沪教版（2024）七年级下册英语Unit 4 Our animal friends-Section 3(Speaking)教案

第第页沪教版（2024）七年级下册英语Unit4Ouranimalfriends-Section3Expressingandcommunicatingideas(Speaking)教案核心素养目标语言能力：能运用本单元核心词汇（如guidedog,search-and-rescuedog,friendly,useful等）和句型，清晰描述动物特征、行为及与人类的关系，完成简单口语对话与分享。思维品质：通过观察、讨论动物相关话题，培养逻辑表达和辩证思考能力，学会多角度看待人与动物的依存关系。文化意识：了解不同动物在人类生活中的作用，感受人与动物和谐共生的文化内涵，树立尊重生命、善待动物的观念。学习能力：在合作交流中主动积累口语表达素材，学会倾听他人观点，提升自主探究和互助学习的能力，增强英语表达自信心。教学重难点重点：掌握描述动物外貌、性格、能力的核心句型（如“Ithas...”,“Itcan...”,“Itis...”)，能运用本单元词汇围绕“动物朋友”主题进行连贯的口语表达；能主动参与对话交流，清晰表达自己对动物的看法。难点：在真实语境中灵活运用目标句型，做到表达流畅、语法正确，避免句式单一；能结合具体事例，有条理地阐述动物对人类的帮助，提升口语表达的逻辑性和完整性；克服开口胆怯心理，主动参与互动分享。教学过程——主要思路（一）热身导入：激活旧知，激发兴趣1.情境激趣：教师播放一段包含导盲犬、搜救犬、宠物猫、海豚等动物的短视频，视频中呈现动物帮助人类、与人类相处的温馨场景，播放结束后提问：“Whatanimalscanyouseeinthevideo?Doyoulikethem?Why?”引导学生用简单的英语或中文回答，调动学生的学习积极性。2.词汇回顾：结合视频内容，教师出示动物相关核心词汇卡片，包括动物种类（dog,cat,dolphin,sheep,bee）、特征形容词（friendly,clever,useful,brave,cute）、动作动词（guide,save,help,protect），通过“快速认读”“词义配对”游戏巩固词汇。例如，教师说“guidedog”，学生快速说出“导盲犬”并模仿导盲犬引导盲人的动作；教师说“friendly”，学生用英文说出同类形容词，激活学生已学知识储备。3.话题引入：教师进一步引导：“Wehavemanyanimalfriends.Theylivewithusandhelpusalot.Today,wewilllearntotalkaboutouranimalfriends,describethemandshareourideasaboutanimals.”自然过渡到本节课口语教学主题，明确学习目标。设计意图：热身环节以短视频创设真实情境，贴合单元“人与自然”的主题范畴，既能激发学生对动物话题的兴趣，又能自然回顾本单元已学词汇和基础句型，为后续口语表达奠定基础。词汇游戏注重趣味性和互动性，符合七年级学生活泼好动的认知特点，能帮助学生快速进入学习状态，同时通过动作模仿加深词汇记忆，降低口语表达的词汇障碍；话题引入简洁明了，让学生清晰了解本节课的学习任务，增强学习的针对性。（二）新知呈现：突破重点，规范表达1.句型示范：教师以“导盲犬Charlie”为例，结合单元阅读课中“盲人和他的‘眼睛’”的故事，进行目标句型示范，重点呈现描述动物的核心句型，分三个层次展开：（1）描述动物外貌和性格：“ThisisCharlie.Itisaguidedog.Ithasabigbodyandshortfur.Itiscleverandbrave.”教师边说边出示导盲犬的图片，配合肢体语言，让学生直观理解句型结构和含义。（2）描述动物能力和作用：“Charliecanhelpblindpeoplewalk.Itcanguidethemacrossthestreet.Itcanalsosavepeopleindanger.Itisveryuseful.”结合导盲犬帮助人类的具体事例，引导学生感知“can”表示能力的用法，同时联系阅读课内容，实现听说读写知识的衔接。（3）表达对动物的看法和情感：“IthinkCharlieisagreatfriend.Weshouldbekindtoit.Animalsareourgoodfriendsandweneedtoprotectthem.”引导学生学会表达自身观点，升华话题内涵。2.句型讲解：教师针对示范句型，逐一讲解核心结构，强调重点用法：（1）描述外貌：Ithas+名词短语（abignose,longears...）；Itis+形容词（cute,clever...），区分“has”（表示“拥有”）和“is”（表示“是”）的用法，避免学生混淆。（2）描述能力：Itcan+动词原形（help,guide,save...）