多校区公立小学学校研学实践教育活动实践探索

摘

要：多校区的公立小学在分析研究学校研学教育实践活动现状基础上，以丰富多彩的活动为载体，落实立德树人的根本任务，把学校文化与研学活动有机融合，实现同谋划共实施，积极进行研学实践教育活动实践探索，建立完善研学教育实践活动实践操作模式，在探索中前行，在行程中反思、总结。关键词：研学

实践

教育

操作模式随着研学实践教育活动在全国上下蓬勃发展，研学逐渐成为每位学生必修的一门课程，是综合实践课程的形式之一。各学校在新的时代背景的召唤下，广泛探索研学活动的实施策略和操作模式。我们学校作为一个多校区的公立小学，一直秉承“教育在情境中展开，在活动中推进”的育人理念，以丰富多彩的活动为载体，落实立德树人的根本任务，把学校文化与研学活动有机融合，实现同谋划共实施，让学校文化的传承发展与研学活动相得益彰，在探索中前行，在行程中反思，满载一船研学星辉。一、学校研学教育实践活动发展现状早在2011年，学校就在渠坝镇双新村建起了综合实践基地，到2016年、2017年，把实践基地拓展到了任记山庄、重百超市以及后来的旺客隆超市，延伸至太山生态园、凤凰湖、花田酒地、大里白节茶山、护国战争纪念馆、气象站、护国陈醋厂等区内各色线路。以2019年为例，全年组织研学共计15次，参加学生1622人次，教师84人次。确保四到六年级的研学普及，所有孩子全年至少参加过1次研学，并在三年级的每个班级点亮了研学的星火。2019年底该校完成了历时最长、行程最远的“亲近自然，敬畏生命”成都行，成功迈出了市外研学的第一步。在研学中，实践与研究并驾齐驱，我们将研学中遇到的问题作为课题来研究，又把课题研究的成果付诸研学实践。几年来，我们先后通过《校外“四育”综合实践活动中学科课程建设策略探究》《“235”校外“四育”实践活动实施策略》等课题研究，进一步探索研学管理策略，呈现出崭新的学习气象。二、不断完善的研学教育实践活动实践操作模式学校严格按照本校制定的“235”校外研学实施模式，常态化组织开展活动，并在实践过程中形成不断“反思——优化”的良性循环。（一）学校“2定”，精细管理1.确定校外研学实践基地为学校“第四”校区的管理模式学校将校外研学实践教育基地作为与已有的三个校区相并列的“第四校区”来管理，无疑是延伸校园的半径，真正将校外研学纳入学校课程。校长作为四个校区的总负责人统领全局，分管研学副校长作为第四校区的校区负责人对第四校区全面负责，同时在用钱、用人等方面均按照学校条块结合的特色来管理，各分管领导、部门工作密切配合，职责全覆盖。2.制定学校研学实践教育年度规划年度规划的制定本着合情、合理、合规的原则，按照区教育和体育局精神统筹进行。一是结合主题线路特色，分学科对活动主题进行汇总、整理、归类。然后结合学科融合、难易度搭配等明确总体活动思路、制定活动总方案，对活动时间、活动线路、活动班级、活动任务等内容列入学期、学年研学计划之中，形成研学规划体系。二是制定并落实评价考核方案，从“基地评班级、教师评小组、学生对比评、家长纵向评”多維度开展科学评价，并将考核结果纳入学生的“水精灵评价体系”和教师的年终绩效考核。三是多维度保障。学校建立组织机构，安排好随队教师，做好后勤服务，为研学提供资源、人员、智力、政策、信息、财力等支撑。（二）教师“3导”，全面育人教师在研学过程中着力于提升学生的核心素养，把每一个基地资源、每一个生活细节都作为育人的课程，帮助学生在有限的研学实践里获得最大的成长。1.引导研学前准备研学前教师与孩子一起完成对该次研学线路的初步了解，做足准备，即开好三会（教师会、家长会、学生会），上好一课（研学指导课）。一会是教师会。在研学前召开随行教师筹备会，让教师明确责任分工，掌握相关知识和技能，清楚课程设置、时间安排、安全管理办法等，并根据教师实际进行责任具体安排，完成该次研学活动的具体方案，包括活动方案、安全预案、责任分工、乘车安排、评价表等10余项内容。二会是家长会。