第25课《活板》教学设计 统编版语文七年级下册

-1-第25课《活板》教学设计统编版语文七年级下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课教学设计以统编版语文七年级下册《活板》为内容，旨在通过学习古代印刷术的历史，培养学生对传统文化和科学知识的兴趣，提升学生阅读理解能力和文化素养。设计思路包括：1.以学生为主体，注重启发式教学；2.结合图片、视频等多媒体手段，增强教学趣味性；3.通过小组合作、讨论等方式，引导学生主动探究，培养团队协作能力。核心素养目标本课旨在培养学生以下学科核心素养：1.文本理解能力，通过解读《活板》一文，提升学生把握文章主旨和细节的能力；2.文化传承意识，引导学生认识到古代印刷术的成就，增强对中华传统文化的自豪感；3.创新思维品质，鼓励学生在了解古代印刷术的基础上，思考现代科技发展对传统技艺的影响；4.语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生运用语文知识进行表达的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《活板》的文意，把握文章的主旨和中心思想。

-领悟活板印刷术的原理和工艺，了解其在历史发展中的地位和影响。

-分析文章中的修辞手法和表达技巧，如比喻、排比等，提升学生的语文鉴赏能力。

2.教学难点：

-深入理解活板印刷术的历史背景和技术特点，特别是与雕版印刷术的对比，帮助学生建立历史时空观念。

-鉴赏《活板》中复杂句子的结构，如“盖余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中”等，培养学生的语法分析能力。

-通过小组讨论，引导学生对活板印刷术的现代化意义进行思考，激发学生的创新思维。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：统编版语文教学资源库

-信息化资源：活板印刷术历史图片、视频资料、相关文献

-教学手段：实物展示（活版印刷模型）、课堂讨论、小组合作学习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道古代的印刷术吗？”的问题开始，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾雕版印刷术的历史和特点，为活板印刷术的学习做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《活板》一文的背景、作者和主要内容，让学生了解活板印刷术的历史地位。

-举例说明：通过展示活板印刷术的图片和视频，结合文章中的描述，让学生直观感受活板印刷术的工艺流程。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，比较活板印刷术与雕版印刷术的异同，引导学生思考活板印刷术的创新之处。

3.深入理解（约15分钟）

-分析文章结构：引导学生分析《活板》一文的段落层次和句子结构，提升学生的文本分析能力。

-修辞手法讲解：讲解文章中的比喻、排比等修辞手法，分析其表达效果，增强学生的语文鉴赏能力。

4.工具运用（约10分钟）

-实物展示：展示活版印刷模型，让学生动手操作，体验活板印刷术的乐趣。

-技术对比：对比活板印刷术与雕版印刷术的优缺点，让学生了解不同印刷术的特点。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于活板印刷术的短文。

-教师指导：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

6.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调活板印刷术的历史价值和科技成就。

-引导学生思考：在现代社会，活板印刷术的技艺有哪些可以传承和发扬的地方？

7.课堂小结（约5分钟）

-学生总结：让学生谈谈本节课的收获和体会。

-教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调活板印刷术的历史地位和文化价值。

8.布置作业（约5分钟）

-布置课后阅读任务，推荐相关书籍和文章，让学生进一步了解活板印刷术。

-布置写作任务，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于活板印刷术的短文。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国印刷史》：介绍中国古代印刷技术的发展历程，包括活板印刷术的起源、发展和影响。

-《活字印刷术的发明与传播》：探讨活字印刷术的发明者、传播过程以及对中国乃至世界印刷业的影响。

-《古代印刷术的技艺与艺术》：分析古代印刷术的工艺特点、艺术价值以及与文学、历史、文化的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍和资料，深入了解活字印刷术的历史背景、技术原理和影响。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，激发学生的兴趣和热情。

-鼓励学生参观博物馆、图书馆等场所，实地了解活字印刷术的实物和模型。

-引导学生关注现代印刷技术的发展，思考活字印刷术在现代社会中的应用价值。

-布置课后写作任务，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于活字印刷术的短文，展示自己的思考和理解。

3.设计实践性活动：

-组织学生进行活字印刷体验活动，让学生亲手制作活字，体验古代印刷术的乐趣。

-鼓励学生设计活字印刷作品，如制作个性化明信片、书籍封面等，培养学生的创新能力和审美意识。

-开展活字印刷技艺比赛，激发学生的竞争意识和团队协作精神。

4.结合信息技术：

-利用网络资源，让学生观看活字印刷术的视频教程，了解印刷术的详细操作步骤。

-引导学生利用计算机软件进行活字印刷设计，提高学生的信息技术应用能力。

5.跨学科融合：

-将活字印刷术与语文、历史、艺术等学科相结合，拓宽学生的知识面。

-邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解活字印刷术在各个领域的应用。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-活板印刷术的发明背景

-活板印刷术的制作工艺

-活板印刷术的历史影响

②关键词：

-活板

-印刷术

-发明

-制作工艺

-历史影响

③重点句子：

-“板印书籍，唐人已为之。”

-“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”

-“至今人间，有能存之者，盖此印也。”课后作业1.阅读课文《活板》，总结活板印刷术的主要特点，并简要说明其对后世印刷术发展的影响。

答案：活板印刷术的主要特点是使用可移动的活字进行排版印刷，具有制作方便、效率高、易于修改等优点。其对后世印刷术发展的影响包括推动了印刷技术的进步，促进了书籍的广泛传播，对文化和知识的普及起到了重要作用。

2.分析课文中的“板印书籍，唐人已为之。”这句话，解释其含义，并说明这句话对了解活板印刷术历史地位的作用。

答案：这句话说明在唐朝时期，活板印刷术已经存在并被用于印刷书籍。这句话对了解活板印刷术历史地位的作用在于证明了活板印刷术在中国古代的早期就已经是一项成熟的印刷技术。

3.列举课文中提到的活板印刷术的三个优点，并举例说明。

答案：三个优点为：制作方便、效率高、易于修改。例如，制作方便体现在活字可以随时更换，效率高则体现在一次排版可以印刷多份书籍，易于修改则体现在排版错误可以快速更正。

4.思考活板印刷术在现代社会中的潜在应用价值，并简要阐述。

答案：活板印刷术在现代社会中的潜在应用价值包括：可以用于个性化印刷，如制作纪念品、名片等；可以用于教育领域，如制作教学辅助材料；可以用于艺术创作，如制作艺术版画等。

5.结合课文内容，撰写一篇关于活板印刷术的短文，题目自拟。

答案：（示例）

题目：《活板印刷术：一部印刷史上的奇迹》

正文：活板印刷术，这一古代中国的伟大发明，以其独特的魅力和深远的影响，在世界印刷史上留下了浓墨重彩的一笔。它不仅极大地提高了印刷效率，促进了文化的传播，而且为后世印刷技术的发展奠定了基础。今天，让我们一同回顾这段历史，感受活板印刷术的魅力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于活板印刷术的历史背景、制作工艺和影响等方面的问题，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

-观察学生参与度：观察学生在课堂讨论和小组合作中的表现，评估学生的主动性和合作能力。

-实时反馈：在讲解过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和内容，确保学生能够跟上教学进度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读理解题、分析题和写作题等，确保作业的准确性和完整性。

-个性化点评：针对每个学生的作业，给出具体的评价和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈与鼓励：及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生在接下来的学习中继续努力，提高自己的语文素养。

3.评价方式多样化：

-形成性评价：通过课堂提问、小组讨论、课堂表现等方式，对学生