沪教版（2024）七年级下册英语Unit 2 Travelling around the world-Section 1 (Listening)教案

第第页沪教版（2024）七年级下册英语Unit2Travellingaroundtheworld-Section1Experiencingandunderstandinglanguage(Listening)教案核心素养目标语言能力：能听懂关于埃菲尔铁塔的介绍及旅行计划相关对话，捕捉时间、高度、游客数量等关键信息，掌握旅行相关基础词汇与简单句式。文化意识：了解埃菲尔铁塔承载的法国文化内涵，拓宽国际视野，培养对不同国家文化的尊重与兴趣。思维品质：通过听力预测、信息筛选、推理判断，提升逻辑思维与分析归纳能力。学习能力：掌握听力中捕捉数字、关键信息的基本策略，养成主动倾听、合作探究的学习习惯，提升自主学习与知识迁移能力。教学重难点教学重点：掌握旅行相关核心词汇（如EiffelTower,lift,step等）及基础句式，能听懂听力材料中关于埃菲尔铁塔的关键信息（建造时间、高度、游客数量等），完成判断正误、补全笔记等基础听力任务。教学难点：在听力中准确捕捉并理解数字、较长句子及复杂地名，克服听力语速带来的障碍；能结合听力信息进行简单的推理与表达，将听力输入转化为初步的语言输出，灵活运用听力策略解决实际问题。教学过程——主要思路（一）热身导入：激活旧知，创设情境1.话题导入：教师结合单元主题“Travellingaroundtheworld”，提问学生：“Doyouliketravelling?Wherehaveyoubeen?Orwheredoyouwanttotravelmost?”引导学生自由发言，分享自己的旅行经历或梦想中的旅行目的地，教师对学生的发言给予积极反馈，如“Great!That’sabeautifulplace.”“Yourtripsoundsinteresting.”随后，教师展示埃菲尔铁塔、卢浮宫等法国著名景点的图片，提问：“Doyouknowthisplace?Whereisit?”引出本节课听力核心话题——埃菲尔铁塔（theEiffelTower）。2.词汇激活：结合展示的图片，逐一呈现本节课听力核心词汇及短语，包括theEiffelTower,Paris,France,iron,lift,step,paint,visitor等，教师进行标准发音示范，引导学生跟读、齐读，纠正学生的发音错误，尤其注意“Eiffel”“Paris”等专有名词的发音。同时，简单讲解部分词汇的含义及用法，如“lift”意为“电梯”，“step”此处指“台阶”，结合“takethelift”“walkupthesteps”两个短语帮助学生理解记忆，为后续听力理解扫清词汇障碍。3.情境铺垫：教师简单介绍埃菲尔铁塔的背景：“TheEiffelTowerisafamousbuildinginParis,France.It’sverybeautifulandmanypeoplefromallovertheworldvisititeveryyear.Today,wewilllistentoapodcastabouttheEiffelTowerandlearnmoreaboutit.”引导学生对听力内容产生好奇，激发学生的倾听兴趣。设计意图：热身导入环节紧扣单元主题和听力核心内容，通过话题提问激活学生已有的旅行相关知识和语言储备，降低学生的学习陌生感。展示景点图片能直观地引出核心话题，帮助学生建立视觉与语言的关联；词汇激活环节聚焦听力中的重点词汇，通过跟读、讲解等方式，让学生提前掌握关键词汇，避免因词汇陌生影响听力理解，同时创设轻松的课堂氛围，激发学生的学习积极性和倾听欲望。（二）Pre-listening：预测内容，明确目标1.听力任务预览：教师呈现本节课的听力任务，包括Exercise1（判断正误）和Exercise2（补全笔记），引导学生认真阅读题目及选项，思考题目考查的重点。对于Exercise1的判断正误题，让学生圈出每个句子中的关键信息，如“thetallestbuildingintheworld”“sevenyearstobuild”“paintedmostlybyhand”等；对于Exercise2的补全笔记题，引导学生观察笔记的结构，发现需要填写的内容主要是与埃菲尔铁塔相关的数字（建造时间、高度、游客数量等）和特殊事件，明确听力时需要重点捕捉的信息类型。2.内容预测：结合预习的词汇和题目信息，教师引导学生进行听力内容预测，提问：“WhatdoyouthinkwewillhearabouttheEiffelTower?Willwehearitsheight?Orthetimeitwasbuilt?”鼓励学生大胆猜测，分享自己的想法，如“Maybewewillhearhowtallitis.”“Ithinkwewillknowhowmanypeoplevisititeveryyear.”教师对学生的预测进行梳理和总结，引导学生明确：本节课听力材料主要介绍埃菲尔铁塔的基本信息（建造时间、高度、建筑材料）、相关数据（游客数量、粉刷周期）及特殊事件。3.听力策略指导：针对本节课听力材料的特点，教师向学生讲解基础的听力策略——关键词捕捉法和数字记录法。