班主任基本功大赛主题班会一等奖详案：生命之美携手共护

班主任基本功大赛主题班会一等奖详案：生命之美，携手共护选题背景《教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》指出，要开展生命教育，增强学生尊重、珍爱生命意识；《教育厅关于中小学心理健康教育活动课内容指南》中指出，小学中年级生命教育内容包括了解生命的历程和珍贵，懂得珍惜生命。小学三年级学生独立意识开始增强，自我意识渐渐形成，开始出现叛逆心理。在本班中，随着学生年龄增长，做出危险行为的频率也日益增高，如扔尺子、与同学闹矛盾时拿笔尖戳同学等等，这类行为给学生自己和他人的生命安全造成了威胁。班主任多次通过个别教育、集体班会引导学生珍爱生命，但学生未能完全将正确的观念和行为内化。因此，结合学生年龄特点和班级情况设计本节班会课，以体验感受为主，旨在引导学生感受到生命的美好和珍贵，激发热爱生命、珍惜生命的情感，产生珍爱生命的内在动力，从而积极探索、掌握珍爱生命的正确方式，真正做到在日常的一言一行中保护自己和他人的安全，珍爱生命。教学目标1.认知目标：初步认识到什么是生命，初步了解生命的意义；通过集体对日常行为的判断和深入思考，明晰并掌握珍爱生命的正确做法。2.情感目标：通过感受生命，体验生命的美好；通过视频和小组活动感悟生命的意义，体会到其重要性，从而树立珍爱生命的积极态度。3.行为目标：掌握珍爱生命的正确方式，并通过对“树之果”的集体思考进一步了解并掌握珍爱生命的具体做法。课前准备1.课前活动学习单“生命之窗”、课堂学习单及课后延伸作业“生命之约”卡（详见附件1、附件2、附件3）2.剪辑视频；运用“秒应”小程序向家长收集学生成长照片和想对学生说的话，制成视频3.教学PPT、卡纸磁贴、马克笔、彩色粉笔、彩笔/彩铅教学流程一、旅途预告——初步认识生命（2分钟）1.[教师活动]播放视频（小鸡破壳出生慢慢成长，向日葵种子发芽→开花结果→枯萎）提问：视频里你看到/感受到了什么？[学生活动]认真观看，积极举手回答问题。2.[教师活动]引导进入“生命”课题。“生命”就是我们今天的主题。这节课让我们一起乘坐生命号列车探索关于生命的话题吧！（板书）[学生活动]认真倾听，跟随教师进入课堂情境。【设计意图】通过视频，学生初步认识生命，引入课堂主题。二、第一站——初探生命感受（10分钟）（一）感知大自然中的生命1.[教师活动]组织学生小组交流课前预习单“生命之窗”。[学生活动]小组讨论交流自己制作的“生命之窗”。2.[教师活动]请个别名学生分享课前学习单——“生命之窗”，提取关键词板书。[学生活动]举手分享自己的生命之窗，其他学生认真倾听、感受。3.[教师活动]过渡小结：大自然里的生命丰富多彩，千姿百态，相信其他同学对生命也会有不同的感受。除了同学们记录、分享的这些动物、植物，还有一种生命存在于世间，你们知道是什么吗？[学生活动]齐声回答问题：“人”。（二）感受自己的生命[教师活动]引导学生进行活动：1.观察肤色，并进行对比。2.感受皮肤温度，对比。3.感受心跳。一分钟倒计时，数心跳的次数。指导语：请同学们把双手交叠放在胸前，闭上眼睛，静静感受，倒计时开始。4.感受成长过程（播放家长视频合辑）[学生活动]观察，对比，分享自己的观察结果。【设计意图】由外界到自身，先通过“生命之窗”感受大自然的生命，再感受自己的生命，丰富对生命的了解和感受体验，发觉生命是神奇、多样而美好的。三、第二站——感悟生命意义（12分钟）（一）于他人而言，“我”的生命意味着什么？（与成长过程视频相结合）1.[教师活动]提问：看完视频，你们有什么感受？[学生活动]认真观看视频，谈谈自己的感受。2.[教师活动]提问：对家人来说，每一个孩子都是他们最珍贵的宝藏。同学们有什么想对家人说的吗？[学生活动]思考并分享自己想对家人说的话。3.[教师活动]小结：每一个同学的生命都是在祝福和期待中诞生，在爱与呵护中慢慢成长。生命又是这样来之不易，我们的生命承载着家人、朋友、老师的爱，要好好珍惜。（二）于自己而言，“生命”有什么意义？1.[教师活动]过渡：其实不知不觉中，列车已经抵达生命意义站，我们明白了自己的生命于他人的意义。对于自己来说，生命又有什么意义？规则：①在花蕊写下自己的名字②回忆生活中自己珍惜的或难忘的人、事或物，在花瓣上写下来③写完后可以涂色或配图，展现更形象！④3分钟后与小组成员讨论分享。[学生活动]中队长宣读活动规则，学生拿出课堂学习单“生命之花”填写，之后小组讨论分享2.请个别学生分享3.小结：我们在世界上体验着丰富多彩的生活和不同的情感，你感受到“啊，活着真美好！”，这也是我们生命本身的意义所在。生命这么宝贵有意义，我们一定要珍惜生命、爱护生命（板书）。【设计意图】由于思维发展和人生经历的限制，小学三年级的学生还无法深刻理解生命的意义，因此设计通过情感唤起认识到自己对于“重要他人”的意义，再通过回忆、分享对生活的体验，感受到生命的存在不管是于他人还是自己而言都是重要的、珍贵的，从而产生珍爱生命的内在动力。四、第三站：——学会珍爱生命（15分钟）[教师活动]列车来到最后一站，我们在这遇到了一颗“生命之树”，保护这颗生命树茁壮成长、结出果实，我们需要怎么做？接下来我们一起玩个小游戏。（一）判断游戏，保护“生命之树”1.[教师活动]PPT出示活动规则，黑板上画“生命之树”规则：根据出示的图片和相应的行为，用双手比划出你认为这样的行为有没有珍爱生命，有请比划“O”，没有请比划“×”。（图片设置由班级现象→学校→社会）

