2025年县乡教师选调考试《教育学》练习题库含答案详解（培优a卷）

2025年县乡教师选调考试《教育学》练习题库第一部分单选题(50题)1、下列三部著作成书的先后顺序是()。

A《诗经》、《论语》、《春秋》B《春秋》、《诗经》、《论语》C《诗经》、《春秋》、《论语》D《春秋》、《论语》、《诗经》

【答案】：C《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集305篇作品，大约公元前6世纪中叶编集成书。《论语》是儒家经典之一，是由孔子的弟子和再传弟子根据孔子生前的言行编纂而成的语录体散文集，大约成书于战国初期。《春秋》是古代中国的儒家典籍，被列为“五经”之一。《春秋》是鲁国的编年史，据传是由孔子修订的。由此可见，这三部书的成书先后顺序是：《诗经》、《春秋》、《论语》。故选C。2、教师上课必要的补充主要是通过()。

A布置作业B检查作业C课外辅导D课后练习

【答案】：C教师上课必要的补充主要是通过课外辅导。课外辅导就是在客厅教学规定的试讲以外，教师对学生的辅导。故选C。3、世界上最早实施义务教育的国家是()。

A美国B英国C法国D德国

【答案】：A学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。4、在构成思想品德的四要素中，()是基础。

A知B情C意D行

【答案】：A品德是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。一般可以将品德分为四个部分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，即知、情、意、行。其中，道德认识是对道德规范及其执行意义的认识，并能据此进行正确的评价与判断。没有正确的道德认识就不可能产生健康的情感、坚强的意志和良好的行为习惯。因此，知是其他要素的基础。故选A。5、()是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。

A为人师表B教书育人C爱岗敬业D爱国守法

【答案】：C爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范，是做好教育工作的思想前提。故选C。6、形式教育论和实质教育论的争论，其实质是关于()的争论。

A直接经验与间接经验B知识与能力C分科与综合D知识与思想

【答案】：B形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授无关紧要；实质教育论强调教学的主要任务在于给学生传授知识，智力则无须进行特别的培养和训练。因此，二者争论的实质是关于知识与能力的争论。故选B。7、主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论的是()。

A学科课程论B活动课程论C社会课程论D要素课程论

【答案】：B活动中心课程论主张课程内容应以儿童的活动为中心，代表人物是杜威，他提倡“从做中学”。故选B。8、关于学校教育在人的发展中的作用，下列表述正确的是()。

A在人的发展中起决定作用B在人的发展中起主导作用C在人的发展中起塑造作用D在人的发展中起定型作用

【答案】：B学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现：(1)学校教育对于个体发展作出社会性规范。(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。故选B。9、教师的劳动成果是学生的品德、知识和能力，而非显性的物质财富。这说明教师的劳动具有()特cl

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Arkdown_return">点。

A创造性B长期性C间接性D示范性

【答案】：C教师劳动的结晶是学生，是学生的品德、学识和才能，待学生走上社会，由他们来为社会创造财富，所以说，教师的劳动具有间接性特点。故选C。10、中国近代教育史上第一部比较系统、并在全国范围内实施的法定学校系统是()。

A壬寅学制B壬戌学制C癸卯学制D壬子癸丑学制

【答案】：B“终身教育建立在4个支柱基础上”，这“4个支柱”是指：“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”。故选B。11、课程标准是()。

A教与学的内容纲要B学生学习结果纲要C教育管理纲要D教学管理纲要

【答案】：B最早使用“教学大纲”的德、法等国，现在还在沿用，只是这一词的内涵发生了很大变化，从原来的“教与学的内容纲要”，到现在的“学生的学习结果纲要”。尽管我国到目前为止大多数高校还是用“教学大纲”，但对中小学教育来说，现在主张采用“课程标准”一词，来代替原来的“教学大纲”。从而强化教育教学改革的核心价值目标——着眼于学生素质的全面提高，并把原教学大纲只关注教师教学内容与课时分配转向关注学生的学习结果与课程实施过程。故选B。12、在社会实践课程上，张老师发现小红同学设计的活动方案特别优秀，以下是张老师给予小红同学的评语，您认为下列哪项评语更能促进小红进步？()

