第二十二课 制作公益广告画教学设计初中信息技术冀教版七年级全一册-冀教版

第二十二课制作公益广告画教学设计初中信息技术冀教版七年级全一册-冀教版课题：课时：授课时间：教学内容一、教学内容本节课选自冀教版七年级全一册第二十二课“制作公益广告画”，主要内容包括：公益广告画的概念与社会意义；公益广告画的设计要素（主题明确、图文结合、色彩协调）；利用Photoshop软件进行公益广告画制作的基本操作（新建画布、添加图片与文字图层、调整图层样式、色彩处理）；实践任务围绕校园公益主题（如文明礼仪、环境保护、节约资源）完成广告画设计与制作。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课旨在培养学生信息意识，通过分析公益广告画的信息价值与社会意义，提升对公益信息的敏感度；发展数字化学习与创新素养，运用Photoshop软件完成广告画设计，掌握图层处理、色彩调整等技能；强化信息社会责任，围绕校园公益主题创作，树立传播正能量、服务社会的意识。学情分析三、学情分析本课授课对象为七年级学生，信息技术基础呈现两极分化：部分学生接触过画图等简单软件，能进行基础操作；多数学生对Photoshop图层、滤镜等功能陌生，需从零开始教学。能力层面，学生好奇心强，乐于尝试直观操作，但设计思维薄弱，对公益广告的主题提炼、图文布局缺乏系统方法。素质上，七年级学生正处于价值观形成期，对文明礼仪、环境保护等校园公益主题有天然认同感，但将抽象主题转化为视觉符号的能力不足。行为习惯上，学生偏好互动式、任务驱动型学习，注意力易分散，需通过小组合作和分步任务保持参与度。这些特点直接影响教学：需降低软件操作门槛，强化设计方法引导，以真实公益情境激发创作动力，确保基础薄弱学生能掌握技能，能力突出学生能提升设计素养。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.任务驱动法，以校园公益主题为任务，分步完成主题构思、素材添加、图文排版；2.演示法，教师示范Photoshop图层管理、文字工具使用等核心操作；3.小组讨论法，围绕公益主题表达、色彩搭配等设计要素交流优化方案。教学手段：1.多媒体展示优秀公益广告案例，引导学生分析设计要素；2.利用Photoshop软件实时演示操作步骤，同步讲解功能应用；3.提供在线公益素材库，辅助学生快速获取设计资源。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：展示校园内随手乱扔垃圾、浪费水电的照片，提问：“这些现象如何用视觉方式提醒大家？”播放两则公益广告视频（节约用水、文明礼仪），引导学生观察广告中的图片、文字和色彩如何传递主题，提问：“公益广告画和普通广告画有什么不同？”

回顾旧知：提问“之前我们学过Photoshop的哪些基础功能？”引导学生回答“图层管理、添加文字、调整图片大小”，教师简要演示打开软件、新建画布的操作，衔接新课。

2.新课呈现（约30分钟）：

讲解新知：

（1）公益广告画的概念与社会意义：定义“以公共利益为目的，通过视觉元素传递积极价值观的图像”，强调“校园公益广告画能美化环境、引导行为”。

（2）设计要素：

①主题明确：对比“节约用水”主题广告（图片：滴水的水龙头；文字：“节约每一滴水”）和无关图片的广告，说明“主题需通过核心图像和标语体现”；

②图文结合：展示“文明排队”广告，分析“图片（学生排队场景）+文字（有序排队，从我做起）”如何相互补充；

③色彩协调：举例环保主题用绿色（象征生机）、节约主题用橙色（象征警示），说明“色彩需与主题情感一致”。

（3）制作步骤：教师同步演示，讲解“新建画布（800x600像素，RGB模式）→添加素材（文件→导入，选择‘校园风景’图片）→处理图层（双击图层解锁，用移动工具调整位置，自由变换Ctrl+T调整大小）→调整色彩（图像→调整→亮度/对比度，数值+10）→添加文字（横排文字工具，输入‘节约资源’，字体‘微软雅黑’，大小36，颜色白色）→保存文件（文件→存储为，JPEG格式）”。

举例说明：以“保护环境”为主题，演示如何用“垃圾桶”图片和“垃圾分类，人人有责”文字结合，调整背景色为浅绿色，突出主题。

互动探究：将学生分为4人小组，发放“校园公益主题卡”（如“节约用电”“爱护绿植”），讨论“你们组的主题用什么图片？文字怎么写？色彩选什么？”每组派代表发言，教师点评“图片需直观体现主题，文字简洁有力，色彩统一协调”。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：布置任务“以小组为单位，选择一个校园公益主题，利用提供的素材库（图片：水龙头、绿植、电灯等；文字标语模板），在Photoshop中完成广告画制作，要求主题明确、图文结合、色彩协调”。学生分组操作，教师巡视指导：

-对基础薄弱学生：重点指导“图层解锁、自由变换调整大小、文字添加”等基础操作，提醒“保存文件时命名格式：班级-主题-姓名”；

-对能力较强学生：引导“尝试用滤镜（如‘纹理’→‘颗粒’）增加图片质感，调整文字图层样式（如‘描边’）突出效果”。

教师指导：针对共性问题（如“图片位置偏移”“文字颜色与背景相近”），暂停操作，演示“用移动工具拖动图片到合适位置”“文字颜色改为与背景对比强的颜色（如深蓝色背景用白色文字）”。

