人教版PEP（2024）Unit 1 My school Part A教学设计

课题人教版PEP（2024）Unit1MyschoolPartA教学设计课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：人教版PEP（2024）Unit1MyschoolPartA

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Myschool这一主题，学生将能够提高英语口语表达能力，增强对学校文化和社会环境的理解，培养批判性思维和解决问题的能力。此外，通过合作学习和任务型活动，学生将学会在真实语境中运用英语，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.单词和短语的学习：掌握“school,classroom,library,office,playground”等词汇以及相应的短语，如“gotoschool”,“intheclassroom”。

2.句型结构：正确运用“Thisis...”和“That’s...”句型介绍学校设施。

难点：

1.词汇的灵活运用：学生在实际语境中正确运用新学的词汇。

2.交际能力的提升：学生能够用英语进行简单的校园设施介绍和描述。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、实物和多媒体展示，帮助学生直观记忆单词和短语。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟情境中练习句型，提高实际运用能力。

3.利用游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，增强记忆效果。

4.鼓励学生课后收集与学校相关的英语表达，拓展词汇量。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版PEP（2024）六年级英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校各个部位的图片，以及校园生活相关的视频片段。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，放置学生手册和彩笔，以便学生在课堂上记录和练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的学校”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢学校吗？你们对学校有什么特别的印象？”

展示一些关于学校生活的图片或视频片段，如学生们在教室里学习、在操场上运动、在图书馆阅读等，让学生初步感受学校生活的魅力或特点。

简短介绍学校的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解学校的基本定义，包括其主要组成部分如教室、图书馆、办公室、操场等。

详细介绍学校的各个部分的功能和重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校案例进行分析，如学校的特色活动、校园文化建设等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学生成长的影响，以及学校如何通过这些活动促进学生的全面发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的学校活动”或“如何改进我们的校园环境”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校在学生成长过程中的价值和作用，鼓励学生珍惜学校生活，积极参与校园活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我的学校”的短文或报告，描述自己在学校的一天，以及他们对学校的喜爱和期望。

教学过程中，教师将注重学生的参与度和互动性，通过多种教学方法和活动设计，确保学生能够积极参与到课堂学习中，提高他们的英语应用能力和综合素质。学生学习效果学生学习效果

1.词汇和句型掌握：学生在学习完“我的学校”这一单元后，能够熟练掌握与学校相关的词汇，如“school,classroom,library,office,playground”等，以及相应的句型，如“Thisis...”和“That’s...”。这些词汇和句型的掌握，不仅有助于学生描述学校的各个部分，还能在日常生活中进行简单的英语交流。

2.口语表达能力提升：通过角色扮演、小组讨论和课堂展示等活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够用英语流利地介绍自己的学校，表达对学校各个部分的看法和感受。

3.文化意识增强：通过学习“我的学校”，学生不仅了解了学校的基本设施，还了解了学校文化，如校园活动、学校传统等。这有助于学生增强对学校文化的认同感和归属感。

4.合作学习意识培养：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，提出自己的看法，并在讨论中达成共识。

5.创新思维发展：学生在讨论“如何改进我们的校园环境”等话题时，能够提出一些具有创新性的想法和建议。这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

6.英语学习兴趣激发：通过丰富的教学活动和生动有趣的课堂内容，学生对英语学习的兴趣得到了激发。他们更加积极主动地参与课堂活动，享受英语学习的乐趣。

7.语法知识巩固：在学习本单元的过程中，学生接触到了一些基础的英语语法知识，如名词的单复数变化、冠词的用法等。这些知识的掌握有助于学生更好地理解和运用英语。

8.生活实际应用能力提高：学生能够将本单元学到的词汇和句型应用到实际生活中，如向外国朋友介绍自己的学校，或者在日常生活中描述学校的某个角落。

9.自我反思能力培养：在课后作业中，学生需要撰写一篇关于“我的学校”的短文或报告，这有助于他们反思自己在学校的学习和生活，提高自我认知能力。

10.学习习惯养成：通过本单元的学习，学生逐渐养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、积极参与课堂活动等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探索了“我的学校”这一主题，通过图片、视频和实际情境，学生们对学校的各个部分有了更深入的了解。以下是本节课的要点回顾：

1.我们学习了描述学校各个部分的词汇，如“school,classroom,library,office,playground”等。

2.学生们掌握了介绍学校设施的句型，如“Thisis...”和“That’s...”。

3.通过小组讨论和角色扮演，学生们提高了口语表达能力和合作学习意识。

4.我们一起分析了学校的特色活动和文化，增强了学生对学校文化的认同感。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.单词拼写：请学生拼写以下单词：“school,classroom,library,office,playground”。

2.句型运用：请学生用所学句型介绍学校的一个设施，如：“Thisisourlibrary.It’sverybigandhasmanybooks.”

3.角色扮演：分组进行角色扮演，一名学生扮演导游，向另一名学生介绍学校。

4.小组讨论：讨论以下问题：“你认为学校有哪些需要改进的地方？”每组派代表分享讨论结果。板书设计①知识点：

-学校设施词汇：school,classroom,library,office,playground

-描述学校设施的句型：Thisis...，That’s...

-学校文化关键词：schoolculture,schoolactivities,schooltraditions

②重点词汇：

-school：学校

-classroom：教室

-library：图书馆

-office：办公室

-playground：操场

③重点句型：

-Thisisourschool.（这是我们学校。）

-That’sthelibrary.（那是图书馆。）

-Thisistheclassroom.（这是教室。）

-That’stheoffice.（那是办公室。）

-Thisist