A你设计的方案太完美了，全班同学没人能比得上你，老师希望你能更加努力B你设计的方案很棒，你真的很聪明，老师相信你一定会取得更好的成绩C你设计的方案很棒，望再接再厉，取得更好的成绩D你设计的方案很棒，我想你一定花了不少心思，老师真的很喜欢你的作品

【答案】：C新课改的最显著的内容就是作为教师应当尊重、鼓励、敦促学生进步。故选C。13、学生掌握知识的中心环节是()。

A理解B巩固C应用D迁移

【答案】：A理解是学生掌握知识的中心环节。故选A。14、现代师生关系的特点不包括()。

A教学上的授受关系B人格上的平等关系C课堂上的商家与客户关系D社会道德上的相互促进关系

【答案】：C现代辩证统一的师生关系主要体现在三个方面：教学上的授受关系、人格上的平等关系、社会道德上的相互促进关系。故选C。15、校本课程的开发主体必须是()。

A校长B教师C专家D学生

【答案】：B三级课程管理政策赋予了学校教师开发校本课程的专业自主权力，因而校本课程开发的主体必须是教师。故选B。16、从已知的具体的事实或个别性的前提概括出一般性或普遍性结论的思维方法是()。

A比较法B归纳法C类比法D演绎法

【答案】：B题干是对“归纳法”的概念的阐述。故选B。17、“举一反三”“闻一知十”属于迁移的()。

A同化性迁移B顺应性迁移C重组性迁移D一般性迁移

【答案】：A根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移，同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。故选A。18、教育理论研究要求人们在全面了解已有教育理论的基础上，预见现实的未来发展趋势和走向。这说明教育理论研究具有()。

A多样性和不确定性B继承性和超前性C概括性和间接性D复杂性和抽象性

【答案】：B“了解已有的教育理论”体现了教育理论研究成果的继承性，“预见现实的未来发展趋势和走向”则体现了教育理论研究成果的超前性。故选B。19、学科课程论与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以()为中心。

A社会B活动C儿童D经验

【答案】：D学科课程论认为，知识是课程的中心，学校课程应以学科分类为基础，学校教学应以分科教学为核心，以学科基本结构的掌握为目标。而活动课程论，又叫经验课程论，是以选择和组织学习经验为中心，以儿童活动的学习形式解决问题的课程。故选D。20、广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识的领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习，这种教学方法是()。

A发现学习法B探究研讨法C暗示教学法D范例教学法

【答案】：C暗示教学法是一种运用暗示手段，激发个人的心理潜力，提高学习效果的方法，教学过程要通过暗示建立无意识的心理倾向，创造强烈的学习动机，开发潜力，提高记忆力、想象力和创造性地解决问题的能力，以充分发展自我。故选C。21、“道之所存，师之所存也”。这句话讲的是()。

A教师的传道者角色B教师的授业、解惑者角色C教师的示范者角色D教师的研究者角色

【答案】：A“道之所存，师之所存也”是韩怠《师说》中的话，意思是道理存在的地方，就是老师所在的地方。即体现了教师的传道者角色。本题选A。B、C、D是教师职业角色的表现，但是不符合本题的表达，故排除。故选A。22、学校教育与生产劳动相脱离属于()阶段教育的特征。

A原始社会的教育B古代社会的教育C现代社会的教育D未来社会的教育

【答案】：BB选项古代社会的教育指的是奴隶社会的教育和封建社会的教育，这一时期教育与生产劳动相脱离。A选项原始社会的教育与社会生活以及生产劳动紧密相连。在马克思主义关于人的全面发展学说的指导下，现代及未来教育也是教育与生产劳动相结合。故选B。23、把课程分为必修课程和选修课程的依据是()。

A课程任务B课程制定者C课程设置的要求D课程管理层次

【答案】：C从课程任务的角度，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程三种类型；从课程制定者的角度和课程管理的需要，课程可分为国家课程、地方课程、学校课程三种类型；从课程修习的角度和课程设置的要求，可将课程分为必修课程与选修课程。故选C。24、下列行为属于有意义的接受学习的是()。