展示评价：每组展示作品，说明“主题是什么，用了哪些设计元素”，其他组从“主题表达、图文搭配、色彩协调”三方面互评，教师总结“优秀作品的共同点：图片聚焦主题，文字简洁醒目，色彩统一且有情感传递”，强调“公益广告画不仅是技术练习，更是传递正能量的方式”。教学资源拓展六、教学资源拓展拓展资源：1.教材配套资源：冀教版七年级全一册信息技术教师教学用书中“制作公益广告画”章节的补充案例，包含10组不同校园公益主题（如“节约粮食”“拒绝校园欺凌”）的广告画设计草图与成品对比图，分析其从主题构思到视觉呈现的过程；同步练习册中的公益广告画设计评价量表，涵盖主题明确性、图文协调性、色彩运用、创意表达四个维度的评分标准。2.设计素材库：教材提及的公益主题相关素材包，包含分类图片（如“节约资源”类的水龙头、电灯、纸张图标；“文明礼仪”类的排队、问好、轻声说话场景图）、标准字体库（适合公益广告的黑体、宋体、圆体等无衬线字体）、配色方案（环保主题的绿色系、安全主题的蓝色系、关爱主题的暖色系），素材均标注版权可商用信息。3.优秀案例集：世界优秀公益广告画图鉴，选取联合国儿童基金会、世界自然基金会等机构的经典公益广告，分析其“以小见大”的主题表达（如用干裂的土地图片传递水资源短缺）、“图文互补”的构图方式（图片为主、文字为辅，或文字点睛）、“情感共鸣”的色彩运用（如用黑白灰突出贫困儿童的困境，用暖色调传递希望），案例中标注设计者运用的Photoshop技巧（如图层蒙版实现图片融合、文字描边增强可读性）。4.跨学科链接资源：语文课本中“公益广告文案写作”相关课文，提供简洁有力的广告语撰写方法（如对仗、比喻、口号式）；美术课本“色彩与情感”章节，详细解释不同色彩的心理联想（绿色代表生机与环保、橙色代表警示与温暖、蓝色代表信任与安全），帮助学生理解色彩与公益主题的匹配逻辑。拓展建议：1.主题深化实践：学生可结合校园观察，记录3个需要改进的现象（如“课桌涂乱画”“食堂浪费粮食”“走廊追逐打闹”），每个现象设计1-2个公益广告主题，用思维导图梳理主题的核心信息（如“课桌涂乱画”的核心信息是“爱护公共物品，共创整洁环境”），并参考教材中的设计要素，初步构思图文搭配方案（图片：干净的课桌vs涂花的课桌对比；文字：“爱护课桌，从我做起”）。2.软件技能提升：针对Photoshop基础操作，建议学生课后练习“图层样式”功能（如给文字添加投影、外发光，增强视觉冲击力）、“裁剪工具”的灵活运用（调整图片构图，突出主题主体）、“调整图层”的局部调色（如用蒙版只调整背景图片的亮度，保持文字清晰），练习时可使用教材素材包中的图片，完成后对比调整前后的效果，记录操作心得。3.跨学科融合创作：结合语文课学习的广告语撰写技巧，为已确定的公益主题设计2版文案（简洁版和情感版），分别配上相应的图片和色彩，制作成两幅公益广告画，对比不同文案对主题表达的影响；参考美术课色彩知识，尝试用同一主题（如“节约用电”）设计3种配色方案（冷色调、暖色调、对比色），分析哪种配色更能传递“节约用电，刻不容缓”的紧迫感。4.校园应用实践：将设计的公益广告画提交给学校德育处或学生会，参与校园公益广告征集活动，优秀作品可张贴在教学楼、食堂、图书馆等公共区域；或用手机拍摄广告画成品，制作成短视频（添加背景音乐和动态文字），发布在校园公众号或班级群，扩大公益主题的传播范围，在实践中体会公益广告的社会价值。内容逻辑关系①公益广告画的核心概念与社会意义：重点词句“以公共利益为目的的图像”“传递积极价值观”“美化校园环境、引导师生行为”，明确公益广告画区别于普通广告的本质属性，为设计提供价值导向。

②公益广告画的设计要素：重点词句“主题明确（核心图像与标语体现）”“图文结合（图片与文字相互补充）”“色彩协调（色彩与主题情感一致）”，三者是设计的基本原则，决定广告画的信息传递效果与视觉吸引力。

③公益广告画的制作流程与技能应用：重点词句“新建画布（800x600像素，RGB模式）”“图层解锁→移动工具调整位置→自由变换Ctrl+T调整大小”“图像→调整→亮度/对比度”“横排文字工具设置字体、大小、颜色”“存储为JPEG格式”，操作步骤环环相扣，将设计要素转化为可实践的技术动作，确保作品完成。作业布置与反馈作业布置：

1.基础作业：独立完成一幅校园公益主题广告画（主题自选，如“节约粮食”“爱护绿植”），要求运用Photoshop实现图层管理、文字添加、色彩调整等核心操作，保存为JPEG格式并提交设计说明（50字内阐述主题与设计思路）。

2.拓展作业：为班级设计一组公益广告画（3幅），主题聚焦“课间文明”“垃圾分类”“爱护公物”，需统一风格（如配色方案、字体类型），并尝试使用图层蒙版或滤镜增强效果，打包提交源文件（PSD格式）和成品图。

作业反馈：

1.批改重点：基础作业重点检查图层结构是否清晰（如背景、图片、文字图层分离）、文字可读性（颜色与背景对比度）、主题表达是否直观；拓展作业侧重主题一致性、设计创意（如图文结合方式）、技术难度（如蒙版应用）。

2.反馈方式：

-课堂展示：选