教学和评估规律的科学。

A.正确

B.错误三、简答题（每题5分，共15分）简述教育学中的“教育规律”是什么？试说明新课程改革中“三维目标”的内涵。教师如何在教学中体现“以学生为中心”的理念？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学班主任发现班上学生张某课后经常迟到、上课不专心、成绩下降，并且与同学关系紧张。经过观察，张某的家庭条件较差，父母离异，由爷爷奶奶照顾。张某性格内向，缺乏自信，常因小事与同学发生矛盾。（1）张某的迟到、上课不专心行为，可能受哪些因素影响？（5分）（2）班主任应如何帮助张某改善学习和行为表现？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）阅读理解中，常见的阅读方式包括（

）。

A.精读与泛读

B.快速阅读与慢速阅读

C.跳读与通读

D.以上都是写作教学中，提高学生写作能力的关键是（

）。

A.增加写作数量

B.强化语言训练

C.注重思维训练

D.提高写作技巧古代文学中，“四书”指的是（

）。

A.《论语》《孟子》《大学》《中庸》

B.《春秋》《战国策》《左传》《国语》

C.《礼记》《周易》《尚书》《诗经》

D.《韩非子》《庄子》《荀子》《孟子》语文教学中应注重培养学生（

）。

A.阅读能力

B.写作能力

C.聆听与表达能力

D.以上都是《义务教育语文课程标准》提出，语文课程的基本理念是（

）。

A.全面发展

B.工具性与人文性的统一

C.培养核心素养

D.注重能力训练在现代文阅读教学中，常用的解读方法是（

）。

A.文本细读

B.图表分析

C.讨论交流

D.文本细读与讨论交流相结合作文教学中，学生写作常见的障碍有（

）。

A.缺乏素材

B.结构混乱

C.语言表达不清

D.以上都是教学语言艺术中，教师应避免使用（

）。

A.抽象语言

B.生动语言

C.生涩难懂的语言

D.学生听不懂的语言诗歌教学中，强调（

）的理解方式有助于学生把握情感。

A.朗读

B.背诵

C.联系背景

D.情感体验语文教材中，古诗文内容主要承担（

）的功能。

A.语言训练

B.文化传承

C.思想教育

D.以上都是六、学科填空题（每空1分，共10分）《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，核心素养包括文化自信、语言运用、__________和审美创造。教师在课堂教学中应注重__________与__________的结合。写作教学中，应培养学生的__________能力、逻辑能力与表达能力。语文教学中，应引导学生形成正确的__________与价值观。在古诗文学习中，应注重__________与情感体验的统一。七、学科解答题（共15分）请结合《义务教育语文课程标准》，说明语文课程在培养学生核心素养中的作用。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

《春》是朱自清先生的一篇散文。文章以细腻的笔触描绘了春天的景象，表达了作者对春天的喜爱和对新生活的希望。学习本课，学生应能体会文章的情感，理解自然景物描写的手法，并能模仿写作。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

某语文教师在讲授《背影》一课时，发现课堂气氛沉闷，学生参与度低，对作者的情感表达不敏感。教师多次尝试提问，但学生的回答多为表面化，缺乏深度思考。请分析该教学情境存在的问题，并提出改进建议。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育基本职能是培养人才。C

