第四单元 第七课 第2课时 自由平等的追求-（教学设计）2025-2026学年八年级下册道德与法治统编版（安徽）

第四单元第七课第2课时自由平等的追求-（教学设计）2025-2026学年八年级下册道德与法治统编版（安徽）教学课题课时备课时间授课时间设计思路本节课设计思路以八年级下册道德与法治统编版（安徽）教材为依据，紧密结合第四单元第七课内容，围绕“自由平等的追求”这一主题，引导学生通过案例分析、小组讨论等方式，深入了解自由与平等的价值内涵，培养学生的道德素养和社会责任感。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的法治意识，为构建和谐社会奠定基础。核心素养目标培养学生法治意识，认识自由与平等的价值，提升道德判断能力；增强社会责任感，学会在现实生活中维护自身权益，尊重他人权利；发展思辨能力，通过案例分析，学会独立思考和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入八年级之前，已经对自由和平等有一定的认识，了解基本的法律概念和权利义务，但可能对自由与平等的具体内涵和在实际生活中的应用理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对社会现象和道德问题有较强的关注，对法治教育有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够接受新知识，但部分学生可能偏重于逻辑思维，对抽象概念的理解可能存在困难。学习风格上，学生表现出多样化，有的学生喜欢合作学习，有的则偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解自由与平等的概念时，可能会遇到将理论与实践相结合的困难，如何将抽象的法律原则应用到具体情境中是他们需要克服的挑战。此外，学生在面对不同观点时，可能难以形成自己的独立判断，需要教师引导他们进行思辨和批判性思考。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解和小组讨论，引导学生深入理解自由与平等的概念。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境，体验自由与平等的重要性。

3.利用案例研究，分析实际案例，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.采用多媒体教学，结合图片、视频等，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。教学流程基本内容1.导入新课

详细内容：利用多媒体展示一幅描绘不同社会阶层人群的图片，引导学生思考自由和平等的重要性。教师提问：“你们认为什么是自由？什么是平等？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”通过提问，激发学生的思考，引出本节课的主题。

2.新课讲授

（1）讲解自由与平等的基本概念，结合课本内容，举例说明自由与平等在不同社会制度下的体现。

用时：5分钟

（2）分析自由与平等在实际生活中的应用，如言论自由、宗教信仰自由、教育平等、就业平等等方面。

用时：5分钟

（3）探讨自由与平等之间的辩证关系，引导学生认识到两者相辅相成，共同促进社会和谐发展。

用时：5分钟

3.实践活动

（1）分组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一个自由与平等的具体案例，分析案例中的自由与平等问题，并讨论如何解决。

用时：10分钟

（2）角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟现实生活中自由与平等冲突的场景，探讨解决方法。

用时：10分钟

（3）案例分析：教师展示一个实际案例，让学生分组讨论，分析案例中的自由与平等问题，并给出自己的观点和建议。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论自由与平等的关系：举例回答如“在言论自由和隐私权之间，如何平衡两者的关系？”

（2）讨论自由与平等的社会意义：举例回答如“教育平等对于社会公平有何重要意义？”

（3）讨论自由与平等的实践途径：举例回答如“如何在自己的生活中践行自由与平等的原则？”

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调自由与平等的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行法治精神，维护自身权益，尊重他人权利。同时，教师对本节课的重难点进行总结，如自由与平等的概念、实际应用、辩证关系等。

