2026年四川省泸州市中小学教师招聘考试真题及答案

2026年四川省泸州市中小学教师招聘考试真题及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育发展的根本目的是什么？A.发展经济

B.提高升学率

C.全面发展人的素质

D.培养技术人才

课程与教学论中，强调以学生为中心的教学方式是？A.传统教学法

B.发现教学法

C.讲授教学法

D.重复教学法

德育的基本途径包括？A.课堂教学

B.社会实践

C.家校合作

D.以上都是

教师专业发展的核心是？A.教学能力提升

B.教育理念更新

C.教育科研能力增强

D.职业道德修养

儿童认知发展理论的代表人物是？A.弗洛伊德

B.皮亚杰

C.艾宾浩斯

D.班杜拉

学生的学习兴趣主要受哪种心理因素影响？A.认知需求

B.情感需求

C.社交需求

D.自我实现需求

《中华人民共和国教育法》的颁布时间是？A.1986年

B.1995年

C.2006年

D.2015年

下列哪项是教师职业道德规范中的核心内容？A.热爱教育事业

B.关爱学生

C.为人师表

D.依法执教

新课程改革倡导的“三维目标”不包括？A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.个性发展

教学评价的核心功能是？A.选拔功能

B.诊断功能

C.激励功能

D.发展功能

学生心理发展中，哪个阶段主要表现为自我意识的发展？A.幼儿期

B.小学阶段

C.初中阶段

D.青年期

教育心理学中，迁移是指？A.学习内容的重复

B.学习方法的重复

C.学习经验在新情境中的应用

D.学习目标的重复

《未成年人保护法》规定，学校不得随意开除未成年学生，体现了？A.安全保障原则

B.教育公平原则

C.儿童利益最大化原则

D.家校共育原则

布鲁姆的教育目标分类中，最高层次的学习目标是？A.认知领域

B.情感领域

C.动作技能领域

D.评价领域

教育评价改革强调多元评价，其目的是？A.提高分数

B.客观反映学生发展

C.增加评价频次

D.简化评价过程

“因材施教”是我国古代哪位教育家的教育思想？A.孟子

B.荀子

C.朱熹

D.孔子

教学设计中，教学目标的撰写应以谁为出发点？A.教师

B.学校

C.学生

D.社会

教学原则中，强调学生在学习过程中的主体地位的是？A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

教学中，与学生沟通的主要方式是？A.课堂讲授

B.课后辅导

C.课堂问答

D.情感交流

教育公平的内涵包括？A.资源均衡

B.机会均等

C.教学内容统一

D.以上都是二、判断题（每题1分，共10分）我国《教师法》规定，教师应依法享有教育教学权、学术自由权和管理学生权。

学生的品德发展主要依靠学校教育，家庭和社会影响不大。

学科核心素养是学生在学习过程中需要掌握的核心知识。

教学实施能力主要是指教师授课时的语言表达能力。

教育法律法规是教师必须遵守的行为规范。

教学评价应以形成性评价为主，终结性评价为辅。

教师职业道德规范中规定教师要关爱学生，尊重学生人格。

新课程改革以学生发展为本，强调素质教育。

教学设计中，教学过程设计是核心部分。

教育科研设计题中，研究背景与意义要体现研究的必要性和价值。三、简答题（每题5分，共15分）请简述教师专业发展的主要途径。

教育心理学中，学习动机的主要类型有哪些？

简述《义务教育法》中关于义务教育的定义和基本特征。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在课堂上发现一名学生经常不专心，成绩下滑，但该学生在体育活动中表现活跃。经了解，该学生家庭经济困难，父母常年在外打工，缺乏家庭关爱。

（1）分析该学生行为背后的心理原因。

（2）结合教师职业道德，说明教师应如何帮助该学生。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）（以下题目以语文为例）

