初中信息科技七年级下册《法护网安 少年担当-互联网法律法规深度探究》教案

初中信息科技七年级下册《法护网安少年担当——互联网法律法规深度探究》教案

一、教材与学情分析

（一）教材分析【基础】

本节课选自苏科版（2023）初中信息科技七年级下册第五单元“互联网安全维护——争做网络安全推广员”中的探索3“互联网安全法律法规的作用及意义”。本单元采用项目式学习架构，旨在引导学生从了解互联网安全风险、掌握个人信息防护措施，最终升华为理解并遵守互联网法律法规，成为一名具备高度信息社会责任的网络安全推广员。探索3作为单元核心收官环节，其作用在于将前序探索中习得的技术防护知识，上升到制度保障与法治思维的层面，帮助学生构建“技术+法律”的双维安全观。教材内容主要分为两大板块：一是介绍我国维护互联网安全的相关法律法规体系，二是通过典型案例分析，深刻阐释法律法规在保障网络空间清朗、维护公民权益乃至国家安全层面的重大意义。这部分内容不仅是知识传授，更是价值引领，承载着培育学生数字公民核心素养的重要使命。

（二）学情分析【重要】

七年级学生作为互联网的“原住民”，日常网络使用频繁，对各类网络应用和社交平台有着丰富的体验。然而，他们对于网络空间的法治属性认知普遍模糊，甚至存在“网络是虚拟的，可以随心所欲”或“匿名就能免责”的认知误区。在知识储备上，学生对《网络安全法》等具体法律条文知之甚少，对网络行为法律边界的判断多基于朴素的道德感而非明确的法律意识。在思维特征上，该阶段学生思维活跃，好奇心强，具备初步的信息检索能力和小组协作能力，但对抽象法律条文的理解存在困难，更倾向于从具体、生动的案例中获得感悟。因此，本课教学需以真实、震撼的案例为切入点，引导学生从感性认知走向理性分析，将冰冷的法条转化为鲜活的行为准则，从而突破认知难点，实现法律意识的内化与行为的重塑。

二、教学目标（核心素养维度）

（一）信息意识【重要】

学生能够主动关注并识别网络空间中的各类违法行为，认识到维护互联网安全不仅是技术问题，更是法律问题，形成对网络风险的法治敏感度。

（二）计算思维

学生能够运用“行为-后果-责任”的逻辑链条，分析具体的网络事件，归纳出判断网络行为合法性的基本方法和思维框架。

（三）数字化学习与创新【基础】

学生能够借助数字化学习平台（如江苏省中小学信息科技课程平台）和搜索引擎，高效检索、筛选、整合互联网安全法律法规的相关信息，并能运用数字化工具（如WPS演示、在线海报制作工具）创作普法宣传作品。

（四）信息社会责任【非常重要】【核心素养】【高频考点】

学生能够理解并认同“网络空间不是法外之地”，掌握我国关于互联网安全的核心法律法规基本精神，明确自身作为网络参与者应承担的法律责任与义务，立志成为积极的网络安全普法推广员，自觉维护网络空间的清朗环境。

三、教学重难点

（一）教学重点【重要】

1.了解我国现行的互联网安全法律法规体系，特别是与青少年网民密切相关的《中华人民共和国网络安全法》、《中华人民共和国个人信息保护法》、《未成年人网络保护条例》的核心内容。

2.通过典型案例剖析，理解互联网安全法律法规在规范网络行为、打击网络犯罪、保护公民合法权益、维护国家安全等方面的关键作用。

（二）教学难点【难点】

1.将抽象的法律条文与纷繁复杂的网络生活实际相联系，能够在具体情境中准确判断行为的合法性，实现法律知识的迁移运用。

2.深刻理解个人网络行为与维护国家网络空间主权、安全和发展利益之间的内在联系，将“维护互联网安全”从外部法律要求内化为个体的价值认同与自觉行动。

四、教学方法与准备

（一）教学方法

项目式学习法、案例教学法、情境模拟法、小组合作探究法、跨学科融合（道德与法治）。

（二）教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（内含案例视频、法律条文摘要、学习任务单样例）；在江苏省中小学信息科技课程平台或班级网络空间预设相关学习资源