解析：以学习者为中心属于以人为本的教学观。B

解析：继续教育是教师专业发展的重要途径。B

解析：《教育法》规定教育必须坚持社会主义的原则。C

解析：《义务教育法》规定义务教育是国家统一实施的普及制度。D

解析：教师职业道德规范要求教师做到依法从教、为人师表、教书育人，因此核心是以上都包括。D

解析：班主任应注重学生自我管理能力、社会适应能力等综合能力的培养。B

解析：教育心理学研究学习过程，包括学习动机、学习策略等。D

解析：学生学习动机具有内源性和外源性，内源性指的是学生的内在动机。B

解析：教育的核心目标是培养全面发展的人。B

解析：教学过程是教师如何教，也是学生如何学的过程。B

解析：教学评价的目的是改进教学过程，提升教学质量。B

解析：新课程改革强调以学生发展为本，注重学生的综合素质。A

解析：确定研究问题是一切研究的起点和基础。B

解析：《教育法》明确规定教育必须坚持国家教育权利平等的原则。D

解析：教学评价应体现发展性，促进学生发展。D

解析：结合《教师法》和《未成年人保护法》，教师应坚持依法从教、为人师表和教书育人。D

解析：学生心理发展具有阶段性、连续性、个体差异性等多方面特点。C

解析：布鲁姆的教育目标分类学将教学目标分为认知、情感和技能三个维度。D

解析：教育法律法规明确指出教师是教育的实施者，也是责任主体。二、判断题

21.A

解析：教育的目的是培养全面发展的社会公民。A

解析：教师职业道德规范是教师行为的最低标准。B

解析：学生评价不应以考试成绩为唯一依据，应多元评价。A

解析：案例教学法是一种常见的小组合作学习形式。A

解析：教育法确立了国家教育权利平等的基本原则。B

解析：教学过程是教师如何教和学生如何学的统一。A

解析：新课程改革中强调学生主体地位，教师主导作用。B

解析：学习动机具有可变性，教师应帮助学生激发其内在动机。A

解析：《未成年人保护法》为教师保护学生的权利提供法律依据。D

解析：教育心理学研究学习、教学和评估的规律，具有指导意义。三、简答题

31.答案：教育规律是教育活动中所存在的内在联系和客观规律，是教育发展过程中反复出现的事实性关系，如教育与社会发展的关系、个体身心发展的规律等。

解析：教育规律是教育学研究的核心内容，是教育实践应遵循的普遍法则。答案：新课程改革中的“三维目标”是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标。

解析：新课程改革强调学生全面发展，提出三维目标是重要的理念之一。答案：教师应在教学中以学生为中心，关注学生兴趣和需要，设计多样化的教学活动，鼓励学生主动参与，发挥学生主体性。

解析：以学生为中心是现代教学理念的重要体现，有助于提高学生的学习效果。四、案例分析题

34.答案：（1）张某的行为可能受到家庭变故、情感压抑、缺乏自信、人际交往能力差等多方面因素影响。

（2）班主任应深入了解张某的家庭背景，建立良好的师生关系，引导其发展积极情绪，增强自信心，同时加强与家长的沟通，共同制定教育策略，提升其学习兴趣和行为规范。

解析：案例中的学生存在情感和行为问题，教师应从心理、家庭、学习等方面进行综合指导和干预，促进其全面发展。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：阅读理解中的常见方式包括精读、泛读、跳读、通读等形式。C

解析：写作教学中，应注重思维训练，以便学生写出有逻辑、有深度的文章。A

解析：“四书”包括《论语》《孟子》《大学》《中庸》。D

解析：语文教学应注重语言、思维、审美和文化等方面的综合培养。B

解析：《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出语文课程具有工具性与人文性的统一。D

解析：教学中应综合运用文本细读与讨论交流相结合的方式促进理解。D

解析：学生写作常见的障碍包括缺乏素材、结构混乱、语言表达不清等。D

解析：教师应避免使用学生听不懂的语言，以利于教学沟通。A

解析：朗读有助于学生理解文章情感和语言节奏。D

解析：古诗文在教学中承担语言训练、文化传承、思想教育等多重功能。六、学科填空题

45.思维能力

解析：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造是核心素养的四大方面。教师主导、学生主体

解析：语文教学应体现两者有机结合。思维

解析：写作应注重思维能力、逻辑能力和表达能力的培养。价值观观念

解析：语文教学应引导学生形成正确的价值观。文本理解

解析：古诗文教学应注重文本理解与情感体验的统一。七、学科解答题

50.答案：语文课程在培养学生核心素养中具有重要作用。文化自信方面，通过古诗文、优秀文学作品，增强学生对中华文化的认同；语言运用方面，发展听、说、读、写能力，提升语言表达与交流水平；思维能力方面，通过阅读和写作训练，培养学生的逻辑思维与批判性思维；审美创造方面，引导学生感受语言美、思想美与艺术美，激发创作欲望。语文课程通过这些方面，共同促进学生核心素养的发展。

解析：结合语文课程在核心素养中的作用，全面回应了标准要求。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：理解文章内容，掌握描写手法；

过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式提升阅读能力；

情感态度与价值观：感受春天的美好，体会作者感情，激发对自然和生活的热爱。（2）教学重难点分析：

重点：理解作者情感，掌握景物描写的技巧；

难点：体会作者情感与生活