2026年四川南充市中小学教师招聘考试卷附答案

2026年四川南充市中小学教师招聘考试卷附答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育现象中本质的、内部的、必然的联系，其特点包括（

）

A.客观性

B.可变性

C.随意性

D.稳定性新课程改革强调以学生发展为本，其核心理念是（

）

A.教师为中心

B.课程为中心

C.学生为中心

D.教材为中心教师职业道德规范中要求教师“关爱学生”，体现的是（

）

A.爱国守法

B.为人师表

C.教书育人

D.关爱学生在《未成年人保护法》中，强调对未成年人实施（

）

A.强制教育

B.义务教育

C.特殊教育

D.职业教育教育心理学的核心是（

）

A.学习动机

B.教学方法

C.学生发展

D.教师成长学生的学习兴趣属于哪种心理因素？（

）

A.认知因素

B.情感因素

C.意志因素

D.品德因素在教学过程中，采用“启发式”教学法的理论依据是（

）

A.认知发展理论

B.行为主义理论

C.人本主义理论

D.建构主义理论教育法律法规体系中，规定教师法定权利和义务的是（

）

A.《教育法》

B.《教师法》

C.《义务教育法》

D.《未成年人保护法》教学评价的目的是为了（

）

A.甄别学生优劣

B.促进学生发展

C.判断教学优劣

D.满足家长需求教师专业发展阶段中，处于“关注生存”阶段的是（

）

A.新教师

B.成熟教师

C.专家教师

D.高级教师课程标准的核心内容是（

）

A.教学内容

B.课程目标

C.教学方法

D.教学评价布鲁纳提出的学习理论称为（

）

A.认知发现学习理论

B.行为主义学习理论

C.人本主义学习理论

D.社会学习理论教育法律法规中规定义务教育的年限是（

）

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年下列哪项不属于教师职业道德规范的内容？（

）

A.关爱学生

B.为人师表

C.依法执教

D.情感丰富新课程改革中提出的教学方式是（

）

A.以教师为中心

B.以学生为中心

C.以知识为中心

D.以考试为中心教学过程的基本环节包括（

）

A.导入—探究—练习—总结

B.备课—上课—作业—评价

C.情境—问题—分析—解决

D.讲授—练习—复习—考试教育心理学中，学习的迁移是指（

）

A.学习内容的重复

B.学习内容的混淆

C.已有学习对新学习的影响

D.教师教学方式的改变教师在教学中应遵循的原则是（

）

A.以学生为中心并注重方法

B.高强度训练学生

C.以分数为唯一目标

D.唯书是举教育法律法规中要求教师不得体罚学生的是（

）

A.《教师法》

B.《未成年人保护法》

C.《义务教育法》

D.《教育法》课程改革中提出的“三维目标”包括（

）

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识、技能、兴趣

C.理解、应用、创新

D.识记、理解、综合二、判断题（每题1分，共10分）教学方法的优化是新课程改革的重要内容。

教师法规定教师享有进行教育教学活动的权利。

德育过程是通过讲授知识进行的。

教育心理学是研究学习者心理过程的科学。

教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生等。

课程评价是课程实施的最终环节。

学生的品德发展与学习环境无关。

教学目标必须具体可测。

教育法律法规中没有对校长权责进行规定。

教学设计中的教学重难点应以学生为中心。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中的教学方式变革主要体现在哪些方面？

教师职业道德规范中的“终身学习”具体指什么？

联系实际说明教师在德育工作中应该具备哪些素质？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在课堂上发现一名学生上课玩手机，批评了他，但该生情绪激动，甚至说老师不关心他。（1）从德育角度分析该学生行为背后的心理原因。（5分）

（2）教师应该如何正确处理此类问题？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪种现象属于学习迁移？（