A科学家合作探索火星B小学生听完课以后理解了老师所讲的内容C小明背诵10遍“最近发展区”的概念D儿童尝试错误走迷宫

【答案】：B奥苏贝尔根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习；根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。其中，接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。B项小学生听老师讲课，属于接受学习，听完课之后理解了学习的内容，属于有意义学习，因此，这一行为属于有意义的接受学习，当选。A项：属于有意义的发现学习。与题干不符，排除。C项：属于机械的接受学习。与题干不符，排除。D项：属于机械的发现学习。与题干不符，排除。故选B。25、课程、教科书、教学参考书等属于教育基本要素的是()。

A教育者B受教育者C教育中介D教育媒体

【答案】：C教育影响是连接教育者与学习者的纽带或者说中介。包括：教育内容和教育手段。其中教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等；教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等等。题干中描述的内容属于教育影响即教育中介。故选C。26、一个人清楚地了解自己，具备有效地处理自己的欲望、恐惧的能力，并且有意义的运用这些信息去调适自己的生活能力，属于加德纳多元智能理论中的()。

A空间智能B肢体-动觉智能C内省智能D自然观察智能

【答案】：C加德纳认为，人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为以下8种：语言智能、数理逻辑智能、空间智能、肢体-动觉智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。其中，内省智能指认识自己并据此作出适当行为的能力，正确把握自己的长处和短处，把握自己的情绪、意向、动机、欲望，对自己的生活有规划。题干中描述能够清楚了解自己，具备有效地处理自己的欲望、恐惧的能力，是内省智力。故选C。27、循序渐进原则要求教学要()。

A温故而知新B不陵节而施C不悱不发D学而时习之

【答案】：B循序渐进原则要求教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行。“不陵节而施”的原句是“不陵节而施之谓孙”，意思是不超过学的人的接受能力而进行教育，叫做合乎顺序。因此，循序渐进原则要求教学要“不陵节而施”。故选B。28、首倡“教师作为研究者”的学者是()。

A斯腾豪斯B斯腾伯格C杜威D赫尔巴特

【答案】：A“行动研究”运动的积极倡导者、著名课程论专家斯腾豪斯特别强调：“教师不仅是知识的传授者,而且还是教学情境的创造者。”“如果教学要得到更大的改进，就必须形成一种可以使教师接受并有助于教学的研究传统。”故选A。29、决定教育领导权的是()。

A生产力的发展水平B政治经济制度C文化传统D科学技术

【答案】：B政治经济制度对教育的制约表现在：(1)政治经济制度决定教育的领导权；(2)政治经济制度决定着受教育的权利；(3)政治经济制度决定着教育目的；(4)教育相对独立于政治经济制度。故选B。30、下列不属于封建社会教育特征的是()。

A教育具有阶级性和等级性B教育和生产劳动相脱离C官学和私学并存D师生关系民主化

【答案】：D古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性，封建社会的学校还具有等级性。封建社会的学校教育与生产劳动相脱离。西周时期，建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”和“乡学”之分。到了春秋战国时期，官学衰微，私人讲学之风大兴，官学和私学是我国封建社会学校教育的基本类型。师生关系民主化是现代教育的特征。故选D。31、以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是()。

A德育过程B美育过程C智育过程D心育过程

【答案】：A德育过程是以形成受教育者一定的思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动过程。故选A。32、教育的根本功能是()。

A提高教育教学质量B为社会输送合格的人才C促进人的成长与全面发展D为了一切学生

【答案】：C教育的本质是一种有目的的培养人的社会活动，其根本属性是育人性，因此教育的根本功能体现为促进人的成长与全面发展。故选C。33、我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现了教学应遵循()。

A启发性原则B巩固性原则C循序渐进原则D因材施教原则

【答案】：C“学不躐等”、“不陵节而施”、“杂施而不孙，则坏乱而不修”意思是学习不能超越等级、次第，要遵循一定的顺序，体现了循序渐进的教学原则。故选C。34、明代在城乡泛设立了一种对儿童进行教育的机构，它在招生择师，学习内容和教学活动等方面形成了较为完备的制度，这种教育机构是()。

