初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级下册中华人民共和国主席教案

-1-初中政治(道德与法治)人教部编版八年级下册中华人民共和国主席教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图一、设计意图本节课立足八年级学生认知特点，通过案例分析、情境创设，帮助学生理解中华人民共和国主席的性质、产生及职权，明确国家主席在国家机构中的地位。结合时事热点，引导学生感受主席的责任与担当，增强国家认同感，落实政治认同核心素养，培养法治意识，符合课程标准要求与学生生活实际。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课聚焦中华人民共和国主席相关内容，引导学生理解主席是国家代表，认同国家制度优越性，强化政治认同；通过分析主席依法行使职权的案例，明确权力运行的法治边界，提升法治观念；结合主席履职实践，感受责任担当，激发家国情怀，培育责任意识，实现核心素养与课程内容的深度融合。重点难点及解决办法重点：主席的性质、产生及职权（来源：宪法规定及教材核心内容）；难点：职权行使的法治逻辑与国家主席制度优越性理解（来源：学生抽象思维不足及制度认知局限）。解决方法：通过宪法条文情境化解读（如主席签署主席令案例），结合时政热点分析职权行使实例；突破策略：采用“问题链”引导学生对比中外元首制度差异，小组讨论制度优势，辅以“国家主席履职故事”视频，强化认知与认同。教学方法与策略四、教学方法与策略讲授法结合宪法条文解析国家主席性质与职权，案例研究法分析主席签署主席令、发布特赦令实例，小组讨论职权与责任关系；角色扮演模拟主席行使职权场景；多媒体展示宪法条文、主席履职视频及时政图片，直观呈现教学内容，促进理解与参与。教学过程五、教学过程

**导入（约5分钟）**

1.**激发兴趣**：展示国家勋章和国家荣誉称号获得者图片，提问：“这些荣誉由谁授予？国家主席在颁奖中扮演什么角色？”引发学生思考。

2.**回顾旧知**：提问“我国国家机构的组成有哪些？”引导学生复习人民代表大会制度，引出国家主席作为国家重要组成部分的地位。

**新课呈现（约30分钟）**

1.**讲解新知：国家主席的性质和产生（10分钟）**

-结合教材P23宪法第七十九条，解析国家主席是我国国家机构的重要组成部分，是代表国家的象征。

-分析国家主席由全国人民代表大会选举产生，任期与全国人大每届任期相同，强调其产生程序的民主性和合法性。

2.**举例说明：国家主席的职权（10分钟）**

-结合教材P24“探究与分享”案例，分析主席签署主席令公布法律（如《民法典》发布）、发布特赦令（如2019年特赦）的实例，明确其“公布法律”“发布特赦令”等职权。

-补充2023年主席签署主席令任免国务院副总理的时事案例，说明其任免权、外交权（如国事访问）等。

3.**互动探究：国家主席与全国人大的关系（10分钟）**

-小组讨论：“国家主席如何对全国人大负责？”结合教材P25“相关链接”，明确主席职权需依据全国人大决定（如任免国务院总理需提名）。

-角色扮演：模拟全国人大选举国家主席场景，学生分组扮演人大代表、候选人，体验选举过程，理解民主集中制原则。

**巩固练习（约10分钟）**

1.**学生活动**：完成教材P26“练习题”选择题（如国家主席职权辨析），并简答题“国家主席的性质是什么？”

2.**教师指导**：巡视指导，针对“主席职权与人大关系”易错点，用宪法条文（第七十九条、第八十条）强化理解。

**课堂小结（约5分钟）**

梳理国家主席的性质、产生、职权及与人大关系，强调其代表国家行使职权，体现我国民主集中制原则，升华对国家制度的认同。教学资源拓展**拓展资源**

1.**宪法条文原文**：《中华人民共和国宪法》第七十九条至第八十四条，明确国家主席的产生程序、任期及各项职权，是理解本节课核心内容的根本依据，可结合教材P23-P25条文进行对照阅读，强化对主席法定地位的认识。

2.**历史资料**：中华人民共和国历任国家主席（毛泽东、江泽民、胡锦涛、习近平）的就职演说片段，通过对比不同时期主席履职重点，理解国家主席职能的历史延续性与时代发展，如习近平主席在就职演说中强调“人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标”，体现主席的责任担当。