；否定形式：Itcan’t+动词原形，结合例句让学生尝试造句，如“Itcan’tfly.”（3）表达观点：Ithink.../Ibelieve.../Inmyopinion...引导学生用这些句型引出自己对动物的看法，丰富表达形式。3.模仿跟读：教师播放句型示范录音，让学生跟随录音逐句跟读，注重语音、语调和停顿的指导，纠正学生的发音错误，尤其是辅音连缀/sk/、/sp/、/st/等在相关词汇（如guide,save,useful）中的发音，规范口语表达。跟读分为“集体跟读—小组跟读—个别跟读”三个环节，确保每位学生都能参与其中，熟练掌握句型的发音和用法。4.即时练习：教师出示另一种动物（如搜救犬Flash）的图片，引导学生结合示范句型，尝试进行简单描述，教师进行巡视指导，及时纠正学生的句型错误和发音问题。例如，教师提问：“CanyoudescribeFlash?Whatdoesitlooklike?Whatcanitdo?”鼓励学生大胆开口，用刚学的句型进行表达，如“Flashisasearch-and-rescuedog.Itisbraveandstrong.Itcansavepeopleindanger.”设计意图：新知呈现环节结合单元阅读课的已有情境，降低学生对新知的陌生感，实现单元知识的连贯衔接。句型示范注重层次性，从基础的外貌性格描述，到能力作用阐述，再到观点表达，逐步递进，符合七年级学生的认知规律，能有效突破本节课的教学重点。模仿跟读环节注重语音语调的规范，帮助学生养成良好的口语习惯；即时练习让学生快速运用所学句型，巩固新知，同时教师的巡视指导能及时发现并解决学生的问题，增强学生开口表达的自信心。（三）分层操练：巩固提升，灵活运用本环节分为三个层次，从基础到提升，逐步引导学生灵活运用目标句型，突破教学难点，同时注重合作学习，培养学生的沟通能力和合作意识。1.基础操练：“看图描述”游戏教师准备多种动物的图片（包括宠物、工作犬、农场动物、海洋动物等，如cat,sheep,dolphin,bee），将学生分成若干小组，每组轮流抽取一张图片，小组内成员合作，用本节课所学句型描述图片中的动物，包括外貌、性格、能力等方面，描述最完整、最流畅的小组获得积分。例如，抽到“bee”的小组，学生可以描述：“Thisisabee.Itissmallandyellow.Itcanflyandmakehoney.Itisusefulforus.Weshouldprotectbees.”教师在各小组展示后，进行点评和补充，重点关注学生句型的运用是否正确、词汇是否丰富，对表达较好的学生给予表扬，对存在问题的学生进行耐心指导，鼓励学生大胆表达，避免因害怕出错而不敢开口。设计意图：基础操练以游戏形式展开，贴合七年级学生的兴趣特点，能调动学生的参与积极性。图片直观形象，降低了口语表达的难度，帮助学生巩固所学句型，实现“能说”的基础目标。小组合作的形式让基础薄弱的学生能得到同伴的帮助，增强学习自信心，同时培养学生的合作意识，确保每位学生都能参与口语练习。2.提升操练：“情景对话”练习教师创设两个真实的口语情景，让学生分组进行对话练习，要求学生灵活运用所学句型，做到表达流畅、逻辑清晰，突破“灵活运用”的难点。情景一：Talkaboutyourpet.学生两人一组，模拟“谈论自己的宠物”的对话，参考句型：A:Doyouhaveapet?Whatisit?B:Yes,Ihavea...Itis...A:Whatdoesitlooklike?B:Ithas...Itis...A:Whatcanitdo?B:Itcan...Sometimesitcan...A:Doyoulikeit?Why?B:Yes,Ilikeitverymuch.Becauseitis...Itismygoodfriend.情景二：Talkabouthelpfulanimals.学生三人一组，模拟“讨论有用的动物”的对话，参考句型：A:Whatkindofanimalsarehelpfultopeople?B:Ithink...arehelpful.Theycan...C:Iagreewithyou.And...canalsohelpus.Forexample,theycan...A:Whatdoyouthinkoftheseanimals?B:Ithinktheyareourgoodfriends.Weshouldbekindtothem.C:Yes,weshouldprotectthemandliveinharmonywiththem.学生分组准备5分钟后，每组推选一组代表进行展示，教师进行点评，重点关注学生对话的连贯性、句型运用的灵活性和语法的正确性，同时关注学生的语音语调和互动交流能力，对表达流畅、有创意的小组给予重点表扬，对存在的问题进行针对性指导，如提醒学生注意对话的衔接词（and,but,because,forexample），让对话更连贯。