强调在听力过程中，要重点关注句子中的关键词（如时间、地点、数字、名词等），对于听到的数字，要快速用阿拉伯数字记录下来，避免因记忆偏差导致信息遗漏；同时，提醒学生遇到听不懂的句子时，不要停顿，继续倾听后续内容，避免因个别句子影响整体理解。设计意图：Pre-listening环节的核心是为学生的听力理解做好铺垫，帮助学生明确听力目标和重点。预览听力任务能让学生提前了解考查方向，做到心中有数；内容预测能调动学生的思维，让学生带着问题去倾听，提升倾听的针对性和有效性；听力策略指导则能帮助学生掌握科学的听力方法，培养学生的听力能力，为后续的听力练习奠定基础，同时符合七年级学生的认知特点，逐步引导学生学会自主倾听。（三）While-listening：分层倾听，捕捉信息本环节分为三轮听力练习，遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，每一轮听力都有明确的目标，逐步引导学生捕捉听力材料中的主旨信息、细节信息和深层信息，同时强化听力策略的运用。1.第一轮听力：捕捉主旨，感知内容。教师播放第一遍听力音频，提醒学生放松心态，不要急于填写答案，重点倾听听力材料的整体内容，理解材料主要介绍了埃菲尔铁塔的哪些方面。听力结束后，教师提问学生：“Whatisthepodcastabout?WhatinformationdidyouhearabouttheEiffelTower?”引导学生自由发言，分享自己听到的内容，如“It’sabouttheEiffelTower.”“Ihearditwasbuiltin1889.”“Iheardmanypeoplevisititeveryyear.”教师对学生的回答进行总结，明确听力材料的主旨：介绍埃菲尔铁塔的建造背景、基本数据及特殊事件，帮助学生梳理听力材料的整体框架。设计意图：第一轮听力侧重培养学生的主旨大意理解能力，让学生先对听力材料有整体的感知，避免一开始就关注细节而忽略整体，符合听力理解的认知规律。同时，通过自由发言的方式，让每个学生都有参与感，降低听力难度，缓解学生的听力焦虑，增强学生的学习信心。2.第二轮听力：聚焦细节，完成任务。教师播放第二遍听力音频，提醒学生运用之前学习的关键词捕捉法和数字记录法，重点倾听与题目相关的细节信息，结合听力任务，完成Exercise1（判断正误）和Exercise2（补全笔记）的初步填写。在播放音频的过程中，教师可以根据听力材料的节奏，适当暂停，给学生留出记录信息的时间，尤其是对于数字、较长句子等难点内容，暂停时间可稍长，帮助学生准确捕捉信息。听力结束后，教师引导学生以小组为单位，交流自己的答案，互相核对、补充，对于有争议的题目，暂时不进行讲解，留到第三轮听力后再进行确认。设计意图：第二轮听力是本节课的核心环节，侧重培养学生的细节信息捕捉能力，结合听力任务，让学生带着明确的目标去倾听，提升听力的针对性。小组交流环节能让学生互相学习、互相帮助，弥补个人听力中的不足，同时培养学生的合作探究能力，营造积极的课堂氛围。适当暂停音频，贴合七年级学生的听力水平，避免因语速过快或信息密集导致学生无法捕捉关键信息，逐步提升学生的听力理解能力。3.第三轮听力：核对纠正，深化理解。教师播放第三遍听力音频，提醒学生重点倾听之前有争议的题目和未听清的内容，核对自己的答案，纠正错误。听力结束后，教师逐一讲解Exercise1和Exercise2的答案，对于错误率较高的题目，结合听力原文进行详细分析，如Exercise1中的“Ittooksevenyearstobuildthetower.”教师可播放该句子对应的听力片段，引导学生听清原文中的“ittooknearlythreehundredpeopleabouttwoyearstobuildthiswonderfultower”，明确答案为错误，同时强调“twoyears”和“sevenyears”的区别，帮助学生理解错误原因。对于Exercise2中需要填写的数字和特殊事件，教师结合听力原文，逐一核对，讲解重点词汇和句子，如“threehundredandthirtymeterstall”“sevenmillionvisitors”“anelephantwalkeduptothefirstfloorin1948”等，帮助学生巩固听力中的关键信息和核心词汇，同时再次强化数字记录法的运用。此外，教师针对听力材料中的难点内容，进行专项突破。重点讲解较长句子的理解，如“TheEiffelTowerwasthetallestbuildingintheworldwhenitwascompletedineighteeneighty-nine.Infact,itwasthetallestbuildingintheworldforforty-oneyearsandisstillthetallesttowerinParistoday.”教师将句子拆分，逐部分讲解，帮助学生理解句子结构和含义；对于复杂的地名、专有名词，再次进行发音示范，引导学生跟读，加深记忆；对于听力中出现的语音现象，如连读、弱读，简单讲解，帮助学生适应听力语速，提升听力理解的准确性。设计意图：第三轮听力侧重查漏补缺，帮助学生核对答案、纠正错误，深化对听力材料的理解。针对错误率较高的题目和难点内容进行专项突破，能精准解决学生的听力困惑，帮助学生掌握重点知识，克服听力难点。