老山界-初中-语文-教学设计

第6课《老山界》左阿妮西安滨河学校教材分析：《老山界》是部编教材七年级下册第二单元第六课一篇回忆性散文，作者真实生动的记叙了红军在长征中翻越“第一座难走的山”的过程，赞颂了红军英勇、坚强、乐观的精神品质。学习做批注是本单元的教学重点之一，要引导学生心有所感，细心揣摩课文的精彩语段，写下自己的感悟。学情分析：七年级学生经过一个学期的初中语文生活的学习，具备一定的阅读能力，能抓住关键词句理解文本，体会作者的思想情感。结合《黄河颂》的旁批，已经初步学会做批注的方法，但是理解的比较肤浅，需要老师适时点拨指导。教学设想：通过综合性学习活动的形式走进课堂，让学生参与活动，体会长征精神，传承长征精神。教学目标：1、体会红军在翻山过程中的曲折与艰难。2、品味文中的精彩语句，体会作者在行文中寄托的思想情感。3、感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育。教学方法：自主学习活动参与合作互助适时点拨活动过程：我校举行“走进新时代，重走长征路”主题活动，假如你是其中一员，请你借助课文《老山界》完成下列活动。活动一活动启程拟写标语同学们要去基地训练拓展，我们要制作横幅，请设计横幅标语，为同学们加油打气！活动二重走“长征”体味精神第一展厅——忆苦任务（一）翻越老山界，感受困难老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？学生活动：学生自主在文中圈点勾画，然后小组讨论概括，选派中心发言人说出讨论的结果并有文章内容作依据，组内其他成员补充。1、走路难——悬崖峭壁、山高路险2、吃饭难——粮食奇缺、肚子饥饿3、睡觉难——路窄石硬、寒气逼人4、处境难——敌人追击、枪声密集教师活动：适时点拨，鼓励学生大胆发言，说出自己的认知和见解，引导学生用文本内容作依据。设计意图：学生自主在文中圈点勾画，体现个人认知，表达个人见解后小组讨论，培养自主学习能力和合作探究意识。任务（二）克服困难，体会精神根据任务一，结合文本，说说面对这些困难，红军是如何克服的？这体现了红军怎样的精神？学生活动：学生自主在文中圈点勾画，然后小组讨论概括，选派中心发言人说出讨论的结果并有文章内容作依据，组内其他成员补充。走路难——打趣逗笑，奋勇登山吃饭难——鼓起勇气，继续前进睡觉难——观赏夜景，酣然入梦处境难——毫不畏惧，嘲笑敌人表现了红军战士不怕艰难险阻的坚强意志、英勇的精神和革命乐观主义精神。设计意图：引导学生了解红军翻越老山届遇到的困难，理解红军崇高的精神品质。任务（三）语段赏析，体会情感言为心声，语为心境。作者在行文中寄托的思想情感，请尝试为这些句子做批注。“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。”除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在明嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在鸣因，像波涛在澎湃。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？设计意图：品味文中的精彩语句，体会作者在行文中寄托的思想情感。第二展厅——思甜当年红军长征时，吃不饱穿不暖，以不怕艰难险阻的坚强意志、英勇的精神和乐观的态度克服重重困难，为我们换来了今天的幸福生活。今天我们国力强大，百姓生活和谐富足。你知道还有谁在为我们创造并守护幸福？邓稼先隐姓埋名研究核武器，让中国人民站起来了杨利伟实现了中国人的飞天梦，航天事业蓬勃发展袁隆平种植杂交水稻，解决中国人民的吃饭问题钟南山奔赴一线，为中国人民健康保驾护航......第三展厅——传承今天的幸福生活需要我们去珍惜，祖国的繁荣富强需要我们年轻一代去建设，青少年要成长为有理想、有本领、有担当的时代新人，我们该如何去做？设计意图：鼓励学生自主发言，学习长征精神，传承老一辈不怕艰难险阻的坚强意志、英勇的精神和革命乐观主义精神。活动三活动纪念攥写碑文陆定一爷爷登上老山界山顶说“将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。”参观完展厅，你一定有话要说，现在展馆收集碑文稿，你打算在碑文上写些什么？布置作业：1.万里长征中，红军翻越的第一座高山就是老山界。长征即将结束之际，毛泽东主席写下了《七律.长征》回顾长征中战胜的艰难险阻。请问《七律.长征》中哪一句反映了翻越了老山界这一集中事件？（基础）2