一年级上册数学期末复习计划及教案

一年级上册数学期末复习计划及教案时光飞逝，转眼间一个学期即将结束，期末考试的脚步也日益临近。对于一年级的小朋友来说，这是他们入学以来经历的第一次正式期末考试。有效的期末复习不仅能够帮助孩子们巩固所学知识，查漏补缺，更能培养他们良好的学习习惯和积极的应考心态。为了让复习工作更有条理、更具实效，特制定以下一年级上册数学期末复习计划及部分课时教案。一、复习总目标1.知识与技能：系统梳理本学期所学知识，使学生进一步理解和掌握20以内数的认识、加减法的意义及计算方法，能正确、熟练地进行计算；巩固对100以内数的初步感知；加深对常见平面图形（如圆形、正方形、长方形、三角形、平行四边形）和立体图形（如正方体、长方体、圆柱、球）的认识；熟练辨认钟表上的整时；明确“上下、前后、左右”的位置关系；能运用所学知识解决简单的实际问题。2.过程与方法：通过多样化的复习形式，引导学生主动参与复习过程，体验知识的内在联系，培养学生观察、比较、分析、概括及动手操作的能力，发展初步的逻辑思维和空间观念。3.情感态度与价值观：在复习中激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习习惯和勇于克服困难的精神，体验学习成功的喜悦。二、复习内容及重难点（一）复习内容1.数与代数：*20以内数的认识（数的读写、顺序、大小、组成、基数与序数意义）。*10以内数的加减法（包括不进位、不退位）。*20以内的进位加法和不退位减法。*认识钟表（整时、半时的认识，本学期重点通常为整时）。2.图形与几何：*认识常见的立体图形（正方体、长方体、圆柱、球）和平面图形（圆形、正方形、长方形、三角形、平行四边形）。*感知图形的特征，能进行简单的分类和拼组。3.位置与顺序：*认识“上下、前后、左右”的位置关系。4.分类与整理：*能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。（二）复习重难点*重点：1.20以内数的读写、大小比较及组成。2.10以内加减法的熟练计算。3.20以内进位加法的计算方法（凑十法）及应用。*难点：1.20以内进位加法的算理理解和熟练运用。2.加减法意义的理解及解决简单实际问题。3.“左右”位置的相对性。4.钟表（整时）的认读与应用。三、复习课时安排（建议）*20以内数的认识及加减法复习：3-4课时*10以内数的认识与加减法：1课时*20以内数的认识与不进位加减法：1课时*20以内进位加法：1-2课时（重点）*图形与几何、位置与顺序复习：1-2课时*认识钟表、分类与整理复习：1课时*综合练习与查漏补缺：2-3课时*（机动调整）：1课时总计：约8-11课时（可根据学生实际情况灵活调整）四、复习措施与方法1.制定详细计划，明确复习目标：依据课标和教材，结合本班学生实际情况，制定切实可行的复习计划，使复习有的放矢。2.梳理知识脉络，构建知识网络：引导学生将零散的知识系统化、条理化，帮助他们理解知识间的内在联系。例如，将20以内的加减法整理成表格或口算卡片，进行对比练习。3.突出重点难点，强化训练：针对复习重点和学生普遍存在的薄弱环节，设计有针对性的练习，进行专项突破。如20以内进位加法，要多形式、多角度练习。4.注重方法指导，培养能力：不仅要让学生“知其然”，更要“知其所以然”。引导学生回顾计算方法（如凑十法），鼓励他们用自己的语言表达思考过程。5.形式多样，激发兴趣：避免枯燥重复的练习，采用游戏、竞赛、抢答、小组合作、动手操作等多种形式，调动学生复习的积极性和主动性。例如：“开火车”口算、“摘苹果”解决问题、“图形拼组”比赛等。6.关注个体差异，因材施教：复习过程中，注意观察学生的表现，对学习有困难的学生要耐心辅导，及时发现并解决他们的问题；对学有余力的学生可适当增加拓展性练习。7.重视错题分析，查漏补缺：收集学生平时作业和单元测试中的典型错题，进行归因分析，引导学生订正，并设计类似题目进行巩固，防止再犯。8.加强家校沟通，协同复习：及时与家长沟通学生在校复习情况，争取家长的配合，鼓励家长在家中以适当方式帮助孩子复习，营造轻松的复习氛围。9.精选习题，减负增效：练习题要精选，避免题海战术，注重题目的典型性和代表性，确保复习效果。五、课时教案示例教案一：20以内进位加法复习课课题：20以内进位加法复习复习内容：20以内所有进位加法的计算方法及应用。复习目标：1.知识与技能：进一步理解和掌握20以内进位加法的计算方法（凑十法为主），能正确、熟练地口算20以内的进位加法；能运用所学知识解决简单的实际问题。2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、合作等方式，梳理20以内进位加法的规律，提高计算速度和准确性。3.情感态度与价值观：在复习活动中体验数学与生活的联系，感受数学的乐趣，培养合作意识和竞争精神。复习重难点：*重点：熟练口算20以内的进位加法。