对研学实践教育活动的价值和意义进行宣传，获得家长的支持和配合。通过该会，使家长明确孩子参加的目的、是否适合参加活动、线路的基本课程有哪些、应该协助孩子做好哪些研学前的准备等。三会是学生会。研学前学生会由学校统一组织，德育处负责对学生进行宣传和培训。通过召开研学前学生会让学生明确研学目标、激发学生的研学兴趣，比如，在茶文化线路研学前，从茶的艺术文化审美和生活实用角度着手激发学生兴趣;知道要学习储备相关知识、清晰研学的注意事项、准备好必需物品等;通过培训，强调研学中的安全、卫生、纪律、文明等行为习惯。2.指导研学中活动教师在研学过程中引导孩子深入开展研学。（1）引导行中体验a.研学实践教育活动是综合实践课程的延伸拓展研学实践活动不是单一的分科教学，它是涵盖和融合多元学科和的领域教育教学，是综合课程的延伸和拓展。比如：研学实践活动中，同学们去绿意盎然的茶山、去繁花似锦的花田酒地、去风光旖旎的凤凰湖，感受大自然的生机蓬勃，探寻花草树木的生长奥秘，描画美轮美奂的奇妙画卷，体验采茶、制茶、泡茶、品茶的甜蜜，栽花、养草劳动的快乐，撒网捕鱼的艰辛……这里面包含了语文、数学、科学、地理、美术、音乐、劳技、思想品德等方方面面的内容。b.行走中的立德树人课堂除了让学生在这样的立体多元化课程中得到发展，还对学生渗透爱国主义、民族自尊、奉献精神、团结协作、坚强勇敢等思想品德教育，使其受到良好熏陶。比如，研学中参观护国战争纪念馆、棉花破战壕、抗战小学等，让学生在体验中经受红色文化的洗礼，培养学生高尚的家国情怀。再比如在诗酒文化研学过程中，同学们来到酒庄园，感受悠久的诗酒历史文化，深化了他们的爱国主义情感、民族自尊感和自信心。（2）关注研学状态研学实践教育活动让学生明确目标，带着任务去看、去听、去学、去想，关注同学们自主学习情况、小组合作协调情况等，端正学生积极参与态度，建立团队服从意识，协调学生社交和待人处事的问题，引导学生解决完成任务中遇到的问题。又比如在茶文化研学中，教师引导带着学生观察茶树的形状、颜色、叶脉等。鼓励学生去亲自体验采茶、泡茶等过程。并对学生错误的采茶方法予以纠正，交给正确的“提采”采茶法等。（3）促进文明言行a.制定切实可行的评价机制制定參与活动的行政领导、教师人员、班级的评价考核制度，把教师的资料贮备、参与活动情况、指导学生学习情况、督导汇报展示情况等都作为考核范畴。各班级制定学生研学实践教育活动评价考核办法，对学生活动前准备、活动中表现、活动后成果汇报展示都作为考核和评价内容。b.多表扬少批评关爱每一位学生，特别要多多关爱特殊群体的学生。多从学生角度考虑问题，多一分关爱，少一分责骂;多一分耐心，少一分粗暴。c.发挥榜样作用参与教师言传身教，自身要认真研学、规范自己的言行，对学生起到榜样作用。在学生之间，对表现好的学生，对好的做法和言行，树立榜典型榜样，以促进学生们共同进步和发展。d.处理突发问题研学实践基地作为学校的一个校区，随队教师要负责学生每天24小时的所有学习和生活。这个校区更是一个移动的校区，难以避免会有突发问题发生。因此，在研学前，对教师进行突发事件处理技能培训，让每位随行教师做到明确责任、清楚处理程序和方法。在突发事件发生时，能第一时间上报、冷静处理研学中突发事件。三、学校研学教育实践活动发展思路（一）组织更有力进一步加大研学实践教育基地这一第四校区的管理，探索“1+1”管理模式，即1套固定管理班子加1套临时管理班子，组成精细管理网络，给研学特别是长距离研学最大的保障。（二）目标更细多一份责任心，以促进学生学业、提升思维能力为导向，全面细化修德目标，根据学校的实际情况，学生的年龄身心特点，以及学生个体差异，分层次、分年级制定研学目标，让学生真正做到游出去、学回来。（三）课程更实“一经教子旧，万里出门新。”进一步发挥公立学校组织研学的公益性教育性，将研学作为学校教育的校外延伸，不论游到哪里，都不忘教育的根本——育人。更准确地把握研学资源，在课程设计方面发挥更多的主动权、发