）

A.学习英语后学习日语

B.学习说话后学会唱歌

C.学习数学公式后解题能力提高

D.学习画画后学习书法教育心理学中，习得性无助是指（

）

A.对学习没有兴趣

B.长期失败后产生无力感

C.无法完成作业

D.与教师关系紧张下列属于教学设计中教学目标的是（

）

A.掌握基本概念

B.提高课堂纪律

C.培养良好的习惯

D.增强参与意识学科教学中，教师应关注的核心素养是（

）

A.知识积累

B.思维能力

C.技术应用

D.合作精神学生的阅读能力属于（

）

A.认知素养

B.语言素养

C.科学素养

D.文化素养教学反馈的主要目的是（

）

A.检查学生学习成绩

B.调整教学策略

C.评价教师表现

D.增加学生负担教学过程中常见的教学组织形式有（

）

A.情景教学

B.探究式教学

C.个别教学

D.以上皆是教学中使用多媒体的主要目的是（

）

A.增加课堂趣味性

B.提高教学效率

C.帮助学生理解内容

D.满足考试需要教育心理学中，学习动机的类型包括（

）

A.内在动机和外在动机

B.知识动机和兴趣动机

C.体力和智力动机

D.道德和审美动机教学评价中常用的方法有（

）

A.形成性评价

B.终结性评价

C.过程性评价

D.以上全部六、学科填空题（每空1分，共10分）新课程改革强调以学生发展为本，注重培养学生的________能力。

教学目标分为________、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

学习动机的激发可采用________、榜样示范等方法。

教师职业道德规范中要求教师应“________”，即坚持教育公平。

教育心理学中，________理论强调学习是通过观察模仿获得的。七、学科解答题（共15分）结合教育学与心理学知识，说明如何在课堂中有效激发学生的学习兴趣？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“植物的光合作用是指植物利用阳光，将二氧化碳和水转化为有机物并释放氧气的过程，是植物生长的重要生理活动。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

某小学三年级班级中，一名学生在课堂上总是不听讲、睡觉，上课时还经常打瞌睡。老师多次提醒无果，家长表示孩子在家也会这样。（1）请分析该学生可能存在的学习问题。（6分）

（2）请提出教师应采取的有效干预措施。（9分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.A

解析：教育规律具有客观性，不以人的意志为转移。B

解析：新课程改革强调以学生为本，核心理念是学生为中心。D

解析：教师职业道德规范中“关爱学生”是独立道德规范。B

解析：《未成年人保护法》规定了对未成年人的保护要求。C

解析：教育心理学研究的是学生如何学习，核心是学生发展。B

解析：学习兴趣属于情感因素，影响学习动机。A

解析：布鲁纳提出的是认知发现学习理论，倡导学生主动探索。B

解析：《教师法》是规定教师权利和义务的主要法律法规。B

解析：教学评价的目的是促进学生发展，提高教学效果。A

解析：新教师通常处于“关注生存”阶段，侧重于自我发展和职业适应。B

解析：课程标准的核心内容是课程目标。A

解析：布鲁纳提出的是认知发现学习理论。B

解析：义务教育法规定了九年义务教育制度。D

解析：情感丰富不是教师职业道德规范的内容。A

解析：新课程改革强调以学生为中心。B

解析：教学过程的基本环节通常包括备课、上课、作业、评价。C

解析：学习的迁移是指已有学习对新学习的影响。A

解析：教学应以学生为中心，注重方法与过程。B

解析：《未成年人保护法》规定了教师不得体罚或变相体罚学生。A

解析：教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。二、判断题

21.√

解析：教学方式变革是新课程改革的重要组成部分。√

解析：教师法规定了教师的权利，包括教育教学活动。×

解析：德育不仅是讲授知识，还需要通过行为引导等方式进行。√

解析：教育心理学研究学习者心理过程。√

解析：教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生等。√

解析：教学评价的核心目的是反映教学效果并改进教学。×

解析：学生的品德发展受到多种因素影响，包括学习环境。√

解析：教学目标必须明确、具体、可测量。×

解析：教育法律法规中对校长权责也有明确规定。√

解析：教学设计应以学生为中心，关注其需求和发展。三、简答题

31.答案：新课程改革中的教学方式变革主要包括从教师讲授为主的模式向以学生为主体、教师为主导的探究式、合作式、自主式教学方式转变，强调互动、体验和实践。

解析：这是新课程改革的基本方向，强调学生自主学习和教师引导的结合。答案：教师职业道德规范中的“终身学习”是指教师要不断更新知识结构，提升专业素养，以适应教育发展的需求。

