部编人教版七年级上册初中历史期末总复习全册知识点

部编人教版七年级上册初中历史期末总复习全册知识点亲爱的同学们，历史是一面镜子，映照过去，启迪未来。转眼间，一个学期的历史学习即将告一段落。这份复习资料旨在帮助大家系统梳理本学期所学的核心知识，巩固重点，突破难点，希望能为大家的期末复习提供有力的支持。请大家结合教材，边看边思考，真正理解历史发展的脉络与规律。第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源本单元是我们认识中国历史的起点，讲述了从远古人类到早期国家萌芽的漫长历程。第1课中国早期人类的代表——北京人核心知识梳理：*元谋人：我国境内目前已确认的最早的古人类，生活在云南元谋县，距今约一百七十万年。他们已经能够制作工具，知道使用火。*北京人：生活在北京西南周口店龙骨山上，距今约七十万至二十万年。他们保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用打制石器（旧石器时代）。北京人已经学会使用火，还会长时间保存火种。火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化史上的里程碑。*山顶洞人：生活在周口店龙骨山顶部，距今约三万年。他们的模样和现代人基本相同，掌握了磨光和钻孔技术，懂得人工取火，会用骨针缝制衣服，有爱美意识，过着集体生活。重点问题解析：*化石是研究人类起源的主要证据：化石能够为我们提供远古人类的体质特征、生活环境、生产生活方式等方面的信息。第2课原始农耕生活核心知识梳理：*原始农业的兴起：是人类历史上划时代的变革。它为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。兴起和发展的重要标志包括：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器（新石器时代）的发展。*半坡居民：生活在黄河流域（陕西西安半坡村），距今约六千年。他们种植粟，居住在半地穴式圆形房屋里，使用磨制石器，会制造彩陶（如人面鱼纹彩陶盆），已会纺线、织布、制衣。*河姆渡居民：生活在长江流域（浙江余姚河姆渡村），距今约七千年。他们种植水稻，居住在干栏式建筑里（通风防潮），使用磨制石器，还会制作陶器和玉器，懂得使用天然漆，会挖水井。重点问题解析：*比较半坡居民和河姆渡居民的异同及其原因：*相同点：都从事原始农业和畜牧业，都使用磨制石器，都会建造房屋过定居生活，都会制作陶器。*不同点：主要体现在种植的农作物（粟vs.水稻）、居住的房屋样式（半地穴式vs.干栏式）、陶器风格等方面。*原因：自然地理环境的差异（黄河流域气候较干燥寒冷，长江流域气候湿润炎热，水源丰富）。第3课远古的传说核心知识梳理：*炎黄联盟：五六千年前，黄河流域活动着炎帝、黄帝等部落。炎帝和黄帝结成联盟，在涿鹿之战中打败蚩尤部落，逐渐形成华夏族。后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外华人自称“炎黄子孙”。*炎帝和黄帝的贡献：炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。黄帝能建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，并发明了弓箭。相传黄帝时期，仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，嫘祖擅长纺织并会缫丝。*禅让制：原始社会末期，黄河流域杰出的部落联盟首领尧、舜、禹，通过推举贤能的方式传位，这种民主推选部落联盟首领的制度，历史上称为“禅让制”。*大禹治水：禹接受治水任务后，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。他治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”。重点问题解析：*如何看待远古传说与史实的关系：远古传说是先民对历史的记忆和口耳相传的产物，其中蕴含着一些真实的历史信息，但也包含神话色彩和后人的附会。考古发现是了解史前社会历史的重要依据，能够印证或修正传说。单元小结：本单元从中国境内最早的人类讲起，历经原始农耕的出现，到部落联盟时期的传说，展现了中华文明的起源。原始农业的发展是文明诞生的基础，中华民族的形成也可追溯至炎黄时代。第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革本单元是中国古代早期国家形成和发展的重要时期，也是社会发生深刻变革的时期，出现了分封制、青铜文明、甲骨文以及百家争鸣等重要历史现象。第4课夏商周的更替核心知识梳理：*夏朝的建立与“家天下”：约公元前2070年，禹建立夏王朝，这是中国历史上的第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。禹的儿子启继承父位，从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变为“家天下”。夏朝的中心地区主要在今河南中西部、山西南部一带。考古发现的二里头遗址，很有可能是夏王朝的一座都城遗址。*商朝的建立与迁都：约公元前1600年，汤灭夏，建立商朝，都城建在亳。受战乱、环境变化等因素的影响，商朝多次迁都，到商王盘庚时迁到殷，此后保持了相对的稳定。*西周的建立与灭亡：公元前1046年，周武王率军在牧野之战中打败商军，商朝灭亡。周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。后来，周平王东迁洛邑，史称东周。*分封制：西周实行的重要政治制度。周天子把土地和人民分给宗亲和功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。分封制保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围，但也为后来春秋战国时期的诸侯争霸埋下了隐患。*夏商周灭亡的共同原因及启示：*共同原因：末代君主残暴统治（如夏桀、商纣、周幽王），失去民心。*启示：统治者要勤政爱民，“得道多助，失道寡助”，得民心者得天下。第5课青铜器与甲骨文核心知识梳理：*青铜器的高超工艺：在原始社会后期，我国就出现了青铜器。商朝以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能也由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物。商周时期的青铜器制作工艺高超，采用“泥范铸造法”，如著名的司母戊鼎（后母戊鼎）是迄今世界上出土的最重的青铜器，还有造型奇特的四羊方尊。*甲骨文记事：甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。*甲骨文的造字特点：甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。象形是最原始的造字方法，形声最为进步，现代汉字很多都是形声字。重点问题解析：*甲骨文的历史价值：甲骨文不仅对研究商朝的历史有重要价值（如祭祀、战争、农业、天文历法等），而且为研究汉字的起源和演变提供了宝贵的材料。