人教版（2024）一年级下册（2024）口算减法第二课时教案

上课时间上课时间人教版（2024）一年级下册（2024）口算减法第二课时教案2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课旨在通过口算减法的教学，帮助学生掌握减法的基本运算方法，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。通过丰富的练习和游戏活动，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习减法，为后续数学学习打下坚实的基础。核心素养目标核心素养目标1.培养学生准确、快速进行口算减法的能力。

2.培养学生运用数学语言表达和交流的能力。

3.培养学生解决实际问题的意识和能力。

4.培养学生合作学习和自主学习的能力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握减法的意义，能够正确进行两位数减一位数的口算。

②掌握减法的基本步骤，包括从个位开始逐位相减，注意借位情况。

2.教学难点，

①理解和运用减法的计算法则，特别是当被减数的某一位小于减数时如何进行借位。

②在实际操作中，能够灵活运用口算方法，快速准确地完成减法计算。教学资源教学资源-教学课件

-口算练习卡片

-两位数减一位数的实物教具（如小棒、计数器等）

-数字卡片

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-互动白板

-数学计算练习册

-教学视频资源教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口算减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道减法是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些日常生活中的减法情境，如购物找零、时间计算等，让学生初步感受减法的实际应用。

简短介绍口算减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口算减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口算减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口算减法的定义，包括减法的运算符号“-”和基本运算步骤。

详细介绍个位数减法的组成部分，如被减数、减数和差。

3.口算减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口算减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的口算减法案例进行分析，如20-8、15-9等。

详细介绍每个案例的计算过程，强调减法的基本步骤和注意事项。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如计算家庭支出、估算时间等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个口算减法问题进行讨论。

小组内讨论问题的解决方法，如如何借位、如何进行心算等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口算减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口算减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口算减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口算减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口算减法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对口算减法的理解和应用能力。

过程：

布置一些口算减法的练习题，让学生回家后进行练习。

鼓励学生在日常生活中尝试运用口算减法解决问题，如计算购物、估算时间等。知识点梳理知识点梳理1.口算减法的基本概念

-减法的定义：从一个数中减去另一个数，得到差。

-减法的运算符号：“-”。

2.口算减法的计算步骤

-从个位开始逐位相减。

-当被减数的某一位小于减数时，进行借位操作。

3.借位规则

-当个位相减不够减时，从十位借1当10，个位加上10再减。

-借位后，十位上的数减1。

4.口算减法的计算方法

-直接口算：适用于简单的减法运算。

-分步口算：将减法分解成多个步骤，逐步进行计算。

5.口算减法的应用

-日常生活中的应用：购物找零、时间计算等。

-学习中的应用：计算题目中的数量关系、估算等。

6.口算减法的练习方法

-练习口算减法的基本计算。

-练习带有借位的口算减法。

-练习解决实际问题的口算减法。

7.口算减法的注意事项

-计算时注意顺序，从个位开始逐位相减。

-遇到借位时，正确进行借位操作。

-保持计算速度，提高计算准确率。

8.口算减法的拓展

-学习两位数减两位数的口算减法。

-学习三位数减一位数的口算减法。

-学习多位数减法的估算方法。

9.口算减法的教学建议

-通过实际情境引入口算减法，提高学生的学习兴趣。

-采用多种教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生的学习积极性。

-加强练习，提高学生的口算能力。

-关注学生的个体差异，因材施教。

10.口算减法的评价

-关注学生的计算速度和准确率。

-评价学生在实际情境中应用口算减法解决问题的能力。

-关注学生的学习态度和合作精神。课后作业课后作业课后作业的设置旨在巩固学生对口算减法的理解和应用能力，以下是一些与课本知识点相关的作业题目：

1.口算练习

-12-5=

-23-8=

-45-9=

-56-7=

-67-6=

2.带借位的口算减法

-15-9=

-28-17=

-34-19=

-46-25=

-58-32=

3.解决实际问题的口算减法

-小明有25个苹果，他吃掉了8个，还剩多少个？

-小红有37本书，她借给了朋友12本，还剩多少本？

-小刚有42个玩具，他送给了小华10个，还剩多少个？

-小丽有53块巧克力，她吃掉了19块，还剩多少块？

-小明有68个气球，他放掉了14个，还剩多少个？

4.两位数减两位数的口算减法

-56-23=

-78-45=

-91-62=

-34-17=

-52-29=

5.估算练习

-估算23-15的结果。

-估算45-28的结果。

-估算67-39的结果。

-估算82-54的结果。

-估算95-76的结果。

答案：

1.7,15,36,49,61

2.6,11,15,21,26

3.17,25,32,34,54

4.33,33,29,17,23

5.8,17,28,28,19板书设计板书设计1.本文重点知识点

①口算减法的定义

②减法运算符