同时，再次强化听力策略的运用，让学生在实践中熟练掌握关键词捕捉法和数字记录法，提升听力能力，为后续的语言输出奠定基础。（四）Post-listening：巩固提升，学以致用本环节的核心是将听力输入转化为语言输出，通过多种形式的练习，巩固学生在听力中掌握的词汇、句型和关键信息，同时提升学生的语言表达能力、合作探究能力和思维品质，实现“听、说、读、写”的有机结合。1.听力原文跟读：教师呈现听力原文，播放音频，引导学生逐句跟读，模仿音频中的语音、语调和语速，纠正学生的发音错误，尤其是重点词汇、专有名词和长句子的发音。跟读结束后，让学生分组齐读、个别朗读，教师进行指导和评价，鼓励学生大胆开口，提升学生的口语表达能力和语音语调水平。同时，引导学生在跟读过程中，再次回顾听力材料中的关键信息和核心句型，加深记忆。设计意图：听力原文跟读环节能让学生将听力输入与口语输出结合起来，模仿标准的语音语调，提升口语表达的准确性和流畅性，同时巩固听力中掌握的知识，加深对听力材料的理解。分组齐读和个别朗读能让每个学生都有开口的机会，培养学生的口语表达能力和自信心。2.信息复述：教师引导学生结合听力笔记和听力原文，进行信息复述练习。首先，教师进行示范，用简单的语言复述埃菲尔铁塔的相关信息，如“TheEiffelTowerisinParis,France.Itwasbuiltin1889andit’s330meterstall.Everyyear,nearlysevenmillionpeoplevisitit.”然后，让学生以小组为单位，分工合作，每人负责复述一部分内容，整合起来完成完整的复述；之后，邀请2-3个小组进行展示，教师对学生的复述进行评价，肯定优点，指出不足，如“Your复述isveryclear,butyoumissedsomekeynumbers.”引导学生完善复述内容。最后，让学生尝试独立复述，进一步巩固听力中的关键信息和核心句型。设计意图：信息复述环节能有效检验学生的听力理解效果，同时提升学生的语言组织能力和口语表达能力，将听力输入转化为语言输出。小组合作复述能培养学生的合作探究能力和团队协作意识，独立复述则能提升学生的自主表达能力，贴合七年级学生的认知水平，逐步引导学生学会运用所学知识进行表达。3.话题讨论：教师结合听力内容，设计拓展话题：“WhatdoyouthinkoftheEiffelTower?Wouldyouliketovisitit?Whyorwhynot?IfyouvisittheEiffelTower,willyoutaketheliftorwalkupthesteps?”引导学生围绕话题进行小组讨论，鼓励学生大胆表达自己的想法和观点，运用本节课所学的词汇和句型进行交流，如“IthinktheEiffelTowerisverywonderful.I’dliketovisititbecauseit’safamousbuildingintheworld.IfIvisitit,Iwilltaketheliftbecauseit’seasy.”小组讨论结束后，邀请学生代表发言，分享小组的讨论结果，教师进行积极反馈和评价，引导学生拓展思维，丰富表达内容。设计意图：话题讨论环节能拓展学生的思维，让学生结合听力内容，联系自己的实际情况，运用所学知识进行表达，实现学以致用。同时，培养学生的合作探究能力、语言表达能力和思维品质，让学生在交流中巩固知识、提升能力，进一步激发学生对旅行和不同国家文化的兴趣，落实文化意识的核心素养目标。4.基础练习：呈现几道基础练习题，巩固学生在听力中掌握的词汇和句型。练习1：根据句意及首字母提示填写单词（如“TheEiffelTowerismadeofi______./Everyyear,manyv______visittheEiffelTower.”）；练习2：用所给单词的适当形式填空（如“Ittookthemtwoyears______(build)thetower./TheEiffelTower______(paint)everysevenyears.”）；练习3：根据听力内容，回答问题（如“WhenwastheEiffelTowercompleted?/HowtallistheEiffelTower?”）。学生独立完成练习后，教师核对答案，进行讲解，重点讲解易错点和重难点，帮助学生巩固本节课所学知识，提升语言运用能力。设计意图：基础练习环节能针对性地巩固学生在听力中掌握的核心词汇和句型，检验学生的学习效果，查漏补缺。练习题型贴合七年级英语的教学要求，注重基础，同时兼顾知识的运用，帮助学生将听力中掌握的知识转化为自身的语言能力，为后续的学习奠定坚实的基础。（五）总结升华：梳理知识，拓展延伸1.知识总结：教师引导学生一起梳理本节课所学的知识，包括核心词汇（theEiffelTower,Paris,iron,lift等）、核心句型（Itwascompletedin.../Itis...meterstall./Everyyear,...peoplevisitit.）、听力策略（关键词捕捉法、数字记录法）以及听力材料中的关键信息（埃菲尔铁塔的建造时间、高度、游客数量等）。教师采用提问的方式，引导学生主动回忆，如“Whatkeywordsdidwelearntoday?/Whatlisteningstrategiesdidweuse?”让学生自主梳理知识，形成知识体系