人教版高中语文必修教案第二单元第4课烛之武退秦师 教案（系列三）

人教版高中语文必修教案第二单元第4课烛之武退秦师教案（系列三）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教版高中语文必修教案第二单元第4课《烛之武退秦师》教案（系列三）。本课选自《左传》，讲述了烛之武智退秦师的故事。课文通过烛之武的智谋和勇敢，展现了春秋时期战争的现实和人物性格。教学重点在于引导学生理解课文内容，体会人物形象，培养学生的阅读理解和分析能力。核心素养目标培养学生文学鉴赏能力，提升文化理解与传承意识；锻炼思辨能力，理解矛盾冲突与智慧解决；增强语言表达能力，学会从不同角度审视历史事件；培育爱国主义情怀，体会家国情怀的深厚内涵。教学难点与重点1.教学重点，①烛之武退秦师的事件过程分析，理解其历史背景和策略运用；②烛之武人物形象分析，把握其智勇双全、忠诚爱国的性格特点。

2.教学难点，①《左传》中“春秋笔法”的解读，体会其委婉含蓄的表达技巧；②烛之武在困境中展现出的智慧与勇气，引导学生思考如何在现实生活中面对困境。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、网络连接。

2.课程平台：人教版高中语文教学资源库、在线教学平台。

3.信息化资源：《左传》相关文献资料、历史背景介绍、烛之武退秦师事件相关影视资料。

4.教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、板书设计。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《烛之武退秦师》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否了解古代的智谋故事？它们对我们有什么启示？”

展示一些关于古代战争策略的图片或视频片段，让学生初步感受古代军事智慧的魅力或特点。

简短介绍《烛之武退秦师》的历史背景和故事梗概，为接下来的学习打下基础。

2.《烛之武退秦师》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《烛之武退秦师》的基本概念、组成部分和故事情节。

过程：

讲解《烛之武退秦师》的故事背景，包括春秋时期的历史背景和郑国与秦国的关系。

详细介绍烛之武的角色特点和退秦的策略，使用时间轴或故事流程图帮助学生理解故事发展。

3.《烛之武退秦师》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《烛之武退秦师》的特性和重要性。

过程：

选择《烛之武退秦师》中的关键片段进行详细分析，如烛之武的言辞策略、心理活动等。

引导学生分析烛之武如何运用智慧和勇气化解危机，探讨其行为背后的道德和策略原则。

组织学生进行角色扮演，让他们体验烛之武的决策过程，增强对人物形象的感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕烛之武的智谋或人物形象进行讨论。

每个小组需要提出一个问题或观点，并进行辩论或讨论，以寻找答案或支持自己的观点。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果，包括对问题的解答或观点的阐述。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《烛之武退秦师》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对问题的解答、对人物的分析或对策略的评价。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的见解和思考。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《烛之武退秦师》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《烛之武退秦师》的故事情节、人物形象、智谋策略等。

强调《烛之武退秦师》在培养学生智慧、勇气和道德情操方面的价值，鼓励学生在生活中运用类似的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《烛之武退秦师》的读后感或分析报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中寻找类似智慧的案例。知识点梳理1.故事背景：

-春秋时期的历史背景，包括诸侯争霸的格局。

-郑国与秦国的关系，以及郑国面临的危机。

2.人物形象：

-烛之武的智勇双全，分析其性格特点和智慧表现。

-其他角色如郑文公、秦穆公等的性格特点和行为动机。

3.故事情节：

-烛之武的出使秦国，与秦穆公的对话过程。

-烛之武运用智慧退秦师的策略，包括言语策略和心理战术。

4.文学手法：

-《左传》中的“春秋笔法”，分析其在本文中的运用。

-人物对话的艺术，如何通过对话展现人物性格和故事情节。

5.历史意义：

-烛之武退秦师事件对郑国和秦国的历史影响。

-事件对后世战争策略和政治智慧的影响。

6.思想内涵：

-智慧与勇气的价值，如何在困境中运用智慧解决问题。

-忠诚与爱国的精神，烛之武对国家和民族的忠诚表现。

7.文化传承：

-《左传》作为古代文学的经典之作，其文化价值和社会意义。

-如何从古代故事中汲取智慧，传承优秀传统文化。

8.阅读指导：

-如何阅读古代文学作品，理解其历史背景和人物形象。

-分析人物对话和心理活动，提升文学鉴赏能力。

9.应用实践：

-在现实生活中，如何运用故事中的智慧和策略。

-分析类似情境下的决策和行动，培养解决问题的能力。

10.教学活动建议：

-组织学生进行角色扮演，体验人物的心理和决策过程。

-小组讨论，分析故事情节和人物形象，培养思辨能力。

-比较不同版本的《左传》或相关故事，了解不同解读和观点。板书设计①本文重点知识点：

-春秋时期的历史背景

-郑国与秦国的关系

-烛之武的智勇双全

-烛之武退秦师的策略

②重点词句：

-“吾不能早用子，今急而求子”