A书馆B精舍C社学D私塾

【答案】：C只有社学和私塾针对儿童，社学是国家建立，私塾属于私立。故选C。35、教师对学生的实际水平、理解和接受能力应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际情况、能为他们所接受的适度要求。这符合严格教育中的()原则。

A严而有理B严而有度C严而有方D严而有恒

【答案】：B教师对学生的实际水平、理解和接受能力应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际情况、能为他们所接受的适度要求。这符合严格教育中的严而有度原则。故选B。36、孔子通过“视其所以”“观其所由”“察其所安”“退而省其私”等方法，细致地了解和研究每一个学生。这种针对每个学生特点的教学方式符合教学的()。

A理论联系实际原则B思想性和科学性统一原则C因材施教原则D循序渐进原则

【答案】：C因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。故选C。37、“遗传决定论”的创始人是()。

A华生B霍尔C高尔登D洛克

【答案】：C“遗传决定论”认为人的发展完全是由遗传决定的，其创始人是英国学者高尔登。他运用家谱分析法，在977名英国名人中发现有332人的直系亲属也是名人，而同样977名普通人中，只有1名亲属成名。他因而得出结论，个人的能力由遗传获得。故选C。38、我国各级学校对学生进行德育的基本方法是()。

A说服教育法B榜样示范法C实际锻炼法D陶冶教育法

【答案】：A说服法是运用口头语言向学生说理传道，使学生明晓事理、分清是非，以提高道德认识的方法。说服教育法是我国各级学校对学生进行德育的基本方法。故选A。39、在我国学校教育制度发展史上，受美国实用主义教育的影响，强调适应社会发展的需要，发扬平民教育精神，谋求个性发展，在学校系统上将全部学校教育分为三段五级学制是()。

A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制

【答案】：D我国现代学制的发展历程主要包括：壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制和壬戌学制。其中，壬戌学制也称为新学制、六三三学制，以美国学制为蓝本，规定小学六年、初中三年、高中三年。制定该学制的标准是：1．适应社会进化之需要；2．发挥平民教育精神；3．谋个性的发展；4．注意国民经济力；5．注意生活教育；6．使教育易于普及；7．给各地方留有伸缩余地。D项正确。A项：壬寅学制是中国颁布的第一个学制，但只颁布而没有实施。与题干不符，排除。A项：癸卯学制是中国正式实施的第一个学制或实行新学制的开端。与题干不符，排除。C项：壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。与题干不符，排除。故选D。40、基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是()。

A读、写、画B读、画、算C画、写、算D读、写、算

【答案】：D基础型课程注重培养学生的基础学力，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。故选D。41、全面实施素质教育的基本途径是()。

A教学B课外活动C劳动教育D道德教育

【答案】：A教学是学校的中心工作，学校工作以教学为主。实施素质教育，必须通过教学才能实现既定目标。故选A。42、重视对情境关系的理解的迁移理论是()。

A形式训练说B共同要素说C经验类化说D关系转换说

【答案】：D格式塔学派认为对情境中的关系的理解是实现迁移的根本。故选D。43、冬冬是小学四年级的学生，他的英语成绩比较差，每次单元测试都三四十分，这次单元测试冬冬合格了。如果你是老师，下面哪些态度和做法较为合适？()cl

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Arkdown_return">①以发展的眼光来看待他cl

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Arkdown_return">②对他偶尔取得的进步持谨慎态度cl

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Arkdown_return">③仔细询问他是否独立完成本次测试cl

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Arkdown_return">④当众表扬他取得的进步

A①②B②③C③④D①④

【答案】：D新课程改革倡导的学生观包括:(1)学生是发展的人；(2)学生是独特的人；(3)学生是具有独立意义的人。所以教师要以发展的眼光看待学生，肯定学生的进步。正强化是通过呈现愉快刺激来增强反应频率。冬冬每次单元测试都三四十分，这次单元测试合格了，当众表扬他取得的进步，能起到正强化的作用，可以激励冬冬继续努力，进而取得更好的成绩。故选D。44、能力形成与发展的物质基础是()，它奠定了个体差异的最初基础。

