论初中物理实验教学中培养学生核心素养的策略-初中-物理-论文

论初中物理实验教学中培养学生核心素养的策略徐旭阿克苏市第十三中学摘要：随着新课改的深入和推广，学生的学科核心素养培养已成为当今教师的教学目标。实验是物理学科的一项重要组成内容，也是学生提升物理学科核心素养的关键，因此，初中物理教师在教学时，应当积极进行实验教学，使学生在实际操作过程中学习文化知识，提升实际操作能力，保证核心素养的稳步提升。本文就当今的教育体系中，初中物理学生培养学生的核心素养的实施策略进行讨论与分析。关键词：核心素养；初中物理；实验教学前言：物理核心素养包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任四个维度，是每一位物理学习者应当具备的能力。初中阶段是学生学习物理知识的开端，也是基础，因此，教师应当以培养学生物理核心素养为基准，开展实验教学工作，保证学生基础知识掌握，提升学生的科学意识以及实际操作能力。当今的初中物理实验教学中，还存在些许弊端，教师应当及时进行优化，保证教学质量的同时，提升学生的实验能力。物理核心素养的意义分析上文已述，初中物理学科的核心素养主要体现在四个方面：一、物理观念，促使学生对物理学中的运动、作用力、能量的知识有正确的认知，以保证其基础知识的掌握与理解。二、科学思维，指学生所具备的以物理、科学的态度看待问题并合理解决问题的能力，遵循事物或物质的本质，规范自身的行为与思想。三、实验探究，这是初中物理学习的基础，要求学生要具备主动探究、积极探索的能力。要求学生主动学习并提出问题，在探究中发掘物理学科中蕴含的趣味性。四、科学态度与责任，指学生要从根本上认识物理、认识科学，保证自身对于科学、社会、技术和环境间的关系有正确的认知，并有所依据的作出自己的情感行为[1]。基于此，培养学生的核心素养成为了初中物理教师的主要教学目标，对于学生的成长也起到了无法替代的作用。以实验培养初中生的物理核心素养举措实验与微课结合，保证知识立体物理知识具有较强的抽象性，多媒体教学就是解决这一问题的有效措施。初中物理学科中有许多不方便在班级做的实验，还有的实验过程较为漫长，且过程不易被肉眼看到，这时就需要信息技术的加持。可以将抽象的知识变得更加具体，更加容易被学生吸收。例如《升华与凝华》这一章节，这两个物理变化的现象可以被我们真正看到，但是变化的过程却是漫长的，像干冰的升华可以在课堂进行实验，但是冰窗花的形成就无法进行课堂实验，因此，教师就可以将此类实验以视频的方式展示给学生。将容易被完成的实验应用于课堂上，将不易被完成的实验用多媒体展示，这样通过多种的升华实验过程，就可以促使学生对于该类实验现象有深刻的记忆和理解。多媒体是使物理知识变得通俗易懂的有效方法，教师在实验教学时，应当将多媒体技术与之相结合，加深学生对于知识的理解和认知，有效提升学生的核心素养。实验与游戏结合，激发学习热情游戏是吸引学生课堂注意力的有效途径，也受到广大教育工作者的认可和推崇。初中物理教师在进行实验教学时，就可以采用游戏的形式，激发学生的学习热情，充分发挥实验教学的价值。实验本身是一个以实际操作验证理论知识的过程，受到了初中生的喜爱[2]。而游戏就可以将学生对于物理课堂的喜爱不断扩大，不仅可以有效提升课堂教学的效率，对于培养学生的物理学科核心素养也有着重要意义。以人教版教材中的《光的折射》为例，光从空气中射入水中，传播方向发生了偏折，这种现象叫做光的折射。教师在进行实验教学时，应当凸显出入射角与折射角的变化规律以及相关知识，使学生对该知识有深刻地了解，且通过实验学习理论知识也会使知识不易混淆。首先，教师要在班级内准备若干个透明的方形水槽和白色的光屏，然后制造一个昏暗的班级环境，将激光笔的光射入到水中，观察光线的走向。其次，教师在实验时，要向学生详细讲解入射角与折射角，加深学生的理解与认知。这种简单的实验游戏不仅可以有效激发学生的热情，还可以使学生对所学知识深入理解，提升学生的科学核心素养。实验与生活结合，提高生活意识物理知识来源于生活，但又会与学生的实际生活发生偏离，因此，教师将实际生活融入实验课堂教学的重要性就凸显出来[3]。教师在组织学生实验时，要多多利用生活中存在的元素，将物理知识生活的一面展示给学生，保证教学质量的同时提升学生的知识应用能力。《电流与电路》就是将生活经验与所学内容相融合最合适的内容。电是我们生活中离不开的元素，也是初中物理学习的重点。教师可以组织学生进行简单的电路组成实验，在保证实验过程安全性的同时，提高实验教学效率。教师可以给每个同学发一些实验器具，小灯泡、电线、开关、电池等，先让学生自行组装电路，并自主探究如何让小灯泡亮起来。这时学生的实验过程会五花八门，大多数同学都无法正确地组装电路，然后教师就可以带入本章的内容，深入讲解电路和电流的相关知识。在讲解之后，就要带领学生正确的组装电路，按照正确的实验过程，一步一步让小灯泡亮起。在实验过后，教师要对之前讲的内容进行巩固，这也是带入生活经验的重要步骤。教师可以告诉同学，我们生活中的电路是如何组成的，若生活中出现电路故障，多半是何处出现了问题。这样不仅可以吸引学生的课堂注意力，还可以提升学生的知识应用能力，在面对生活中的问题时，可以以科学的角度看待和解决，对于提升学生的核心素养也起到一定的助力作用。结论：总而言之，实验对于物理学的重要性不言而喻，培养学生的学科核心素养也成为了当今教师的主要教学目标。基于此，初中物理教师就应当将实验与核心素养相结合，利用充满色彩的实验课堂加深学生对于物理基础知识的了解和认知，保证学生核心素养的提升。教师应当明确自己的教学思路，将实验与当今流行的新式教学模式进行有机融合，培养学生的科学思维，开拓学生的科学视野，提升学生的物理核心素养。参考文献：[1]张胜阳.核心素养下初中物理实验教学课程内容的转型[J].试题与