[学生活动]中队长宣读活动规则，其他学生认真倾听2.[教师活动]PPT归总被判断为×的行为，提问：为什么认为这些行为没有珍爱生命？[学生活动]思考并举手回答问题3.[教师活动]引导对比，小结：保护自身及他人的安全是珍爱生命的重要部分。（板书）[学生活动]通过对比得出结论：珍爱生命包括了要保护自己，也要保护他人的安全4.[教师活动]PPT归总被判断为对的行为，提问：这些行为怎样体现了珍爱生命？引导发现：学校、社会都重视人的安全健康问题，自己更要做好。

[学生活动]思考并抢答5.[教师活动]提问：还想到哪些能体现自己、学校或者社会对安全的重视？

[学生活动]头脑风暴，回答问题6.小结过渡：在同学们的爱护下，生命之树茁壮成长，即将结出美味的果实。接下来，我们分小组，共同努力让它结出树之果吧！（二）小组合作，结出“树之果”1.[教师活动]

组织活动。规则：①集合小组成员的智慧，5分钟讨论并写下对珍爱生命的具体建议。②把树之果贴在生命之树上。③请个别小组分享树之果。

[学生活动]听清活动规则，小组合作并分享2.小结：同学们想得真全面，我们携手合作，让生命之树硕果累累。【设计意图】从认知层面引导学生明晰行为的对错。从班级现象到学校到社会，层层递进，帮助学生掌握正确的珍爱生命的方式；小组讨论呈现集体智慧，将珍爱生命的行为更具体化、日常化。让学生能从自身做起，真正落实珍爱生命。五旅途结束——积极总结提升（2分钟）1.[教师活动]提问：我们的生命号列车之旅告一段落，通过这次旅行，同学们有什么收获？[学生活动]谈谈自己的收获2.总结：希望同学们带着对生命的美好感受，做到保护自身的和他人的安全，从点滴小事做起，把珍爱生命的一言一行贯彻融入到日常生活中去。【设计意图】总结提升，引导学生将所学所感运用到实际当中。六延伸活动（1分钟）[教师活动]老师邀请大家一起来跟生命做个约定。规则：思考填写自己在珍爱生命方面做得不够好的地方，