鹤岗市2026国家开放大学学前教育-期末考试提分复习题(含答案)

鹤岗市2026国家开放大学学前教育期末考试提分复习题（含答案）（满分：100分考试时间：120分钟）一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.根据皮亚杰的认知发展理论，2-7岁幼儿处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段2.我国学前教育的基本活动是（）。A.上课B.游戏C.生活活动D.户外活动3.《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、（）五个领域。A.美术B.数学C.艺术D.音乐4.在幼儿游戏中，教师以游戏参与者的身份介入，运用暗示、建议、提问等方式指导游戏，这属于（）。A.平行介入法B.交叉介入法C.垂直介入法D.材料指引法5.幼儿因抢夺玩具发生冲突，教师首先应采取的最合适的策略是（）。A.立刻制止并批评B.没收玩具C.观察并鼓励幼儿自己解决D.将幼儿分开6.下列哪项不属于幼儿观察记录的主要方法？（）A.轶事记录法B.时间取样法C.问卷调查法D.检核表法7.幼儿园环境创设的核心原则是（）。A.美观性原则B.经济性原则C.幼儿参与性原则D.教师主导原则8.对幼儿进行评价时，更强调关注其发展过程与努力程度的评价方式是（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.相对评价9.培养幼儿“具有初步的归属感”属于《指南》中（）领域的目标。A.健康B.社会C.语言D.科学10.在区域活动中，教师为“理发店”角色区提供镜子、假发、玩具剪刀等材料，这主要支持了幼儿（）的发展。A.科学探究能力B.艺术表现能力C.社会交往能力D.身体协调能力二、判断题（共10题，每题2分，共20分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.（）学前教育就是指幼儿园教育。2.（）为了安全，幼儿园户外活动场地应全部塑胶化，避免使用沙、土、水等自然材料。3.（）对于幼儿的告状行为，教师应立即裁决，以树立权威。4.（）“最近发展区”理论是由维果茨基提出的。5.（）在艺术活动中，教师的示范是让幼儿掌握技能的最佳途径。6.（）“保教结合”是幼儿园工作的特殊原则。7.（）《幼儿园工作规程》规定，在正常情况下，幼儿户外活动时间每天不得少于1小时。8.（）对幼儿进行读写教育，就是要求他们提前学习拼音和汉字。9.（）幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。10.（）家园合作中，教师的主要任务是向家长传达教育要求，家长的任务是配合。三、简答题（共5题，每题6分，共30分）1.简述幼儿园教师应具备的专业素养。2.简述在组织幼儿进餐环节时，教师应注意哪些保育要点？3.简述幼儿游戏的基本特征。4.简述《3-6岁儿童学习与发展指南》中“科学领域”的核心是什么？5.简述家园共育的意义。四、案例分析题（共1题，每题15分，共15分）案例：中班幼儿小明在建构区用积木搭了一座很高的“塔”，他兴奋地叫老师来看。王老师走过去说：“哇，搭得真高！不过，如果底部能更宽一些，是不是会更稳呢？”小明想了想，开始动手调整底部的积木。这时，旁边的乐乐也想加入，小明大声说：“不行！这是我的！”并用手臂护住自己的作品。问题：请分析案例中王老师采用的指导方法及其作用，并针对小明拒绝同伴加入的行为，提出你的教育建议。五、活动设计题（共1题，每题15分，共15分）请以“美丽的鹤岗——我的家乡”为主题，为大班幼儿设计一个社会领域教育活动方案。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程（主要环节）及活动延伸。参考答案一、单项选择题1.B2.B3.C4.B5.C6.C7.C8.B9.B10.C二、判断题1.×2.×3.×4.√5.×6.√7.√8.×9.√10.×三、简答题1.答：①高尚的职业道德（热爱幼儿、为人师表等）；②扎实的专业知识（幼儿发展知识、保育教育知识、通识性知识）；③过硬的专业能力（观察与评价、环境创设、活动组织、沟通合作、反思发展等）；④健康的心理素质。2.答：①营造安静、愉快的进餐环境；②餐前组织盥洗，介绍食物营养；③关注幼儿进食量，照顾个体差异，不催食、不逼食；④培养幼儿良好的进餐习惯（正确使用餐具、不挑食、保持清洁等）；⑤餐后组织幼儿进行安静活动。3.答：①游戏是幼儿自主自愿的活动；②游戏是充满愉悦和欢乐的活动；③游戏是充满想象和创造的活动；④游戏是虚构与真实统一的活动；⑤游戏是具体的活动。4.答：《指南》“科学领域”的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。具体包括：亲近自然，喜欢探究；具有初步的探究能力；在探究中认识周围事物和现象。5.答：①有利于学前教育整体功能的发挥，促进幼儿身心全面发展；②有利于整合家庭与幼儿园的教育资源，形成教育合力；③有利于促进家长教育观念的更新和教育能力的提高；④有利于建立良好的亲子关系与家园关系。四、案例分析题答：1.王老师指导方法及作用分析：王老师采用了启发式提问法（或“建议式介入”）。她没有直接告知或否定幼儿，而是通过“如果……是不是……”的提问，启发小明自己思考作品结构稳定性的问题。这种方法尊重了幼儿的游戏自主权，保护了其搭建的积极性，同时潜移默化地传递了结构与稳定相关的科学经验，支持了幼儿在游戏中的深度学习。2.对小明拒绝同伴行为的建议：理解与接纳：首先理解小明对自己作品的珍视和保护行为是此年龄段幼儿常见的“物权意识”表现，避免简单批评。引导共情与协商：教师可以蹲下来，平和地对小明说：“你的塔搭得真好，乐乐也很喜欢，想和你一起玩。如果你们一起合作，说不定能搭出一个更厉害的建筑呢？”引导小明理解同伴的想法，学习初步的协商。提出建设性方案：“你看，这块地方还有很多积木，我们可以请乐乐帮忙一起为这座塔建一个漂亮的围墙或花园，好吗？”将“加入”转化为“共同完成一个新任务”，降低小明的防御心理。事后引导：在日常活动中，通过故事、情境讨论等方式，引导幼儿学习分享、合作与轮流等社交技巧。五、活动设计题活动名称：我是鹤岗小导游（大班社会）活动目标：1.了解家乡鹤岗的著名景点或特色（如北山公园、松鹤公园、煤炭文化等），萌发热爱家乡的情感。2.能大胆、连贯地介绍家乡的一处风景或特色，学习当一名“小导游”。3.在小组合作制作“导游图”或“宣传海报”的过程中，体验合作与成功的快乐。活动准备：1.经验准备：幼儿与家长共同收集关于鹤岗风景、特产、文化的图片或简单资料。2.材料准备：鹤岗风貌宣传片片段或图片PPT；卡纸、彩笔、胶棒、收集的图片资料等；小喇叭、导游旗等道具。活动过程：1.导入：我的家乡在哪里播放鹤岗城市风貌短片或展示标志性图片，引出话题：“这就是我们美丽的家乡——鹤岗，你喜欢它吗？”2.交流：家乡的美丽与特色请幼儿分享自己收集的资料或游览经历，说说“我知道的鹤岗”（如：有好玩的公园、有丰富的煤炭、有美味的食物等）。教师进行补充和梳理。3.学做：小小导游员教师示范如何当“导游”（如：站姿、礼貌用语、介绍内容：这是什么地方？它有什么特点？）。幼儿选择自己喜欢的一处景点或特色，尝试练习介绍，教师个别指导。4.创作：我们的导游图幼儿分组，将收集的图片、自绘画组