2026年四川省攀枝花市中小学教师招聘考试题库含答案

2026年四川省攀枝花市中小学教师招聘考试题库含答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的“三性”是指教育的

A.永恒性、阶级性、历史性

B.永恒性、社会性、历史性

C.永恒性、科学性、社会性

D.阶级性、社会性、科学性新课程改革的基本理念是

A.以教师为中心

B.以学生为主体

C.以课堂为主阵地

D.以考试为主体教育法规中，规定我国实行九年义务教育制度的法律是

A.《中华人民共和国教育法》

B.《中华人民共和国教师法》

C.《中华人民共和国义务教育法》

D.《未成年人保护法》学生学习过程中，教师提供适当的提示和引导以帮助学生形成知识结构的方法称为

A.探究学习

B.发现学习

C.有意义学习

D.举例学习教育心理学中，学生在学习中为了获得好的成绩而产生的动机属于

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.生理内驱力在教学设计中，重点是学生必须掌握的核心内容和关键技能，称为

A.教学目标

B.教学重点

C.教学难点

D.教学内容教师职业道德的核心是

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表下列属于教师专业发展的途径的是

A.教师资格证考试

B.教学反思

C.教学评价

D.教学成果展示评价改革中强调多元评价，包括

A.形成性评价和总结性评价

B.知识性评价和过程性评价

C.定量评价和定性评价

D.学生自评和教师评价下列选项中，不属于教师职业行为准则的是

A.尊重学生人格

B.精诚团结

C.损人利己

D.廉洁从教学生在学习过程中，对学习内容产生兴趣，这种学习动机属于

A.外在动机

B.内在动机

C.情境动机

D.任务动机下列哪项是形成性评价的主要特点

A.评价方式单一

B.评价结果作为终结依据

C.评价过程贯穿教学全过程

D.评价结果仅用于教师反馈新课程改革中倡导的“三维目标”是指

A.知识、智力、情感

B.认知、情感、技能

C.知识、技能、情感

D.思维、能力、素养教学过程中，教师通过提问、讨论等方式激发学生思考，这是

A.讲授法

B.演示法

C.练习法

D.启发式教学学生评价方式中，能在学习过程中持续进行的是

A.考试评价

B.作业评价

C.平时表现评价

D.项目评价下列哪项不属于教师职业道德规范内容

A.爱国守法

B.为人师表

C.以权谋私

D.关爱学生教学设计中，教学目标的表述应包括

A.行为主体、行为动词、行为条件

B.行为主体、行为动词、行为标准

C.行为对象、行为动词、行为条件

D.行为对象、行为动词、行为标准学生学习方式的核心是

A.接受式学习

B.动态学习

C.主动学习

D.合作学习根据《未成年人保护法》，学校应保障学生

A.应试权利

B.受教育权利

C.社交权利

D.学习自由教学过程中，教师应注重学生

A.记忆能力

B.思维能力

C.手工能力

D.阅读能力二、判断题（每题1分，共10分）教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。（

）

《教育法》是规范教育行为的唯一法律。（

）

教学评价主要指对学生的期末考试成绩进行评定。（

）

教师专业发展仅指教师的职业生涯发展。（

）

学生在学习过程中，应该以教师的讲解为主。（

）

教育心理学是研究教育中学习与教学的心理规律的科学。（

）

义务教育阶段学生可以被随意留级或退学。（

）

教师应遵守职业道德规范，拒绝一切形式的职务行为。（

）

教学设计应以学情分析为前提。（

）

学科核心素养是学生在学习过程中形成的终身受益的素质。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述教育学的基本研究方法有哪些？

教师职业道德的基本要求有哪些？

请说明教学过程的基本环节。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学班主任发现，班上学生小李最近成绩下降明显，上课注意力不集中，课后也常独自一人。家长反映小李在家里也常常沉默寡言，不愿与人交流。（1）小李可能面临哪些心理或行为问题？（5分）

（2）作为教师，应该如何开展心理疏导和支持？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）《义务教育课程设置实验方案》规定的课程结构为