35.《论语》中“温故而知新”出自哪一章？

A.《为政》

B.《学而》

C.《述而》

D.《先进》

36.下列哪项不是古代汉语的语法特点？

A.词序固定

B.没有词形变化

C.助词丰富

D.语序灵活

37.《滕王阁序》的作者是？

A.杜甫

B.王勃

C.白居易

D.李白

38.现代汉语中，普通话的声调共有几种？

A.二

B.三

C.四

D.五

39.语文教学设计中，教学重点应是？

A.教学难点

B.学生掌握的薄弱环节

C.教学内容的核心部分

D.教师擅长的部分

40.文言文翻译的基本原则是？

A.直译为主，意译为辅

B.意译为主，直译为辅

C.只靠意译

D.只靠直译

41.课标中要求学生在初中阶段能够熟练运用的写作类型是？

A.说明文

B.议论文

C.记叙文

D.应用文

42.下列哪个词语是成语？

A.一针见血

B.一帆风顺

C.一马当先

D.以上都是

43.语文教材中，阅读教学的主要方法是？

A.讲授法

B.练习法

C.问答法

D.阅读理解训练法

44.学生在语言运用中，常见的错误类型包括？

A.语法错误

B.拼写错误

C.用词不当

D.以上都是六、学科填空题（每空1分，共10分）文言文中“之”字有多种用法，可以是代词，也可以是________。

《义务教育语文课程标准》指出，语文课程应致力于培养学生的语言运用能力与________素养。

教学设计中，教学目标应体现________、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。

在写作教学中，学生应注重________的运用，以提升表达的准确性。

语文教学评价中，应重视学生________的发展，而不仅仅是知识的掌握。七、学科解答题（共15分）请简述语文课程中“语言积累与运用”的基本要求，并举例说明如何在教学中落实该要求。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”

要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次课堂上，教师组织学生进行小组讨论，但有学生不愿发言，性格内向，教师多次鼓励仍未见效。课后，该学生向教师反映课堂氛围让他感到压抑，不愿参与。