A遗传素质B早期营养C家庭环境D生理因素

【答案】：A遗传素质为个体的发展提供了物质基础。故选A。45、孔子的教学主张不包括()。

A不愤不启，不悱不发B学而不思则罔，思而不学则殆C有教无类D教学相长

【答案】：D教学相长出自《学记》，“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”，意为“通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足，才能反过来严格要求自己；感到困惑然后才能不倦的钻研。所以说，教与学是互相促进的。”因此，D项不属于孔子的思想，为正确选项。A项：“不愤不启，不悱不发”属于孔子的思想，意为“不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。”与题干不符，排除。A项：“学而不思则罔，思而不学则殆”属于孔子的思想，意为“一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。”与题干不符，排除。C项：“有教无类”属于孔子的思想，指不管什么人都可以受到教育。与题干不符，排除。故选D。46、主体性教学与下列哪一教学策略有着高度的相似性()。

A自主学习B合作学习C探究学习D发现学习

【答案】：A自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。主体性教学是指在素质教育思想的指导下，在教师有目的、有计划、有组织的指导和引导下，学生自觉、主动地参与教学和其他教育活动，自主地探究知识、发现问题、解决问题。二者高度相似。故选A。47、班主任工作的内容不包括()。

A及时与家长沟通B维持正常的班级秩序C组织多样教学活动D教授学生各科知识

【答案】：D班主任工作的内容不包括教授学生各科知识。故选D。48、教学过程作为一种特殊的学生个体的认识过程，学生学习的内容是已知的知识，是一种简约的经过提炼了的认识过程，这是指学生认识的()。

A交往性B间接性C教育性D直接性

【答案】：B学生学习的内容是已知的间接知识，并在教学中间接地去认识世界，教学认识的基本方式是“掌握”，是一种简约的经过提炼了的认识过程，同样以教学实践活动为基础。故选B。49、在教育过程中，学生处于()。

A主导地位B主体地位C被动地位D辅助地位

【答案】：B在教育教学过程中，学生处于主体地位，而教师处于主导地位。故选B。50、“班主任是班级建设的设计者”是指()。

A班主任要建设班级必须要设计出行之有效的方案B班主任在建设班级的过程中需要设计教学的方案C班主任需要设计班级内部环境的布置D班主任要设计出美观的教室和班服

【答案】：A班主任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，是班级人际关系的艺术家。其中，班主任是班级建设的设计者是指，班主任根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围所提出建设相对理想的班级模式，包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。故选A。第二部分多选题(20题)1、教育发展受制于政治经济制度等因素，但也具有相对独立性，具体表现在()。

A教育是受其他社会意识形态影响B教育是一种培养人的活动C教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性D教育具有自身继承关系

【答案】：ABCD教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治、经济制度和生产力具有能动作用。故选ABCD。2、教师的行为在学生眼中往往具有放大效应。教师的“身正为范”不仅体现在品德课堂中，而且体现在学校日常生活的各个环节中，这是由教师劳动的()决定的。

A创造性B示范性C复杂性D长期性

【答案】：BC示范性：教师以自己的语言、形象、活动和激情表现知识内涵，能帮助学生达到对知识内涵的把握，并留下深刻印象。教师的思想行为、求知精神、科学态度、思维方式都对学生起着模范作用。复杂性：教师不仅要因材施教，还要掌握学生的身心发展特点，根据学生的向师性和依赖性等特征，不断以自身的良好行为举止对学生的品格和道德进行影响，达到塑造学生良好道德品质的目的。故选BC。3、教师绩效考核的主要内容，应包括()。

A遵守《中小学教师职业道德规范》的情况B履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规规定的教师法定职责C从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况D从事班主任工作的实绩