教学流程总结：

-导入新课（5分钟）

-新课讲授（15分钟）

-实践活动（30分钟）

-学生小组讨论（15分钟）

-总结回顾（5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理1.自由与平等的概念

-自由：指个体在法律和社会规范允许的范围内，按照自己的意愿进行活动的权利。

-平等：指在社会生活中，不论种族、性别、宗教、地域等因素，每个人都享有相同的权利和机会。

2.自由与平等的法律保障

-宪法：宪法是国家的根本大法，规定了公民的基本权利和义务，为自由与平等提供了法律保障。

-法律：通过立法，将自由与平等的原则具体化，确保公民在实际生活中享有相应的权利。

3.自由与平等在实际生活中的体现

-言论自由：公民有权自由表达自己的观点，参与社会公共事务的讨论。

-宗教信仰自由：公民有权选择自己的宗教信仰，不受强制。

-教育平等：确保每个人都能够接受教育，享有平等的受教育机会。

-就业平等：消除就业歧视，保障公民平等就业的权利。

4.自由与平等的社会意义

-促进社会和谐：自由与平等是构建和谐社会的基础，有利于减少社会矛盾和冲突。

-提高社会文明程度：自由与平等是衡量一个国家文明程度的重要标志。

-推动社会进步：自由与平等能够激发个体的潜能，促进社会创新和发展。

5.自由与平等的辩证关系

-两者相辅相成：自由是平等的基础，平等是自由的保障。

-在实践中寻求平衡：在维护个人自由的同时，要尊重他人的权利，实现社会公平正义。

6.自由与平等的实践途径

-法律途径：通过立法、执法、司法等手段，保障公民的自由与平等权利。

-社会途径：通过社会组织、媒体等渠道，倡导自由与平等的理念，推动社会进步。

-个人途径：在日常生活中，践行自由与平等的原则，尊重他人权利，维护自身权益。

7.自由与平等的教育意义

-培养公民意识：通过教育，使公民了解自由与平等的重要性，树立正确的价值观。

-提高道德素养：教育引导学生学会尊重他人，关心社会，践行法治精神。

-促进全面发展：自由与平等的教育有助于培养学生的创新精神、合作意识和批判性思维。

8.自由与平等的挑战与应对

-挑战：自由与平等在实际生活中面临诸多挑战，如就业歧视、教育不公等。

-应对：通过立法、执法、司法等手段，加强社会治理，消除不平等现象，保障公民的自由与平等权利。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了自由与平等的概念、法律保障、实际体现、社会意义以及辩证关系。通过案例分析、小组讨论和实践活动，同学们对自由与平等有了更深入的理解。自由与平等不仅是法律赋予我们的权利，更是我们在日常生活中应当践行的原则。它们是社会和谐、文明进步的重要基石。

当堂检测：

1.请简要解释自由与平等的概念。

2.列举两个自由与平等在实际生活中的体现。

3.结合课本内容，谈谈你对自由与平等辩证关系的理解。

4.请举例说明如何在日常生活中践行自由与平等的原则。

检测结束后，教师将针对学生的回答进行点评和总结，对学生的表现给予肯定，同时对存在的问题进行纠正和补充。通过课堂小结和当堂检测，帮助学生巩固所学知识，提高法治意识，为构建和谐社会贡献力量。课后作业1.实际案例分析：

问题描述：某公司招聘员工时，只招聘男性，认为女性不适合该岗位，侵犯了女性的就业平等权。请结合所学知识，分析该公司行为是否合法，并说明理由。

2.角色扮演：

情景设定：小明在社交媒体上看到一篇关于言论自由的讨论，他认为自己有权利发表任何观点。请根据所学知识，设计一个角色扮演剧本，让小明在扮演过程中体验言论自由的边界。

3.专题报告：

主题：教育平等的重要性。要求学生收集相关资料，撰写一份关于教育平等专题的报告，包括教育平等的定义、现状、重要性及实施策略。

4.小组讨论：

问题：如何在学校内营造尊重不同宗教信仰的氛围？小组成员需讨论并提出具体的实施建议。

5.写作练习：

题目：我的自由与平等观。要求学生结合自己的生活经历，谈谈自己对自由与平等的理解，以及如何在日常生活中践行这些原则。

答案示例：

1.公司行为不合法。根据《中华人民共和国就业促进法》第3条规定，用人单位不得因性别、民族、宗教信仰等歧视劳动者。该公司招聘行为违反了这一规定。

2.角色扮演剧本（节选）：

小明：我觉得我说什么都可以，这是我的言论自由。

教师：但是，你的言论自由也要在不侵犯他人权利的前提下行使，比如诽谤他人。

3.专题报告（摘要）：

教育平等是指每个人都有平等的受教育机会，不受种族、性别、经济条件等因素的影响。教育平等对于社会公平、经济发展和人才培养具有重要意义。

4.小组讨论建议：

-定期举办宗教知识讲座，增进