A.基础型课程、拓展型课程、研究型课程

B.学科课程、活动课程、综合课程

C.必修课程、选修课程、实践课程

D.国家课程、地方课程、校本课程新课程改革中提出的“课程三维目标”包括

A.知识、能力、情感

B.知识、技能、态度

C.认知发展、情感发展、社会性发展

D.基础知识、基本技能、思想品德学生在掌握知识和技能时，需要通过反复练习来巩固，这体现了

A.个体差异规律

B.可逆性规律

C.能动性规律

D.练习巩固规律下列哪些是小学数学教学中常见的学习方法？

A.探究法

B.演示法

C.实验法

D.讨论法教师在讲授知识时，应该根据学生的认知水平进行调整，这体现了

A.循序渐进原则

B.启发性原则

C.因材施教原则

D.理论联系实际原则下列哪项是教师在教学中应避免的行为

A.激发学生兴趣

B.忽视学生个别差异

C.采用多样化的教学手段

D.注重学生能力发展下列哪项属于学科核心素养的内容？

A.语感

B.学科知识

C.信息处理能力

D.实践操作能力教育过程中，教师应如何帮助学生形成正确的学习动机？

A.只关注成绩

B.注重学生兴趣和价值

C.严格要求学生

D.采用单一的教学方式学科教学中，教师应如何处理教学中的难点？

A.忽略不计

B.将其作为主要教学内容

C.进行分层教学和突破指导

D.难点由学生自主解决下列哪项是教学中最基本的评价方式

A.项目式评价

B.课堂表现评价

C.考试评价

D.日常作业评价六、学科填空题（每空1分，共10分）学科核心素养是学生在学习过程中逐步形成的________、________和________。

教学评价包含________评价和________评价两种类型。

学科知识体系中，________是学科知识的基础。

在教学过程中，教师应注重学生的________能力培养。

学科教学中，________是落实课程标准的重要环节。七、学科解答题（共15分）请结合学科知识，分析如何在教学过程中渗透德育？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：小学语文《秋天的怀念》一课，讲述母亲在秋天怀念儿子，表达母爱的伟大与深沉，旨在引导学生感受亲情，体会文中情感表达的方式。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

某教师在讲授《分数的加减法》时，发现学生对同分母分数相加减理解较好，但对异分母分数相加减却普遍感到困难。部分学生认为只需要将分子相加，分母不变，或者以为只要将分母相加就可以。教师应该如何引导学生理解异分母分数加减的真正含义？十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.B