*难点：灵活运用“凑十法”等计算方法，理解算理；能根据情境图正确列式解决问题。复习准备：*教师：PPT课件、口算卡片（20以内进位加法）、数字卡片、小红花奖励。*学生：练习本、铅笔、橡皮。复习过程：一、创设情境，激发兴趣(约5分钟)1.谈话导入：师：小朋友们，我们已经学完了20以内的进位加法，今天我们就来一场“数学小能手”大比拼，看看谁算得又对又快，谁最会动脑筋解决问题，好不好？（板书课题：20以内进位加法复习）2.热身运动——口算抢答：出示口算卡片（如：9+2=8+5=7+6=5+8=6+7=8+3=9+4=），学生抢答，复习基本口算。师：哇，刚才大家反应真快！看来我们的小火车已经准备好出发去数学乐园了！二、梳理知识，巩固方法(约15分钟)1.回顾“凑十法”：师：我们在计算20以内进位加法时，最喜欢用的好方法是什么？（引导学生说出“凑十法”）师：谁能以“9+5”为例，说说你是怎么用凑十法计算的？（请1-2名学生口述，教师可配合PPT演示或板书）*生：把5分成1和4，9+1=10，10+4=14。所以9+5=14。*师：还可以怎样分？（把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。）师小结：凑十法就是看大数，分小数，凑成十，加剩数。我们可以拆小数凑大数，也可以拆大数凑小数，看哪种更方便。2.寻找规律，优化计算：（1）出示一组算式：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=师：请小朋友们仔细观察这组算式，它们有什么共同点？（都是8加几）师：计算8加几时，我们通常把几分成几和几来凑十？（分成2和几，因为8和2凑成10）学生口答结果，教师板书。（2）师：谁能像老师这样，也举出一组“几加几”的算式，并说说计算时可以怎样凑十？（如7加几，把小数分成3和几；6加几，把小数分成4和几等）引导学生发现：和9凑十，小数分1；和8凑十，小数分2；和7凑十，小数分3；和6凑十，小数分4；和5凑十，小数分5。（3）师：除了凑十法，有些题目我们还可以用“交换加数的位置，和不变”的方法来算，比如我们刚才算的8+5，还可以想成？（5+8）结果是一样的。三、分层练习，深化理解(约15分钟)1.基础练习——“我是神算手”：*完成教材或练习卷上的20以内进位加法口算题（15道左右），要求学生独立完成，同桌互查或集体订正。*师：做完的小朋友可以和同桌小声交流一下你的结果，看看是不是一样。2.变式练习——“找朋友”（连线）：PPT出示算式和得数，让学生连线。如：9+6→157+7→148+8→165+9→14（设计时可包含一些得数相同的算式，如7+7和5+9）3.解决问题——“看图列式我能行”：（1）出示情境图1：草地上有8只小鸡在吃虫子，又来了5只，现在一共有多少只小鸡？引导学生观察图意，口述题意，并列式计算。（8+5=13只）提问：为什么用加法计算？（把两部分合起来，求总数）（2）出示情境图2：盒子里原来有9块糖，小明又放进去了几块后，现在有16块。小明放进去了几块？（此题可根据学生情况调整难度，若学生掌握稍弱，则改为加法情境）（若用加法情境：盒子里有9块糖，外面有7块糖，一共有多少块糖？9+7=16块）强调：看清图意，知道已知什么，求什么。四、课堂小结，拓展延伸(约5分钟)1.总结：师：今天我们一起复习了20以内的进位加法，你有什么新的收获或者还有什么疑问吗？（学生自由发言）师：我们不仅要算得快，更要算得对，还要会用学到的知识解决生活中的问题。2.趣味挑战（机动）：师：老师这里有一道思考题，看看谁最聪明：（）+（）=15，括号里可以填哪些我们学过的进位加法算式呢？（如6+9=15,7+8=15,8+7=15,9+6=15）3.评价与鼓励：师：今天大家表现都非常棒，很多小朋友都获得了“数学小能手”的称号（发放小红花或口头表扬）。希望大家继续努力，在期末考试中取得好成绩！作业布置：1.回家后和爸爸妈妈玩“20以内进位加法”口算游戏（每人出5道题，互相抢答）。2.完成练习册中相应的20以内进位加法练习题。板书设计：20以内进位加法复习凑十法：看大数，分小数，凑成十，加剩数。9+5=148+5=13/\/\1432(或23)1010口算练习区：9+2=118+5=137+6=13...解决问题：8+5=13（只）答：现在一共有13只小鸡。教学反思：（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要记录学生掌握情况、教学环节的有效性、改进建议等。）六、复习注意事项1.劳逸结合，避免疲劳：一年级学生注意力集中的时间有限，复习课要注意动静结合，穿插游戏和休息，保持学生的学习兴趣。2.鼓励为主，树立信心：对学生的点滴进步及时给予肯定和表扬，帮助他们树立复习的信心，克服畏难情绪。3.关注细节，培养习惯：强调审题仔细、书写工整、计算认真、及时检查等良好学习习惯的培养。4