3.**时事案例**：2022年《中华人民共和国黑土地保护法》签署公布、2023年国家主席习近平签署主席令授予国家勋章和国家荣誉称号、2024年签署国务院任免国务院副总理的主席令等，通过近年真实案例，分析主席“公布法律”“发布特赦令”“任免权”“授予荣誉权”等职权的具体行使过程，深化对教材P24“探究与分享”案例的理解。

4.**权威解读**：《人民日报》评论员文章《论国家主席的宪法地位》，从政治学角度解析国家主席制度在我国国家机构体系中的作用，结合教材P25“相关链接”中“国家主席与全国人大的关系”，明确主席职权需依据全国人大决定，体现民主集中制原则。

5.**纪录片片段**：《国家主席习近平》中“国事访问”章节，记录主席出席G20峰会、APEC会议等外交活动，直观呈现主席“代表国家进行国事活动”的职权，结合教材P25“知识拓展”，理解国家主席作为国家象征的外交意义。

**拓展建议**

1.**文本阅读**：阅读《中华人民共和国宪法》第七十九条至第八十四条，用不同颜色标注“产生方式”“任期”“职权范围”等关键词，绘制“国家主席职权思维导图”，与教材P26“知识梳理”内容形成对照，巩固知识体系。

2.**时事追踪**：每周记录一次国家主席的公开活动（如签署主席令、发表讲话、会见外宾等），整理成“主席履职日志”，分析其行使的具体职权及体现的国家意志，如2024年签署《中华人民共和国爱国主义教育法》主席令，关联教材“公布法律”的职权。

3.**模拟活动**：以“模拟全国人大选举国家主席”为主题，分组扮演人大代表、候选人、监票人，严格按照宪法规定的选举程序（提名、酝酿、投票、宣布结果）进行活动，体验主席产生的民主过程，深化对“全国人大是国家权力机关”的理解。

4.**家庭讨论**：与家长交流“国家主席与国家元首的区别”，结合教材P23“相关链接”中“国家主席是我国国家机构的重要组成部分”，阐述我国国家主席制度与西方总统制的本质差异，增强制度自信。

5.**影视观察**：观看电影《建国大业》中“开国大典”片段，思考毛泽东主席作为首任国家主席的历史意义，对比当代国家主席履职场景，感受国家主席制度的历史传承与发展，理解教材“国家主席是代表国家的象征”这一性质。课后作业1.**简答题**：结合教材P23内容，说明中华人民共和国主席的性质是什么？

答案：国家主席是我国国家机构的重要组成部分，是代表国家的象征。

2.**材料分析题**：教材P24提到国家主席签署主席令公布法律。请举例说明这一职权的具体体现，并分析其意义。

答案：如2020年国家主席习近平签署主席令公布《中华人民共和国民法典》，体现主席行使“公布法律”职权，保障法律实施权威性。

3.**辨析题**：有人认为“国家主席可以独立决定国家重大事务”。请结合教材P25相关链接内容判断并说明理由。

答案：错误。国家主席职权需依据全国人大决定，如任免国务院副总理需经全国人大提名，体现民主集中制。

4.**应用题**：根据教材P23宪法第七十九条规定，国家主席如何产生？其任期与全国人大任期有何关系？

答案：由全国人民代表大会选举产生；任期与全国人大每届任期相同，均为五年。

5.**论述题**：结合教材P25“知识拓展”，分析国家主席在对外交往中的职权及其对国家形象的作用。

答案：国家主席代表国家进行国事活动、接受外国使节，如出席国际会议签署协议，展现国家形象，提升国际影响力。板书设计八、板书设计

①国家主席的性质

-国家机构的重要组成部分

-代表国家的象征

②国家主席的产生与任期

-全国人民代表大会选举产生

-任期五年，与全国人大每届任期相同

③国家主席的职权

-公布法律（如签署主席令）

-发布特赦令

-任免国务院副总理等领导人员

-代表国家进行国事活动、接受外国使节

④国家主席与全国人大的关系

-职权需依据全国人大决定

-对全国人大负责，受全国人大监督反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化教学贯穿始终，用“主席签署主席令”“特赦令发布”等真实案例激活课堂，避免理论说教，让学生在具体情境中理解抽象概念。

2.角色扮演与小组讨论结合，模拟“全国人大选举国家主席”过程，将民主集中制原则转化为可体验的实践，深化制度认同。

（二）存在主要问题

1.部分学生对“国家主席职权与人大关系”的逻辑链条理解不透彻，互动探究时易出现“重记忆轻分析”现象