解析：教育的基本属性包括永恒性、社会性和历史性，因此正确选项是B。B

解析：新课程改革强调以学生发展为本，倡导以学生为主体的教学理念。C

解析：《中华人民共和国义务教育法》明确规定实行九年义务教育制度。B

解析：发现学习是指学生通过自主探索和发现获得知识的学习方式。B

解析：自我提高内驱力是学生为了获得好的成绩或地位而产生的学习动机。B

解析：教学重点是教学内容中最重要的部分，学生必须掌握的知识和技能。C

解析：教书育人是教师职业道德的核心内容之一。B

解析：教师专业发展的重要途径包括教学反思、教学实践、专业培训等。A

解析：形成性评价是贯穿教学全过程、帮助学生不断改进学习的评价方式。C

解析：以权谋私不属于教师职业道德规范的内容。B

解析：内在动机是指源于学习兴趣和价值认同的学习动因。C

解析：形成性评价是在教学过程中进行的，更注重学习过程而非结果。A

解析：课程三维目标包括知识、能力、情感。D

解析：启发式教学是通过提问、讨论等方式引导学生思考的教学方法。D

解析：项目评价是教学过程中较综合的评价方式，能反映学生多方面的发展。C

解析：以权谋私是违背教师职业道德的行为。D

解析：教学目标应包括行为对象、行为动词和行为标准。C

解析：主动学习是学生在学习过程中积极建构知识的学习方式。B

解析：《未成年人保护法》保障学生的基本权利，包括受教育权。B

解析：忽视学生个别差异会阻碍学生发展，不符合教育规律。二、判断题

21.√

解析：教育学是研究教育现象和规律的科学。×

解析：《教育法》是规范教育行为的基本法律，但不是唯一法律。×

解析：教学评价包括形成性评价和总结性评价。×

解析：教师专业发展不仅是职业生涯发展，也包括专业素养提升。×

解析：教学应以学生为主体，避免单纯以教师为中心。√

解析：教育心理学确实研究学习与教学的心理规律。×

解析：义务教育阶段严禁随意留级或退学。√

解析：教师应拒绝一切形式的职务行为以保持廉洁。√

解析：学情分析是教学设计的前提。√

解析：学科核心素养是学生终身发展的关键能力。三、简答题

31.答案：教育学的基本研究方法包括观察法、实验法、调查法、历史法、比较法、个案研究法等。

解析：教育研究通常采用多种方法，以全面深入地了解教育现象和规律。答案：教师职业道德的基本要求包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：这些是《中小学教师职业道德规范》的基本内容。答案：教学过程的基本环节包括导入、讲解、练习、巩固与反馈、总结。

解析：教学过程由这些环节构成，形成一个完整的教学循环。四、案例分析题

34.答案：（1）小李可能面临人际关系障碍、情绪低落、学习困难、心理压抑等问题。

（2）教师应通过个别谈话了解小李的内心想法，创设支持性环境，鼓励学生发言，开展小组合作，给予心理疏导，并与家长沟通，共同帮助小李排解负面情绪，增强自信，激发学习兴趣。

解析：案例体现了教师应关注学生心理健康，通过多种教学和心理支持方式帮助学生克服障碍。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：国家课程、地方课程和校本课程是课程结构的三类形式。A

解析：课程三维目标包括知识、能力、情感。D

解析：练习巩固是学生掌握知识的重要环节，体现了练习巩固规律。A

解析：探究法是小学数学教学中的常见方法，能促进学生主动思考。C

解析：因材施教原则强调根据学生特点进行个性化教学。B

解析：忽视学生个别差异会阻碍学生发展，这是教师应避免的行为。C

解析：信息处理能力是学科核心素养的重要组成部分。B

解析：教师应注重激发学生的学习兴趣，从而形成正确的学习动机。C

解析：分层教学和突破指导是处理教学难点的有效方法。C

解析：考试评价是教学中最基本、最普遍的评价方式。六、学科填空题

45.知识、能力、情感

解析：学科核心素养包括知识、能力、情感三个维度。形成性、总结性

解析：教学评价通常包括形成性评价和总结性评价。基础知识

解析：基础知识是学科知识体系的基础。思维

解析：学科教学中应注重学生思维能力的培养。教学实践

解析：教学实践是落实课程标准的重要环节。七、学科解答题

50.答案：教师在教学中应结合学科内容，通过情境创设、情感表达、榜样引导等方式渗透德育。例如，在语文教学中，通过分析人物情感、体会文中的思想内涵，引导学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。

解析：教学中的德育应自然融合于学科教学中，不脱离学科内容。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标：理解异分母分数加减的意义，掌握通分方法，感受分数运算与生活实际的联系。

（2）教学重难点：重点为异分母分数的通分与加减运算；难点为理解通分原理及准确操作。

（3）教学过程：导入（问题情境）；讲解（异分母分数加减的概念及步骤）；练习（分层练习）；反馈与总结（评价和小结）。

（4）板书设计：主板书包括异分母分数加减法的步骤，副板书列出练习题和拓展思考题。

解析：教学设计应围绕教学目标，注重学生理解和实践，结构清晰，环节完整。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：教师应先讲解异分母分数相加减的意义，强调“先通分，后相加减”的基本规则。可以通过生活实例说明通分的必要性，如比较不同大小的蛋糕片进行分配，激发学生兴趣。然后组织学生分组讨论，用图形或实际操作帮助理解通分过程，最后引导学生总结规律并进