第6课动荡的春秋时期核心知识梳理：*春秋时期的经济发展：春秋时期，社会经济有很大的发展。铁制农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。手工业的规模扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用。*王室衰微：春秋时期，周平王东迁后，周王室的统治势力大减，直接管辖的地区仅在洛邑一带。诸侯国不再听从王命，各自为政。周王室甚至要依赖诸侯国的经济支持。*诸侯争霸：由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗。一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位。齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原，号令诸侯。到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。*争霸的影响：春秋时期的争霸战争，给社会带来了种种灾难。但在争霸过程中，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家，客观上有利于国家走向统一，同时也促进了民族交融。重点问题解析：*春秋时期社会动荡的原因及表现：*原因：铁农具和牛耕的使用提高了生产力，促进了私田的发展，井田制逐渐瓦解，周王室衰微，分封制逐步崩溃。*表现：王室衰微，诸侯争霸，战争频繁，社会秩序动荡。第7课战国时期的社会变化核心知识梳理：*战国七雄：战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代。当时的诸侯国有十几个，其中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“战国七雄”。著名的战役有桂陵之战（围魏救赵）、马陵之战、长平之战（秦赵之间，赵军大败，东方六国再也无力抵御秦军的进攻）。*商鞅变法：*背景：战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。*时间、人物：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。*主要内容：*政治：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。*经济：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。*军事：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。*作用/影响：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。*造福千秋的都江堰：战国后期，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用。重点问题解析：*商鞅变法成功的原因及启示：*原因：顺应了历史发展潮流（封建制取代奴隶制）；秦孝公的支持；商鞅个人的才能和坚定的改革意志；变法措施全面、彻底，行之有效。*启示：改革是推动社会进步的动力；改革需要强有力的领导者和支持者；改革要顺应历史潮流，要符合国情，要取信于民。第8课百家争鸣核心知识梳理：*百家争鸣出现的背景：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。*主要学派、代表人物及思想主张：*儒家：*孔子（春秋晚期，创始人）：核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”；主张以德治国，反对苛政。教育上，创办私学，主张“有教无类”，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律。其思想后来由弟子整理成《论语》一书。*孟子（战国）：主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的战争。*荀子（战国）：主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。*道家：*老子（春秋晚期，创始人）：认为万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的（如“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”）。政治上主张“无为而治”。他的学说集中在《道德经》（《老子》）一书中。*庄子（战国）：强调治国要顺应自然和民心，人生应追求精神自由，保持独立的人格。*墨家：*墨子（战国，创始人）：主张“兼爱”（爱一切人，不分等级）、“非攻”（反对侵略战争）、“尚贤”（推举贤能的人治理国家）、“节俭”（反对奢侈浪费）。墨家思想代表了下层平民的利益。*法家：*韩非（战国，集大成者）：反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。法家思想适应了当时新兴地主阶级建立中央集权的需要。*百家争鸣的影响：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。重点问题解析：*春秋战国时期为什么会出现百家争鸣的局面：社会大变革（政治、经济、文化）为思想文化的繁荣提供了条件。铁器牛耕的使用推动生产力发展，井田制瓦解，封建土地私有制确立；周王室衰微，诸侯争霸，士阶层活跃并受到重用；私学兴起，教育下移，打破了贵族对教育的垄断。单元小结：夏商周时期是中华文明早期发展的关键阶段。夏朝开启“家天下”，商朝创造灿烂青铜文明和甲骨文，西周确立分封制。春秋战国时期，社会剧变，铁器牛耕推广，各国变法图强，思想文化领域出现百家争鸣的盛况，为秦汉大一统奠定了基础。第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固本单元是中国历史上第一个大一统时期，秦朝开创了中央集权制度，汉朝继承并加以发展，统一多民族国家得到进一步巩固和发展。第9课秦统一中国核心知识梳理：*秦灭六国：秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。秦王嬴政即位后，为灭亡六国进行了充分的准备。公元前230年，秦国开始了统一六国的战争，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年，秦王嬴政完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。*确立中央集权制度：为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。*国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称秦始皇。*皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。*在地方上，进一步废除西周以来实