设计意图：情景对话贴合学生的生活实际和单元主题，让学生在真实的语境中运用所学句型，实现“会用”的提升目标，有效突破教学难点。两个情景各有侧重，情景一注重个人情感的表达，情景二注重观点的交流和话题的升华，兼顾了不同层次学生的需求。小组展示环节能让学生相互学习、相互借鉴，同时培养学生的表达能力和自信心，教师的点评能及时帮助学生规范表达，提升口语水平。3.拓展操练：“观点分享”活动教师提出拓展话题：“Somepeoplekeepanimalsaspets,someanimalshelppeoplewiththeirwork.Whatdoyouthinkoftherelationshipbetweenhumansandanimals?Howshouldwetreatanimals?”引导学生结合本单元所学内容和生活实际，思考人与动物的关系，表达自己的观点和看法。首先，学生独立思考3分钟，梳理自己的观点，积累表达素材，可结合单元中导盲犬、搜救犬、海豚救人等事例，丰富自己的表达。然后，学生在小组内进行分享交流，每个人都要发言，分享自己的观点，小组内成员相互补充、相互讨论，完善自己的表达。例如，学生可以说：“Ithinkanimalsareourgoodfriends.Theyhelpusalot.Guidedogshelpblindpeople,search-and-rescuedogssavepeople.Weshouldnothurtanimals.Weshouldfeedthemandprotectthem.”最后，每组推选一名代表，在全班进行分享，分享结束后，其他学生可以进行补充提问，如“Doyouthinkweshouldkeepwildanimalsaspets?”引导学生进一步思考，培养辩证思维能力。教师对学生的分享进行总结和升华，强调“Animalsareourgoodfriends.Weshouldrespectthem,protectthemandliveinharmonywiththem.”传递人与自然和谐共生的理念，落实文化意识和思维品质的核心素养目标。设计意图：拓展操练环节将口语表达与思维品质、文化意识的培养相结合，引导学生从简单的句型运用，提升到观点表达和辩证思考，实现“善说”的高阶目标。独立思考环节培养学生的自主探究能力，小组交流环节培养学生的沟通能力和合作意识，全班分享环节培养学生的表达能力和逻辑思维能力。话题的升华贴合单元大观念，引导学生树立尊重生命、善待动物的价值观，落实核心素养的培养要求。（四）巩固拓展：学以致用，升华主题1.口语任务：“MyAnimalFriend”短文朗读与复述教师出示一篇关于“我的动物朋友”的短文范例，短文包含本节课所学的核心词汇和句型，贴合学生的表达水平，例如：MyAnimalFriendIhavealovelycat.ItsnameisMimi.Ithaswhitefurandbigblueeyes.Itiscuteandfriendly.Itlikestoplaywithaball.Itcancatchmiceandmakemehappy.Ioftenfeeditandplaywithit.Mimiismygoodfriend.Iloveitverymuch.Ithinkallanimalsareourfriends.Weshouldbekindtothemandprotectthem.教师先播放短文录音，让学生跟随录音跟读，熟悉短文内容和语音语调，然后让学生独立朗读，再分组进行复述练习，要求学生结合自己的实际情况，替换短文中的动物和相关描述，进行个性化复述。例如，学生可以将“cat”替换成“dog”，描述自己的小狗，用所学句型进行表达，实现学以致用。2.拓展延伸：“动物保护小卫士”倡议教师引导学生结合本节课所学内容，思考“我们可以为保护动物做些什么”，并让学生分组讨论，制定简单的“动物保护小倡议”，用英文表达出来，例如：“Don’thurtanimals.”“Feedhomelessanimals.”“Protectanimals’homes.”“Tellourfriendstobekindtoanimals.”等。每组将自己制定的倡议写在卡片上，然后在全班展示，教师带领学生一起朗读倡议，强化学生的动物保护意识，升华本节课的主题，引导学生将所学知识转化为实际行动，落实“人与自然和谐共生”的教育理念。设计意图：口语任务注重“读—仿—创”的递进，短文范例贴合学生的表达水平，既能巩固所学词汇和句型，又能为学生的个性化表达提供参考，复述练习培养学生的语言组织能力和表达能力，实现学以致用。拓展延伸环节将口语表达与实际生活相结合，引导学生树立动物保护意识，将核心素养的培养落到实处，同时培养学生的责任意识和实践能力，让学生在学习英语的同时，学会尊重生命、关爱自然。（五）总结回顾：梳理知识，强化记忆1.知识梳理：教师引导学生一起回顾本节