-“吾不能贰尔，吾其还矣”

-“秦晋围郑，郑既知亡矣”

③人物形象：

-烛之武：智勇双全、忠诚爱国

-郑文公：犹豫不决、缺乏远见

-秦穆公：果断决策、善于用计

④故事情节：

-烛之武出使秦国

-烛之武与秦穆公的对话

-烛之武退秦师

⑤文学手法：

-春秋笔法：委婉含蓄、言外之意

-人物对话：展现人物性格、推动情节发展

⑥历史意义：

-烛之武退秦师事件对郑国和秦国的历史影响

-事件对后世战争策略和政治智慧的影响

⑦思想内涵：

-智慧与勇气的价值

-忠诚与爱国的精神

⑧文化传承：

-《左传》的文化价值和社会意义

-传承优秀传统文化的方法和途径典型例题讲解1.例题：请分析烛之武在退秦师过程中所运用的策略，并说明其成功的关键因素。

答案：烛之武在退秦师过程中主要运用了以下策略：

-利用秦晋之间的矛盾，指出秦晋围郑的共同敌人是晋国，以此争取秦国的支持。

-运用心理战术，以郑国即将灭亡的现实威胁秦穆公，使其认识到郑国灭亡对秦国的威胁。

-强调郑国与秦国的历史友谊，唤起秦穆公的怀旧情感，使其不愿意看到郑国灭亡。

成功的关键因素：

-烛之武对形势的准确判断和策略的灵活运用。

-秦穆公的果断决策和对烛之武建议的采纳。

2.例题：结合《左传》中的“春秋笔法”，分析烛之武对话中的语言特点。

答案：烛之武对话中的语言特点包括：

-委婉含蓄，如“吾不能早用子，今急而求子”，表达了对秦穆公的尊重和谦卑。

-智慧巧妙，如“吾不能贰尔，吾其还矣”，通过巧妙的话语暗示了自己的立场和意图。

-语气坚定，如“秦晋围郑，郑既知亡矣”，展现了烛之武的坚定决心和信心。

3.例题：请解释“春秋笔法”在《烛之武退秦师》一文中的应用。

答案：“春秋笔法”在《烛之武退秦师》中的应用主要体现在以下几个方面：

-对历史事件的客观记录，不带有明显的个人情感色彩。

-通过人物对话和行动，间接地表达作者的观点和态度。

-运用象征和隐喻等修辞手法，使语言更加含蓄和富有哲理。

4.例题：分析烛之武退秦师事件对后世战争策略和政治智慧的影响。

答案：烛之武退秦师事件对后世战争策略和政治智慧的影响包括：

-强调了心理战术在战争中的重要性，即通过影响对方的心理达到战争目的。

-提示了在处理国际关系时，应善于利用矛盾和利益关系，以达到自己的政治目的。

-对后世政治家、军事家在处理复杂问题时提供了借鉴和启示。

5.例题：结合《烛之武退秦师》的故事，谈谈你对忠诚与爱国精神的理解。

答案：《烛之武退秦师》的故事展现了忠诚与爱国精神的多个方面：

-烛之武在面对国家危机时，毫不犹豫地挺身而出，表现出了对国家的忠诚。

-他不计个人得失，以国家利益为重，体现了爱国精神的核心价值。

-故事中的忠诚与爱国精神，对当代人具有重要的教育意义，激励我们在面对困难和挑战时，始终坚守国家和民族的利益。反思改进措施教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受古代战争的氛围和人物形象。

2.引导学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验烛之武的智慧与勇气，提高学生的参与度和学习兴趣。

存在主要问题

1.在教学过程中，可能对《左传》中的“春秋笔法”讲解不够深入，学生难以理解其背后的文化内涵。

2.在案例分析环节，可能存在学生对历史背景和人物心理把握不准的情况，需要加强引导和指导。

3.课后作业的设计，可能过于单一，未能充分调动学生的主动性和创造性。

改进措施

1.对于“春秋笔法”的讲解，可以增加相关文献的阅读，让学生通过自主学习，深入理解其文化内涵。

2.在案例分析环节，可以设计更具体的讨论问题，引导学生从不同角度分析人物心理和历史背景，提高学生的分析能力。

3.课后作业的设计，可以增加实践性强的任务，如让学生撰写剧本、设计海报等，激发学生的创造力和实践能力。同时，也可以鼓励学生进行跨学科学习，将历史知识与其他学科知识相结合，拓宽学生的知识视野。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评价学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确理解和分析课文内容。对于积极举手发言、主动提问的学生给予肯定，对于理解有困难的学生提供个别指导。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，评价学生的合作能力、问题解决能力和创新思维。观察各小组是否能提出有深度的问题，是否能够共同探讨解决方案，是否能够将讨论结果清晰、有逻辑地表达出来。

3.随堂测试：设计简短的小测验，评估学生对课文知识的掌握程度，包括对故事情节、人物形象、文学手法的理解。根据测试结果，及时调整教学策略，确保教学目标的实现