解析：终身学习是教师专业发展的重要内容，体现教师成长的责任感。答案：教师在德育工作中应具备关心爱护学生、尊重学生人格、以身作则、善于引导激励等素质。

解析：教师是德育实施的主体，其素质直接影响学生品德发展。四、案例分析题

34.答案：（1）该学生可能在课堂上感到无聊、不被重视，从而产生抵触情绪；或者存在学习困难，无法跟上进度，导致自暴自弃。

（2）教师应首先了解学生行为背后的原因，倾听学生想法，调整教学方式，提高课堂吸引力；同时与家长沟通，形成教育合力，帮助学生树立自信和目标。

解析：德育不仅是讲授知识，还需要关注学生情感和行为表现，通过引导和理解促进其成长。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.C

解析：学习迁移是指已有学习对新学习的影响，如数学公式应用到实际问题。B

解析：习得性无助是指个体因多次失败而产生无力感。A

解析：教学目标主要包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。B

解析：学科核心素养主要体现在思维能力的培养上。B

解析：阅读能力属于语言素养的重要组成部分。B

解析：教学评价的主要目的是调整教学策略，促进学生发展。D

解析：教学组织形式可以包括情景教学、探究式教学、个别教学等多种方式。C

解析：使用多媒体的目的是帮助学生理解知识，提高学习效果。A

解析：学习动机分为内在动机和外在动机两种类型。D

解析：教学评价方法包括形成性评价、终结性评价、过程性评价等。六、学科填空题

45.创新

解析：新课程改革强调以发展学生核心素养为目标。知识与技能

解析：教学目标的三个维度是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。目标激励

解析：目标激励是激发学生学习动机的有效方法之一。依法执教

解析：教师应坚持教育公平，体现依法执教的要求。观察学习

解析：班杜拉提出的观察学习理论强调模仿在学习中的作用。七、学科解答题

50.答案：在课堂中激发学生学习兴趣的方法包括：创设良好的教学情境、设置合理的问题引导学生思考、运用多媒体等多样化教学手段、采用互动式教学活动、给予学生积极的反馈和鼓励、结合学生生活实际，使知识易于理解与运用。

解析：这些方法都能有效调动学生的积极性，提高课堂参与度和学习效果。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标设计：

知识与技能：了解光合作用的基本概念和意义。

过程与方法：通过实验和观察，掌握科学探究的基本方法。

情感态度与价值观：增强对大自然现象的好奇心和探究精神。（2）教学重难点分析：

重点：光合作用的定义和过程。

难点：理解光合作用的原理及在生态系统中的作用。（3）教学过程设计：

导入：播放植物生长的视频，提问：“植物是如何获得营养的？”

新授：教师讲解光合作用定义，通过实验模拟过程，引导学生观察叶片变化。

互动：小组讨论光合作用的意义，列举生活中的实例。

总结：提炼知识点，强调其在自然界中的重要性。（4）板书设计：

光合作用

定义：植物利用阳光将二氧化碳和水转化成有机物并释放氧气

过程：光→叶绿体→制造有机物

意义：维持生态系统平衡，提供氧气和有机物

解析：教学设计要围绕教学目标，结合学生特点，注重启发与互动，促进知识的理解与巩固。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：（1）该学生可能存在注意力不集中、缺乏学习兴趣、学习方法不当或心理问题等情况。

（2）教师可采取以下措施：

•通过个别谈话了解学生情况，寻找其注意力分散的原因；

•在教学中设计互动性强的活动，调动学生参与积极性；

•调整教学节奏，给予学生适当的休息时间；

•联系家长，了解学生在家的学习状况，共同制定改进计划。

解析：教学和德育应相