【答案】：ABCD《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的实施意见》中指出教师绩效考核的主要内容包括以下内容：“教师履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩：(1)师德主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》的情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况；(2)教育教学主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况；(3)班主任是义务教育学校教育教学工作中的重要岗位。”。故选ABCD。4、近年来，广大中小学积极培育践行社会主义核心价值观念的开展主题班会、板报、道德讲堂、演讲比赛等校园文化活动，有的把社会主义核心价值观内容用山歌快板、童谣等方式让学生传播，有的以品德加减分来督促学生机械背诵社会主义核心价值观24字。有的通过官方微信微博进行宣传，还有的开展了《红色歌谣赏析》校本课程。为了进一步培育和践行社会主义核心价值观，根据上述材料，应做到的做法有()。

A创新教育载体，使教育常态化B以奖惩方式，强化学生记忆C创建良好情境，使活动多样化。D开设技术课程，渗透各科教学

【答案】：ABCD开展主题班会、板报、道德讲堂、演讲比赛等校园文化活动体现了创造良好情境，使活动多样化：把社会主义核心价值观内容用山歌、快板、童谣等方法让学生传唱体现了创新教育载体，使教育常态化：以品德“加减分”来督促学生机械背诵社会主义核心价值观24字，体现了以奖惩方式，强化学生记忆：开设《红色歌谣赏析》等校本课程，体现了开设校本课程，渗透各科教学。故选ABCD。5、从内容上看，参观教学法可分为()。

A并行性参观B可行性参观C准备性参观D总结性参观

【答案】：ACD参观法是教师根据教学实验需要，组织和指导学生到实地直接观察客观事物，从而获得知识的教学方法。根据参观法的基本要求可分为准备性参观、并行性参观和总结性参观。故选ACD。6、下列关于教育规律与教育方针关系的看法中，错误的是()。

A教育规律和教育方针都是人们主观意志的体现B正确的教育方针反映了教育的客观规律C教育方针能替代教育规律D教育方针是教育学研究的主要对象

【答案】：ACD教育规律是客观存在的，不以人们的意志为转移，而教育方针是人们根据一定的需要而制定出来的，它是人们主观意志的体现；教育方针是根据教育规律制定的，能够反映教育规律，却不能替代教育规律，教育学研究的主要对象是教育规律，不是教育方针。故选ACD。7、课程目标确立的依据主要有()。

A对学生的研究B对教师的研究C对社会的研究D对学科的研究

【答案】：ACD确立课程目标的依据有:学习者的需要(对学生的研究)、当代社会生活的需求(对社会的研究)、学科知识及其发展(对学科的研究)。故选ACD。8、确定课程目标的依据包括()。

A学习者的需要B当代社会生活的需求C教师的教学风格D学科体系

【答案】：ABD教师的教学风格和社会传统不是确定课程目标的依据。故选ABD。9、学生文化是一种介于青少年和成年人之间的文化现象，是学生群体从少年时期迈向成年的一种阶段性的产物，学生文化的特征包括()。

A过渡性B非正式性C多样性D互补性

【答案】：ABCD学生文化的特征包括过渡性、非正式性、多样性、互补性。故选ABCD。10、我国社会主义教育目的的基本点包括()。

A实施义务教育B培养社会主义建设人才C要求全面发展D具有独立个性

【答案】：BCD我国教育目的包含的基本点：(1)培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；(2)要求全面发展；()3具有独立个性。故选BCD。11、中学常用的教学方法包括()。

A练习法B谈话法C讲授法D实验法

【答案】：ABCD练习法、谈话法、教授法和实验法都是中学常用的教学方法。故选ABCD。12、班级组织机构微观建制的形式有()。

A委贝会制B直线式C参谋式D职能式

【答案】：BD班级组织机构的微观建制的形式有三种：(1)直线式；(2)职能式；(3)直线职能式。故选BD。13、加涅根据学习结果对学习进行了分类。将学习分成动作技能学习、态度学习、言语信息学习和智慧技能学习,其中智慧技能学习包括()。

A辨别B概念C规则D高级规则

【答案】：ABCD智慧技能的学习要解决“怎么做”得问题，以处理外界的符号和信息。加涅认为每一级智慧技能的学习要以低一级