（1）请分析该学生不愿发言的原因。

（2）提出教师应采取的改进措施。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：

要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育的根本目的是促进学生的全面发展。

2.B

解析：发现教学法强调学生在探索中学习，是学生为中心的教学方式。

3.D

解析：德育的基本途径包括课堂教学、社会实践、家校合作等。

4.A

解析：教师专业发展的核心是教学能力的提升。

5.B

解析：皮亚杰是儿童认知发展理论的代表人物。

6.C

解析：学习兴趣主要受到情感因素的影响。

7.A

解析：《教育法》于1986年颁布。

8.B

解析：关爱学生是教师职业道德规范中的核心内容之一。

9.D

解析：三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

10.B

解析：教学评价的核心功能是诊断和反馈，促进教学改进。

11.C

解析：初中阶段是自我意识发展的关键时期。

12.C

解析：迁移是指学习经验在新情境中的应用，属于认知发展范畴。

13.C

解析：《未成年人保护法》体现了儿童利益最大化原则。

14.D

解析：布鲁姆的教育目标分为认知、情感、动作技能三个领域，其中评价是最高层次。

15.B

解析：教学评价改革强调多元评价，以客观反映学生发展水平。

16.D

解析：“因材施教”是孔子提出的教育思想。

17.C

解析：教学应以学生为中心，教学目标的设计应从学生出发。

18.B

解析：启发性原则强调学生在学习中的主体地位。

19.C

解析：教学中，与学生沟通的主要方式是课堂问答和情感交流。

20.D

解析：教育公平包括资源、机会、发展等多个方面。二、判断题

21.√

解析：教师依法享有教育教学权、学术自由权和管理学生权。

22.×

解析：学生品德发展不仅依靠学校教育，家庭与社会也有重要影响。

23.×

解析：学科核心素养不仅包括知识，还包括能力与价值观念。

24.×

解析：教学实施能力包括教学方法、课堂组织等多方面能力。

25.√

解析：教育法律法规是教师必须遵守的行为规范。

26.√

解析：形成性评价更有利于促进学生发展。

27.√

解析：关爱学生、尊重人格是教师职业道德的重要内容。

28.√

解析：新课程改革以学生发展为本，倡导素质教育。

29.√

解析：教学过程是教学设计中最核心的部分。

30.√

解析：教育科研应体现研究的必要性和价值意义。三、简答题

31.答案：教师专业发展的主要途径包括参加培训、自我学习、教研活动、教学实践与反思、教育研究等。

解析：教师的专业成长需要多方面的支持和实践，包括个体努力与外部资源的结合。

32.答案：学习动机的主要类型包括内部动机（如求知欲、兴趣）和外部动机（如奖励、惩罚）。

解析：动机是学生学习的内在驱动力，了解类型有助于激发学生学习积极性。

33.答案：《义务教育法》规定，义务教育是指国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，具有强制性、公益性和普惠性。

解析：义务教育的基本特征包括强制性、免费性和普及性。四、案例分析题

34.答案：（1）该学生因缺乏家庭关爱而产生心理问题，表现为注意力不集中和学习成绩下降。

（2）教师应加强与学生的心理沟通，关注其情感需求，并给予其更多鼓励与支持，同时加强与家长的沟通与合作。

解析：该案例体现了德育的重要性，教师需关注学生全面发展，尤其是情感与心理层面。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.C

解析：“鱼戏莲叶间”出自《滕王阁序》。

36.A

解析：古代汉语的特点是语序灵活，而非固定。

37.B

解析：《滕王阁序》的作者是王勃。

38.C

解析：普通话有四个声调：阴平、阳平、上声、去声。

39.C

解析：教学重点是对学生起决定作用的核心内容。

40.A

解析：文言文翻译应以直译为主，意译为辅。

41.C

解析：初中阶段应注重记叙文的写作教学。

42.D

解析：A、B、C三项均为成语。

43.D

解析：语文教学重在阅读理解训练。

44.D

解析：语法错误、拼写错误、用词不当均为语言运用中常见错误。六、学科填空题

45.助词

解析：“之”在文言文中常作助词使用。

46.人文

解析：语文课程标准强调人文素养的培养。

47.知识与技能

解析：教学目标体现三维目标中的知识与技能。

48.词汇

解析：语言积累应注重词汇掌握与运用。

49.综合

解析：语文教学评价应关注学生综合能力的发展。七、学科解答题

50.答案：语文课程中“语言积累与运用”的基本要求是：积累丰富的语言材料，掌握语言运用的规范与技巧，形成良好的语言习惯。

在教学中，可通过阅读积累、口语训练、写作实践等方式落实该要求，例如通过朗读诗词、仿写句子、小组讨论等促进语言表达能力的提升。

解析：该题考查语文课程核心素养中的语言运用能力，需注重积累与实际应用相结合。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标设计：

知识与技能：能正确朗读并理解古诗内容。

过程与方法：通过反复诵读、小组合作，体会古诗的意境美。

情感态度与价值观：激发学生对自然与生活的热爱。

（2）教学重难点分析：

重点：理解古诗的意境和语言表达。

难点：体会诗人的情感，并能用自己的语言表达感悟。

（3）教学过程设计：

导入：通过提问“你是否见过莲叶？”激发兴趣。

初读感知：朗读全诗，正音，初步理解意思。

研读探究：分小组分析诗中的情景描写和感情表达。

拓展延伸：结合生活体验，谈谈自己对诗句的理解。

总结提升：回顾诗歌内容，体会语言之美。

（4）板书设计：

板书内容：

1.诗歌题目：《江南》

2.诗句分列

3.意境分析

4.情感体会

解析：教学设计应体现学生活动、情感体验和语言学习相结合的思路。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：（1）该学生性格内向，可能因缺乏自信、害怕出错、受到其他学生的影响而不愿意发言。

（2）教师应采用个性化教学方式，如让学生在小组讨论中率先发言，或通过书面表达形式鼓励其表达，同时在课堂中营造宽松、平等的氛围，减少学生的心理压力。

解析：教学中应